川教版信息技術(shù)（2019）五年級(jí)下冊(cè)《第三單元 我的趣味小程序 1 智能迎賓器》說課稿

川教版信息技術(shù)（2019）五年級(jí)下冊(cè)《第三單元我的趣味小程序1智能迎賓器》說課稿主備人備課成員教材分析本課選自《川教版信息技術(shù)（2019）》五年級(jí)下冊(cè)《第三單元我的趣味小程序1智能迎賓器》。該章節(jié)主要教授學(xué)生如何利用Scratch軟件創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的智能迎賓器程序，通過拖拽模塊實(shí)現(xiàn)基本的交互功能，提高學(xué)生的編程思維和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實(shí)際應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)智能迎賓器的制作，學(xué)生能夠理解程序設(shè)計(jì)的邏輯性，提高解決問題的能力；增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)利用編程技術(shù)表達(dá)創(chuàng)意。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生還能提升溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解程序邏輯：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解Scratch中事件驅(qū)動(dòng)編程的基本概念，例如“當(dāng)...時(shí)”和“如果...那么...”的邏輯關(guān)系。

-編程模塊應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Scratch中的各種編程模塊，如控制模塊、外觀模塊等，實(shí)現(xiàn)智能迎賓器的功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-代碼邏輯的復(fù)雜度：學(xué)生可能難以理解多個(gè)條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)如何組合，形成復(fù)雜的程序邏輯。

-代碼調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生可能不熟悉如何調(diào)試程序中的錯(cuò)誤，或者不知道如何優(yōu)化代碼以提高效率。

-交互設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)出既實(shí)用又有趣的交互界面，需要學(xué)生具備一定的審美和設(shè)計(jì)能力，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作完成項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《川教版信息技術(shù)（2019）》五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Scratch編程相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解編程概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備筆記本電腦和Scratch軟件，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，以便學(xué)生協(xié)作完成智能迎賓器編程任務(wù)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的智能迎賓器實(shí)例，如商場(chǎng)、展覽館等地的電子迎賓系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧Scratch軟件的基本操作和編程模塊的使用，為制作智能迎賓器做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Scratch中的事件驅(qū)動(dòng)編程、條件判斷、循環(huán)結(jié)構(gòu)等核心編程概念。

-舉例說明：通過制作簡(jiǎn)單的迎賓問候程序，展示如何使用Scratch編程模塊實(shí)現(xiàn)功能。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過編程實(shí)現(xiàn)迎賓器的個(gè)性化問候，如根據(jù)時(shí)間變化問候語。

3.學(xué)生活動(dòng)（約30分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)智能迎賓器程序。

-動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開始編寫自己的智能迎賓器程序。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中給予個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的智能迎賓器程序，分享編程思路和經(jīng)驗(yàn)。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：各小組互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同提高。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和模塊應(yīng)用的重要性。

-總結(jié)智能迎賓器制作過程中的關(guān)鍵步驟，如設(shè)計(jì)思路、代碼編寫、調(diào)試與優(yōu)化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)使用Scratch編寫智能迎賓器程序，嘗試增加更多功能，如語音識(shí)別、面部識(shí)別等。

-下節(jié)課，各小組將展示自己的改進(jìn)作品，并進(jìn)行交流分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程知識(shí)。

-及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Scratch軟件中的編程模塊，如控制模塊、外觀模塊等，實(shí)現(xiàn)智能迎賓器的功能。他們學(xué)會(huì)了如何編寫邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理的代碼，提高了編程技能。

2.計(jì)算思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在制作智能迎賓器過程中，需要分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，并通過編程實(shí)現(xiàn)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的實(shí)際問題。

3.創(chuàng)新能力的激發(fā)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化功能的智能迎賓器。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際程序，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在小組合作中共同完成編程任務(wù)，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作和分工。這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.信息素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)智能迎賓器，學(xué)生了解了信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高了他們對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何利用編程技術(shù)解決實(shí)際問題，為未來的信息化社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

6.問題解決能力的提升：學(xué)生在遇到編程難題時(shí)，需要通過查閱資料、討論交流等方式解決問題。這一過程有助于提高他們的自學(xué)能力和問題解決能力。

7.美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)智能迎賓器時(shí)，需要考慮界面美觀和用戶體驗(yàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美能力。

8.自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身需求，主動(dòng)查找資料、解決問題，不斷提高自己的知識(shí)水平。

9.信息技術(shù)倫理意識(shí)的增強(qiáng)：在制作智能迎賓器過程中，學(xué)生了解到信息技術(shù)在應(yīng)用中可能涉及的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等。這有助于增強(qiáng)他們的信息技術(shù)倫理意識(shí)。

10.跨學(xué)科能力的培養(yǎng)：本節(jié)課涉及編程、設(shè)計(jì)、邏輯思維等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何將不同學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高了跨學(xué)科能力。板書設(shè)計(jì)①編程概念

-事件驅(qū)動(dòng)編程

-控制模塊

-外觀模塊

-變量

-運(yùn)算符

②智能迎賓器功能

-歡迎語顯示

-根據(jù)時(shí)間顯示問候

-用戶交互響應(yīng)

③編程步驟

-分析需求

-設(shè)計(jì)程序流程

-編寫代碼

-調(diào)試與優(yōu)化

④教學(xué)活動(dòng)

-編程實(shí)例分析

-小組合作實(shí)踐

-問題解決討論

⑤評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-程序功能實(shí)現(xiàn)

-代碼邏輯清晰

-界面設(shè)計(jì)美觀

-用戶體驗(yàn)良好教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些智能迎賓器的實(shí)際應(yīng)用案例，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到這些生動(dòng)的例子，對(duì)編程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些編程基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這些案例可能還不夠具體，他們可能需要更詳細(xì)的解釋來理解編程的實(shí)際應(yīng)用。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來介紹Scratch的編程模塊和邏輯。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作演示，學(xué)生能夠更快地理解代碼的執(zhí)行過程。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去思考和練習(xí)。

在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了他們分組合作時(shí)的熱情和創(chuàng)造力。他們不僅完成了基本的功能，還嘗試添加了一些個(gè)性化的元素，比如根據(jù)不同的時(shí)間顯示不同的問候語。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明他們不僅學(xué)會(huì)了如何編程，還學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新。但是，我也注意到，在討論和分工過程中，有些小組出現(xiàn)了溝通不暢的問題，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。

在課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，可能有些學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高還不太清楚，我需要在這方面提供更多的指導(dǎo)。

然而，也存在一些不足。比如，對(duì)于編程邏輯的理解，部分學(xué)生還有待加強(qiáng)；在課堂管理上，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備一