20《美麗的小興安嶺》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

20《美麗的小興安嶺》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《美麗的小興安嶺》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。通過圖文結(jié)合、朗讀感悟、小組討論等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的全面提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受自然之美。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的描述方法。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀民族文化。

4.培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗風(fēng)光。

-學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，如從遠(yuǎn)到近、從上到下等。

-通過朗讀和默讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情，體會(huì)作者的情感。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-理解并運(yùn)用“四季如春”等成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

-在小組討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享觀察和感受。

3.結(jié)合朗讀法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感和語(yǔ)言的韻律。

4.利用游戲法，設(shè)計(jì)“小小導(dǎo)游”游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹小興安嶺的美景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?nèi)ミ^小興安嶺嗎？它有哪些特點(diǎn)吸引你們？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹小興安嶺的位置、氣候特點(diǎn)和生物多樣性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小興安嶺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要組成元素或地形特征。

詳細(xì)介紹小興安嶺的地理位置、氣候類型和植被分布，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的與小興安嶺相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如小興安嶺的森林保護(hù)項(xiàng)目。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生物多樣性的影響，以及如何保護(hù)小興安嶺的自然資源。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小興安嶺的未來保護(hù)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保護(hù)小興安嶺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如植樹造林、生態(tài)旅游等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小興安嶺的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小興安嶺在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生物多樣性保護(hù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小興安嶺的傳說》：介紹小興安嶺的民間傳說，如關(guān)于森林精靈的故事，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)。

-《森林生態(tài)系統(tǒng)》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，包括生物多樣性、生態(tài)平衡等，幫助學(xué)生理解小興安嶺生態(tài)環(huán)境的重要性。

-《中國(guó)森林》：展示中國(guó)森林資源分布圖，讓學(xué)生了解我國(guó)森林資源的分布情況，以及小興安嶺在全國(guó)森林資源中的地位。

-《森林與人類》：探討森林與人類生活的關(guān)系，包括森林對(duì)氣候、水源、土壤的影響，以及森林在維持生物多樣性中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小興安嶺的故事》、《森林的秘密》等書籍，增加學(xué)生對(duì)小興安嶺和森林生態(tài)系統(tǒng)的了解。

-觀看紀(jì)錄片：《森林之歌》、《小興安嶺的夏天》等，通過視覺和聽覺體驗(yàn)，加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀附近的森林公園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察植物、動(dòng)物，感受大自然的魅力。

-實(shí)踐活動(dòng)：開展“我為小興安嶺添綠”植樹活動(dòng)，讓學(xué)生親手參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作比賽：舉辦“我的小興安嶺”繪畫、寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開展小興安嶺生態(tài)環(huán)境調(diào)查項(xiàng)目，通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集和分析，提升學(xué)生的研究能力。

-文化交流：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐用窕驅(qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解小興安嶺的歷史文化，增強(qiáng)文化自信。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育云平臺(tái)、在線圖書館等，提供更多與小興安嶺相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的位置和特點(diǎn)

-小興安嶺的四季變化和自然風(fēng)光

-小興安嶺的植物和動(dòng)物資源

②關(guān)鍵詞句：

-“一年四季，景色誘人”

-“夏天，樹木蔥郁，綠樹成蔭”

-“冬天，雪花飄落，一片潔白”

③內(nèi)容邏輯順序：

①引言：介紹小