語文園地四 （說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

語文園地四（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“語文園地四”為主題，圍繞三年級上冊統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合教材，設(shè)計(jì)以“童話故事”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，感受童話的奇妙魅力，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的能力，提高文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和想象力，提升語文實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、關(guān)注生活的情感態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解童話故事中的寓意和道理，能夠通過故事內(nèi)容提煉出關(guān)鍵信息。

②學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將所學(xué)故事內(nèi)容用自己的語言復(fù)述出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在閱讀童話故事時，培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力，理解故事背后的深層含義。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感變化，提升學(xué)生的同理心和表演能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)故事角色，提高語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示童話故事插圖，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析故事結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示童話故事插圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是從哪里來的？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天，我們就一起來探索童話世界的奇妙，走進(jìn)《語文園地四》?！?/p>

3.提問：“你們平時喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：“童話故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多道理?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：講授新課（用時20分鐘）

1.教師講解童話故事的特點(diǎn)，如夸張、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解童話的表現(xiàn)手法。

2.舉例講解童話故事中的寓意，如《丑小鴨》的勇敢與堅(jiān)持，《灰姑娘》的善良與努力。

3.學(xué)生朗讀故事片段，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

4.講解如何運(yùn)用修辭手法復(fù)述故事，如用比喻、擬人等手法豐富語言表達(dá)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個童話故事，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生在角色扮演過程中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法復(fù)述故事。

3.各組輪流展示，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生進(jìn)行故事接龍，鍛煉快速記憶和語言組織能力。

第四環(huán)節(jié)：課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在童話故事中發(fā)現(xiàn)了哪些道理？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道理的重要性。

3.提問：“如果你們是故事中的角色，你們會怎么做？”

4.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用故事中的道理解決現(xiàn)實(shí)問題。

第五環(huán)節(jié)：師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為童話故事對我們有什么作用？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“童話故事可以豐富我們的想象力，教會我們做人的道理?！?/p>

3.教師展示一些與童話故事相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分享感受。

4.學(xué)生提問，教師解答，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和學(xué)習(xí)方法。

2.布置作業(yè)：閱讀一本童話故事，寫一篇讀后感。

3.學(xué)生提問，教師解答，幫助學(xué)生解決疑問。

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解童話故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析故事中的角色和主題，從而提高閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和故事接龍等活動中，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，將故事內(nèi)容用自己的語言復(fù)述出來，有效提升了語言表達(dá)能力。

3.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：童話故事豐富的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在討論和創(chuàng)作讀后感時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的見解。

4.價(jià)值觀和人生觀的形成：通過學(xué)習(xí)童話故事中的道理，學(xué)生能夠理解并內(nèi)化其中的價(jià)值觀和人生觀，如勇敢、善良、堅(jiān)持等，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.合作與交流能力提高：在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，從而提高了合作與交流能力。

6.語文素養(yǎng)的全面提升：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面，通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。

7.學(xué)會運(yùn)用故事中的道理解決現(xiàn)實(shí)問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)童話故事的過程中，學(xué)會了如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了解決問題的能力。

8.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典童話故事，學(xué)生了解了我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.增進(jìn)師生感情：在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛，增進(jìn)了師生之間的感情。教學(xué)反思今天上了《語文園地四》這一課，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。不過，回顧一下，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了童話故事的插圖來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們看到插圖后，都表現(xiàn)得非常興奮，能夠積極地參與到課堂中來。但是，我也注意到有些學(xué)生對于童話故事并不是很熟悉，所以在提問時，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在講授新課的時候，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解童話故事的特點(diǎn)和寓意。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解《丑小鴨》的故事時，學(xué)生們對于“勇敢”和“堅(jiān)持”這兩個詞有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解故事中的深層含義時，還需要更多的引導(dǎo)。比如，在講解《灰姑娘》時，我提到了“善良”和“堅(jiān)持”，但我覺得還可以進(jìn)一步探討這兩個品質(zhì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和故事接龍的活動，這些活動讓孩子們有了更多的互動機(jī)會。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。這種做法收到了很好的效果，孩子們能夠積極地參與到討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生的深度思考。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解故事中的修辭手法時，盡量用孩子們熟悉的例子來說明。這樣做的好處是，孩子們能夠更容易地理解和掌握這些知識。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)，以便更好地消化這些內(nèi)容。

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，確保每個學(xué)生都能跟上教