2023屆高考語文：小說答題規(guī)律總結

備戰(zhàn)2023高考小說命題規(guī)律總結

-壹?情節(jié)-

一、情節(jié)概括

:厘清小說的結構層次,按小說的敘述順序、情日

妙招1

】：發(fā)展中“開端、發(fā)展、廟湖、結局”的結構脈絡

結構連貫法卜梳理。[如《祝福》的故事情打：祥林嫂寂然死

<__________）:去（結局）、祥林嫂初到停鎮(zhèn)（開端）、祥林嫂被

o:賣改嫁（發(fā)展）、祥林嫂再到魯饃（高潮）。]

）卜說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說

妙招2

中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)。（如《林教

場面連貫法廠:頭風雪山神廟》：酒店遇故交T市場買刀尋仇人

1----------）:一看管草料場一山神廟復仇。）

、：線索是串聯(lián)小說人物、事物的人、事、物、感情、

妙招3I:時間或地點等.抓住線索，勾畫關聯(lián)線索的詞句,

就可以困繞線索概括出情方發(fā)展的各個階段的內(nèi)

線索連貫法

J:容。（如《項鏈》的情節(jié)構成：借項鏈一丟項鏈

：一還項鏈一識項鏈。）

；困繞人物活動，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)

妙招4:推動或人物活動.心理具有表現(xiàn)力的細節(jié).勾畫

金*沐博讓R關跳詞句進行提煉、概括。（如下面《微紀元（節(jié)

削1，在費應；選）》中對“先行者的心理變化過程”的分析：心

:情復雜糾結-孤獨絕巧—畫燃希望。）

J[2018?全國m卷】《微紀元》

請概括分析這篇小說的主要情節(jié)。

（1）小說開頭部分寫宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象；

（2）接著寫微紀元（城市圖像）的出現(xiàn)，高樓、廣場、很多人，還有“一個漂亮姑娘”，

她天真地、嬌滴滴地與宏紀元中的先行者交流，先行者以為這是虛擬的；

（3）最后寫著陸后，先行者發(fā)現(xiàn)眼中的城市不是虛擬的。

，[2018?全國D卷】《有聲電影》

請結合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。

①對待新奇事物,還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自

圣

②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài);

③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究,實質(zhì)上是一種故步

自封的心態(tài);

④對有聲電影胡亂作出“共識”評價,E復含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦

慮不安（不要求）一

分析小說線索

【線索類型】

1、單線型結構

以“人”為線索，如思想變化、所見所聞、人生歷程、行為舉止;

以“物”為線索，如具體之物、象征之物；

以“事”為線索，如事件發(fā)展、事件本身：

以心理變化、情感變化、關系變化等為線索；

以時間、空間為線索。

2、雙線型結構

一一般都是以作品中的兩個主要人物（事件）分別進行，兩條線索同時展開，可使小說充

分展示作品的內(nèi)容，人物形象也會刻畫得更豐滿、更充分。

⑴主次線：主次借行，相輔相成,

一條線索占主導地位，起重要作用，稱為“主線”（多為事件），另一條線索占次要地

位，起輔助作用，稱為“次線”（多為情感）。判斷線索孰主孰次的標準，不是作者所花筆

墨的多少，而是每條線索關涉的情節(jié)、人物、場景對于主題表現(xiàn)作用的大小、輕重。如歐?亨

利《最后的常春藤葉》，老貝爾曼描繪藤葉是文章的主線，蘇艾幫助瓊珊是文章的次線。

（2）明暗線：顯隱結合，搖曳多姿，

明喑線是從落筆角度（寫法）而言的。明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索。在明

線上，故事情節(jié)從正面展開，人物活動、場面從正面描寫。暗線則是間接的呈現(xiàn)出來的貫穿

全文的線索，在暗線上，人物活動、情節(jié)、場面等都從側面處理。

小說明線所敘述的人物故事容易集中、突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示

出當時社會的各種矛盾和斗爭的焦點。使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更

加突出C

【線索作用】

1、組織材料，豐富內(nèi)容；2、貫穿全文，結構清晰（情節(jié)集中）；——情節(jié)

3、塑造人物，突出形象（豐滿、鮮明）：——人物

4、揭示主題，寄托情感?！黝}

5、暗線巧妙（明暗結合），行文變化（跌宕曲折）；——效果

4【2015?全國I卷】《馬蘭花》

小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣處理有什么好處?請簡要分析。

第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突：馬蘭花借錢給麻婢，因為沒有追討，

夫臭意見不合，發(fā)生爭執(zhí)。

一線是麻坤母女的還款過程：麻嬸借錢記聰，女兒發(fā)現(xiàn)人本，代母還減。

第二問：①設置麻婢母女還款這一暗線，雖然著鬢不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小

說的主題;②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

第二問備考答案：

①這樣處理使小說情節(jié)緊湊、清晰。明顯設置懸念，矛盾糾結；暗線消除疑惑，

■然開朗，情節(jié)因線索交織而搖曳生姿。

②使人物形象鮮明生動。主人公馬蘭花通情達理、尊重他人的美好品的，明線上

與丈夫的行為形成對比，成線上又得到麻坤女兒的烘托，人物形象更飽滿，社

會環(huán)境也更真是親切。美好的人物好像和溫馨的社會環(huán)境，會小說傳播“正能

量”的主題更飽滿。

,小說《藥》有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

(1)①明線是華老栓夫婦給兒子治?。嘿I“藥”、吃“藥”、談“藥”、華大媽為小栓上

墳；

②暗線是革命者夏瑜被軍閥殺害：夏瑜就義、鮮血被吃、談論夏瑜、夏g奶奶為夏瑜上

墳。

(2)①明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。兩條線

從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。

②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

4【2017國一】《天囂》

小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(5分)

①從情節(jié)上看，作為線索貫穿全文。全文圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴

望被救，最后得瓜解渴展開故事，可以省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；

②從人物上看，突出人物形象。以“渴”為中心謀篇布局，通過隊員受困受渴這一事件，

有利于表現(xiàn)人多的狀態(tài)，塑造出不畏艱險、認真負責、熱心救人的科研工作者形象。

②從主題上看，突出小說主題。圍繞受困受渴、得瓜解渴這一事件，可以集中筆量描寫

人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，既揭示出“幫助別人就是幫助自己”的人生道理，也

體現(xiàn)了各族人民支持祖國科研工作的這一主題。

二、情節(jié)手法=敘事藝術

線索「一順敘

伏筆一■!敘事嬴一倒敘

敘事順序一

懸念-----------一插敘

敘

鋪墊一一補敘

對話、心理-1第一人稱

事敘事人稱—j

歷史與現(xiàn)實變化-

敘事安排第三人稱

真實與幻覺交織-

藝全知視角/敘述者，人物

空間轉(zhuǎn)換」

（零視角）L傳統(tǒng)模式

術有限視角『敘述者=人物

鬻黑'黑施垂敘事視角（內(nèi)視角）L主視角、副視角

客觀視角/敘述者〈人物

（外視角）I很少采用

（一）敘述人稱：

第一人稱：

①受到一定的敘述限制，只能局限于敘述人的所見所聞。

②敘述親切自然，給讀者以真實生動之感；

③便于抒發(fā)感情，能直接、自由地表達思想感情。

第二人稱：

①抒情更強烈感人，增強文章的抒情性和親切感；

②拉近敘述者與人物之間的距離，便于直接對話，交流情感；

③若對象為事為物，具有擬人效果。

第三人稱：

?便于敘事和議論，不受時空限制；

②反映現(xiàn)實比較靈活自由，能直接客觀地展現(xiàn)生活，全面地反映生活。

③可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者。

【注意】人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙。

（-）敘述視角——作者、人物

1、作者的敘述視角

（1）全知視角：

①作者可以隨時對故事情節(jié)和人物形象進行交代、加工和處理，便于作者對人物、情節(jié)

的掌控，便于展開故事情節(jié)，塑造人物形象；

②便于作者對人物作評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。

（2）有限視角：

①能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，拉近

與讀者的距離。

②給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。

2、人物的敘述視角（人物視角）

兒童視角、動物視角等

（三）敘述方式（順序）

（1）順敘：按照事件發(fā)展的先后順序（時間、空間或內(nèi)在邏輯）來敘述。

作用：1情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰，文章氣勢貫通；②符合人們認識事物的規(guī)律。

（2）倒敘：根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從

事件的發(fā)生、發(fā)展順序進行敘述。

作用:增強文章感染力：①制造懸念，吸引讀者，引人入勝；②強調(diào)內(nèi)容，表達情感，深

化主旨；

增強文章生動性：③富于變化，避免平淡。

（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另一件與中

心事件有關的事件。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的

表達，若無插敘，主要事件仍然完整。

作用:①補充說明作用，使內(nèi)容更加豐富（使情節(jié)更加完整）；

②突出中心人物，使形象更加豐滿；

③鋪墊照應作用，使結構更加嚴密；

④深化小說主題，使主題更加深刻；

⑤行文富于變化（中斷或停止），使情節(jié)更加波折。

（4）補敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交

代，補充另一件與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整，若無補敘，就會影響故

事的完整性。

作用:①解釋說明，使主題表達充分；

②補充豐富，使文章結構完整；

③造成懸念（出人意料），使情節(jié)跌宕起伏。

（5）分敘（平敘）：先敘一件事，再敘另一件事，把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得頭緒

清楚，有條不紊，照應得體。

作用:①條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。②拓展作品容群。

四、敘述技巧（情節(jié)結構手法、情節(jié)安排技巧）

（-）傳統(tǒng)小說：

線索、懸念、抑揚、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、巧合、誤會、以……話題引

入；

指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通

俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使

讀者的期待心理得到滿足。吸引讀者，引人入勝。

2、抑揚

使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。情節(jié)起

伏有波瀾，增強戲劇性、可讀性、生動性。

3、照應（呼應）

照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。

4、伏筆

指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。使全文前后呼應，結

構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

5、對比

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。作用:渲染氣氛,

揭示矛盾，表現(xiàn)人物，突出主題。

6、襯托

指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法,它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章

更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

7、鋪墊

層層推進/運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。

8、突轉(zhuǎn)

在小說結尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成

人物性格的“急劇改變”。作用：形成情節(jié)的巧合，性格的改變；收到意料之外，情理之中

的效果；升華主題，突出形象。

9、巧合

借助誤會（強化小說戲劇效果）、突轉(zhuǎn)等手法，促使人物性格的發(fā)展，促成事件的跌宕

起伏,能集中反映生活的本質(zhì)特性和矛盾沖突，把主題提煉得更為鮮明。

（-）詩化小說/散文化小說：

沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突,淡化人物形象，注重意境的營造（場景描寫的詩情畫意），

語言表達上的抒情意味以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。

【例題】

本篇小說風格清新自然，有孫犁“詩化小說”的特點。請結合本篇小說具體分析這一風

格體現(xiàn)在哪些方面。（6分）

①以獨特的視角來寫戰(zhàn)爭題材。小說沒有描寫充滿剛煙的正面戰(zhàn)場，而講述了在抗日后

方軍民一心、守望相助的故事。

②以人物的樂觀、活潑、可愛的性格來表現(xiàn)革命樂觀主義和浪漫主義的情懷。

③場景描寫的詩情畫意。“冰雪伏藏在她的懷里，陽光照在她的脊背上”；“雪飄在她們

頭上，不久掩沒了她們的腳；雪飄在她們臉上，但立刻就融化了”。

④語言表達上的抒情意味。如：“她看見楊。，那個青年人，那個醫(yī)生，那個同志，抱

著一支大槍,他那白色氈帽，成了一頂雪帽?！?/p>

有人稱《虛土》為“散文化小說”，請根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”的特點。

①淡化情節(jié)。小說只有馮七擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生活片段的敘寫，

沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)鏈。

②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村

中其他人并沒有大不同。

③營造意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精神世界

的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。

④抒情性味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作者直接的議論，具有很強的

抒情性。

~~五、敘述安排

情節(jié)結構安排除了基本模式(開端、發(fā)展、高潮、結局)、線索式(以……為線索，脈

絡清晰)外,還有以下方式。

1、從全文看：

(1)搖擺式(一波三折式)

大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，很順利地開端、發(fā)展、高潮、結局，而往往

會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)

了情節(jié)的搖擺。通過語言、情節(jié)、性格、心理以及主題的搖擺，引人入勝，扣人心弦，增強

故事的戲劇性、可讀性。

延遲式：作者竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙，一環(huán)扣一環(huán)，突現(xiàn)小說的結構

張力。

(2)抑揚式(先抑后揚、先揚后抑)

使情節(jié)多變，造成鮮明對比，可以給讀者留下較深刻的印象C

(3)對話式

①省去相關敘述，使敘事簡練而集中，加快敘事節(jié)奏，推動情節(jié)發(fā)展；

②塑造人物形象；

③表達人物觀點和情感，增強故事真實性C

(4)獨白式

以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)

人物內(nèi)心深處的情感，表達對事物、人物的思考。

(5)蒙太奇式(片斷組合手法/鏡頭組合式)

即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接超來，構成一個有機完

整的結構。敘事簡潔明快、集中緊湊；能造成一種意境，表達出作者的思想。

(6)橫斷面式

將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間,

2、從開頭結尾看

呼應式

首尾呼應,使結構緊密、完整，能產(chǎn)生首尾圓合、渾然一體的藝術效果。

3、從開頭看

(1)倒敘式

根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的發(fā)

生、發(fā)展順序進行敘述。制造發(fā)念，吸引讀者；突出情感，強調(diào)內(nèi)容；表達情感，深化主旨;

寓于變化，避免平淡；一增強文章感染力。

（2）設疑式

提出疑問，設置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主

題。

（3）寫景式

交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情。

4、就結尾看：

（1）突轉(zhuǎn)式

①從結構安排上看，文章的結尾出人意料又在情理之中，使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，

出人意料，產(chǎn)生震撼讀者心靈的力量；

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中，更好地突出

人物形象、深化小說主題。

（2）留白式

故事情節(jié)戛然而止…留給讀者廣闊的想象空間；含蓄雋永，意味深長（耐人尋味），能

更好地深化主題。

（3）悲劇式

?①突出、深化主題；

②塑造人物性格；

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

（4）大團圓式。

①從表達效果上看，小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味；

②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以

欣慰、愉悅之感；

③從主題上看，這樣的結局凸顯的美好人性，符合大眾對審美的追求。

（5）渲染式

在文章結尾處（或者其它地方）通過描寫或再現(xiàn)一段情景，渲染氛圍，增添畫意，烘托

主題,《祝福》

（6）點睛式

卒章顯志（畫龍點睛）：在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題。

（7）反問式

以反問的形式提出問題，引導讀者思考。

六、敘述形式

（人物）對話（推動情節(jié)發(fā)展，使人物性格凸顯）、心理、回憶（通過回憶展開）、敘事與描

寫（人、景、物：各種描寫手法）結合、敘述與寫景結合、回憶與現(xiàn)實交織（把……內(nèi)容巧

妙融合，推進故事情節(jié)，展現(xiàn)人物心理）、歷史與現(xiàn)實結合，科學和幻想、時空切換、時空

集中（故事發(fā)生在……地點，……時間段，情節(jié)緊湊）、場景集中、虛實結合（真實與幻覺）、

采用寓言形式、層層遞進。

七、敘述速度

1、快速：概要、省略2、慢速：停頓、場景

小說里的時間與生活中的時間是不對應的，小說有它自己的節(jié)奏。當小說要加快敘述速

度時，一般采用簡練的概括性敘述；而當小說要放慢敘述速度時，就會進行大量的詳盡的描

亙，如《安東諾夫卡蘋果》中大量的場景描寫，《山羊茲拉特》中關于環(huán)境變化的描寫等，

都使得小說的節(jié)奏變得舒緩。尤其是《山羊茲拉特》中的環(huán)境描寫，有幕間音樂的意味，起

過渡和調(diào)節(jié)節(jié)奏的作用，舒緩情緒的同時又推動情節(jié)發(fā)展。敘述和描寫，是控制小說速度和

營造敘述波瀾的法寶，它們能讓小說呈現(xiàn)出一種有張有弛的敘述節(jié)奏。

2019年高考語文浙江卷《呼蘭河傳》（節(jié)選）“敘述上的特征”一題，參考答案第三、

四點如下：按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩；注重場景的細節(jié)描繪，細膩、

生動、傳神。嚴格來說，“注重場景的細節(jié)描繪”不屬于“敘述”特征。我們不妨重新組織

答案.理清其中的邏輯：按照時間順序自然展開,敘述過程中,穿插了大餐的場景描寫,細

膩、生動、傳神，使得整個敘述節(jié)奏舒緩，呈現(xiàn)散文化特點。

同時，在講述故事的過程中，還會用到U宣型^等表達方式，■可能插入回憶、敘說

歷史、展開聯(lián)想（如插入有關聯(lián)的或類似的神話、童話、民間傳說）等。這些手法的運用，

能舒緩原本緊張的情節(jié)，能更充分地抒發(fā)情感、表達觀點，能豐富小說內(nèi)容，也能更好地引

發(fā)讀者的思考與共鳴。

另外還有搖擺、延遲等手法,也能起到調(diào)節(jié)敘說速度、調(diào)整情節(jié)的作用。搖擺是適度偏

離.即在事件的敘述中交代與事件相關的另一件事；延遲則是在層層推進的情節(jié)中，故意給

故事、人物、心理等設置障礙。比如《外國小說欣賞》中的《牲畜林》，就五次采用延遲的

手法：每當朱阿舉起獵槍要向德國兵射擊的時候，就會被阻止。這使小說充滿幽默感和戲劇

效果C

」[2020國一】《越野滑雪》

海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，

這是因為它只有八分之一露在水面上,”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。

請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）

①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”;

②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在

滑雪之外的生活；

③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。

$【2018國一】《趙一曼女士》

小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。

①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題

內(nèi)短更深刻；（或者：表現(xiàn)出趙一曼堅守信仰，誓死不屈的英雄形象，表達出后人對英

雄的敬仰。）

②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體（裁者：過去、現(xiàn)在

穿梭交織，在時間差距中，讓讀者全面了解趙一曼人物形象）；

③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。

，（2022濰坊一?！俊稛o法完成的畫像》

小說情節(jié)主要圍繞“畫像”展開，一波三折，畫像最終也無法完成，作者這樣安排有何

效果？請結合文本簡要分析。

①［人物塑造］將革命者面對請求，不能拒絕又無法完成的矛盾刻畫出來，凸顯革命者為

民族大義健忍負重的形象。

②［情節(jié)安排］形成了一種連續(xù)緊張的敘述節(jié)奏，使情節(jié)的發(fā)展波瀾起伏。

③［閱讀效果］畫像不能完成的懸念造成閱讀期待，吸引讀者。

④［藝術效果］畫像不能完成使故事不斷蓄勢，真相大白時更有震撼力。

4【2014國一】《古渡頭》

作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處?請簡要分析。

①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信;

②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，噢起讀者的閱讀興趣;

③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；

④情景描寫與渡夫講述相結合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

J［2019浙江】《呼蘭河傳（節(jié)選）》

分析本文敘述上的特征。

①用第一人稱，顯得真實、自然、親切。

②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。

③按照時間順序自然展開,敘述散文化，節(jié)奏舒緩。

④注重場景的細節(jié)描繪,細膩、生動、傳神。

$【2020浙江】《雪》

作者用了哪些手法使小說結構緊湊？（6分）

①［:情節(jié)結構］情節(jié)前后照應.小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，

結尾進行呼應。

②［道具設置］利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉

近。

③［線索/環(huán)境描寫］利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾

連、照應。

④［場景］場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小

屋。

，［2015年浙江卷】汪曾祺《撿爛紙的老頭》

本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么作這樣的結構安排？（5分）

①開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場作了鋪墊。

②結尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以筒筆收束全文，留下懸念與想象空間。

③開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔,

令人驚奇。

三、情節(jié)作用

參考“情節(jié)手法”

“四循環(huán)+一讀者”模式:

對環(huán)境交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使

對人物

內(nèi)容人物形象更加豐滿等。

角度揭示/表達/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，豐

對主題

富……主題等。

對讀者設置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。

結構照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；

角度推動故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動等。

」［2017山東】《七叉椅角的公鹿》

本文以“我”與特吉的沖突開篇,這樣寫有什么作用?請簡要分析。

①［讀者］通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣,把讀者迅速帶入小說情境;

②［情節(jié)］引出下文“我”去打獵的故事;

③［環(huán)境］交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜，以及“我”對親情的渴望;

④［人物］初步刻畫“我”性格的倔強和好強。

4【2021模擬】《新生》（林斤瀾）

小說中“報路行話”的情節(jié)用墨較多，請分析其作用。（4分）

①［人物］表現(xiàn)老大爺富有生活經(jīng)驗和審美情趣；

②［內(nèi)容］巧妙交待了一路行程；

③［敘述］調(diào)節(jié)了小說的敘事節(jié)奏，使小說張弛有度；

④［藝術效果］有濃厚的生活氣息，增強了小說感染力。

4【2017國一】《天臥〉

小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進

行分析。

①［敘述視角］小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；

②［藝術效果］故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；

③［讀者］打破了讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。

4【2014國一】《古渡頭》

作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾?結合全文，談談你的看法。

①［藝術結構］通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾,余韻悠長，耐人尋味;

②［情感表現(xiàn)］以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，增強了表現(xiàn)苦難的力度;

③［人物形象］既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放,也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深,使渡夫的形象更加豐

滿;

④［思想內(nèi)容］從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主

題。

$［2017?江蘇】《一個圣誕節(jié)的回憶》

終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來

大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”

請?zhí)骄啃≌f結尾的表達效果。

①呼應開頭，讓小說形成完整的結構;

②對冬日冬晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩;

③清冷清冷圍與“我的朋友”歡快的快的形成反差，增添小說的張力；

④敘述語言克制，短含著強烈的情感。

-貳-環(huán)境描寫-

環(huán)境是小說中人物活動的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

【環(huán)境描寫分類】

社會環(huán)境（時代背景）：

指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風

貌、社會關系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系等。它包括范

圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、

陳設，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當?shù)仫L土人情等。

自然環(huán)境（具體場景）：

指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描

寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構成的畫面的描

寫。場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫；要寫出特

定場合的氣氛。綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法。

場面描寫

【場面描寫作用】

1.塑造人物，表現(xiàn)主題。如《撿爛紙的老頭》第二段對飯館場面的描寫，熱鬧非凡，使

讀者有身臨其境之感。塑造出老主顧與常客的群像以及后文老頭的典型形象，兩者形成鮮明

的對比，暗示人心背后的冷漠，表現(xiàn)出濃厚的市井氣息，揭示深切的人文關懷這一重大主題。

2.渲染氣氛，烘托事物。如都德的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助一個無知頑

童的冷靜觀察和心理分析，在肅靜而凝重氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地

噴出愛國主義的激情，收到了強烈的感染讀者的藝術效果。

3.明示、暗點主題。如《紅樓夢》中的黛玉葬花，有對春去春來自然更迭的憂傷，對寂

寞孤苦身世的哀怨，控訴抗議了寄人篋下后人情冷暖炎涼的環(huán)境，有對自由和愛情理想的渴

望，甚至絕望。這一場景暗示了她無法在生活中延續(xù)的愛情和終將枯萎的生命，表明了愛情

悲劇的主題。

【環(huán)境描寫與場面描寫的區(qū)別】

環(huán)境描寫與場面描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的

描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”描寫。

一、環(huán)境特點概括

4[2018?江蘇卷】《小哥倆兒》

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。（6分）

①經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。

②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。

③人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。

二、環(huán)境描寫的作用

1.自然環(huán)境描寫的分析角度及作用

角度作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點；

環(huán)境角度

②暗示社會環(huán)境；

③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

①烘托人物心情；

人物角度②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；

③暗示人物命運。

①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；

②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；

③作為情節(jié)發(fā)展的線索；

情節(jié)角度

④與標題相呼應，詮釋標題的內(nèi)涵；

⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結尾相呼應；結尾的環(huán)境

描寫，與上文……的內(nèi)容相呼應，結構完整。

①揭示主題；

主題角度

②深化主旨。

①設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；

藝術效果

②引發(fā)讀者思考；

角度

③豐富內(nèi)容，使情節(jié)曲折跌宕。

2.社會環(huán)境描寫的分析角度及作用

角度作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點；

環(huán)境角度

②交代時代背景，揭示社會關系，渲染特定氛圍。

①引導人物出場；

②交代人物身份；

人物角度

③揭示人物心境；

?表現(xiàn)人物性格。

情節(jié)角度推動故事情節(jié)的發(fā)展。

主題角度揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。

4[2019?全國卷n】《小步舞》

小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結合

作品簡要分析。（6分）（指向性設問）

①故事切入自然（環(huán)境與情節(jié)的關系）?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這

里（人物），兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作，

②有利于情節(jié)的集中與展開（情節(jié)）。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺（主旨）0

③使③事有余味（情節(jié)）。苗圍鏟平了，故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛（人

物）。

，[2018?江蘇卷】《小哥倆兒》

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上

小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，

溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。（4分）（指向性、局部性設問）

①鳥語花杳與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化

作鋪墊。

②“日光”“西邊的白粉墻”等?描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

J[2021?浙江卷】《麥子》

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那

種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂,瘋狂地

撲打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥

叫。風嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹柚打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老?/p>

爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)就鼓：”老天爺為啥抽它們？"老頭

說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。

②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守護荒漠土地的頑強精神。

③暗示主題,通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊府土地的重要性。

4【2013山東】《活著（節(jié)選）》

炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此

起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野

趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模胸，霞光逐漸退去。

請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。

①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境：安詳溫毒，平凡有規(guī)律。；

②照應開頭，使文率結構完整。這里寫的是傍晚時分的鄉(xiāng)村生活環(huán)境，炊煙升起，震光

散退，與開頭交代的午后時光照應，首尾呼應，結構完整。

③以此結尾，深化主題，老人仍在這個普通的鄉(xiāng)村平凡地活著，增添了小說的意味;

$【2019國三】《到梨花屯去》

小說中有多處景物描寫，請分析其功能。

G）到梨花屯去的沿途風景，為故事開展提供自然背景；

（2）以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；

（3）使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。

-叁-人物形象-

一、形象特點概括

形象特點;思想性格特點+外在形象

1、思想性格特點（人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活狀態(tài)（生活狀況——

生活環(huán)境、生活遭遇、生活方式、人際關系等；態(tài)度——積極、豁達、樂觀，消極、得過且

過等）和價值觀等）

2、外在形象（外貌、身份、地位、職業(yè)等）

【答題模板】

1、綜合表述式：用一個判斷句表述：XXX是一個……（思想、性格、特點）+……（身份、地位）

的人

2、分點列舉式：XXX的形象特點：①特點一+分析；②特點二+分析；③特點三十分析

J[2016山東】《琴聲何來（節(jié)選）》

文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。（4分）

（1）吳秋明是一個善良有愛心的單身心理學女博士。

（2）①她有很高學識，并能學以致用；

②她質(zhì)樸善良、樂于奉獻、細心、而且有愛心，她關愛兒童村的我子，經(jīng)常去看望

他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受到母愛。

$【2020浙江】《雪》

簡析彼得洛芙娜這一人物形象。

①體貼別人、善解人意。當她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實現(xiàn)了愿望。

②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待。興奮得面色緋

紅。

③熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進屋

的男主人公，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴。

4【2018國一】《趙一曼女士》

小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合作品簡要分

析。

①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗;

時常深情、甜一地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫;

用大義與真情感化青年,智慧過人;

②軍人的冷峻:遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定;

笑對即將到來的死亡，從容淡定;

充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

二、人物形象塑造方法

（一）正面描寫（直接描寫）:

1、肖像描寫

肖像描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。成功的

肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)?，展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。

2、語言描寫

小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。

（1）刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

3、動作描寫

動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫，可以展

現(xiàn)人物的內(nèi)心活動、思想感情及性格特征。

4、心理描寫

心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物

思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

5、細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實

所作的具體、深入的描寫，能更細膩地刻畫人物性格，反映人物心理（物：注染時代氣氛、

地方特色），推動情節(jié)發(fā)展。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、

心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)等。

細節(jié)描寫的作用有:①刻畫人物性格、愛好、追求；②深化主題；③推動情節(jié)發(fā)展；④

渲染時代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活動。

（二）側面描寫（間接描寫）：別人的描述；作者的議論；借助（物象、環(huán)境）烘托；倩

助（次要人物）對比。從側面烘托人物形象,以使其鮮明突出，引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象.

含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

正側結合:交代人物，突出特點，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。

~~【2019年?全國卷I】《理水（節(jié)選）》

魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有

舍身求法的人，……這就是中國的脊梁/請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的

脊梁”的C

（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黛黑，衣服破舊”，寫他破黑疫

的面目、粗手粗腳。

（2）語言描寫。簡短有力的語言，突出人物的樸素、沉著、堅定、務實和富于遠見卓

識。

而對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實地、埋頭苦干、拼命

硬干的精神和勇于改革的膽識。

，［2019?全國卷n】《小步舞》

請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

①［細節(jié)描寫（外貌、動作）］用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、

木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；

②［語言描寫］用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露

出內(nèi)心的痛苦與無奈；

③［環(huán)境描寫］用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落

的心態(tài).

三、人物形象的作用

（一）主要人物形象作用

1、【自身】展現(xiàn)人物形象

2、【情節(jié)】推動情節(jié)發(fā)展。

3、【主題】揭示小說主題。

4、【作者】寄托作者情感。

5、【讀者】啟發(fā)讀者思考。

（二）次要人物形象作用

陪襯人物：

1、自身性格特征；襯托主要人物。（正襯和反襯）

2、烘托周圍環(huán)境；奠定感情基調(diào)。

線索人物：

3、作為線索人物；推動情節(jié)發(fā)展。

4、暗示社會環(huán)境；豐富深化主題。

5、寄托作者情感；引發(fā)讀者思考。

“我”的作用

（1）從情節(jié)結構看.“我”是一個線索式的人物，通過"我"串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)。

（2）從人物塑造看,“我”見證了人物活動的過程，寫"我"是為了更好地塑造（突出）

主人公的形象。

（3）從主題表達看,“我”的所見所聞所思所感，引領讀者去思考、探索，有助于揭示作

品的主題。

（4）從人稱角度看,“我”是整個事件的親歷者、陳述者，使用第一人稱，增強小說的真

實性。

J【2016國三】《玻璃》

L小說中的王有福有何作用？請結合文本簡要分析。（6分）

①推動情節(jié)發(fā)展。王有福的所作所為，使“我”產(chǎn)生了一些想法，推動了情節(jié)的發(fā)展。

②揭示小說主題。借助王有福這一形象揭示底層百姓膽小怕事、本分善良的特點，表達

了作者的同情。

③折射出社會現(xiàn)象，給人啟示。通過王有福折射出社會上存在縱容肇事者不良行為的現(xiàn)

象，啟示人們普及法律常識，與不良行為作斗爭。

2.“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析0（6分）

①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。

③推進情節(jié)：“我”是事件的孝與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。

④襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。

J[2017?江蘇】《一個圣誕節(jié)的回憶》

小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。

①答案小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅強;

②小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等;

③小狗小尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福;

@小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

J【2015年浙江卷】汪曾祺《撿爛紙的老頭》

你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。

①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微聯(lián)、遭人輕視的小人物，也有豐

富、復雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。

②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給

予他們更多同情、理解和尊重。

四、物象的作用

1、自身作用。自身獨到特點，豐富文章內(nèi)容，象征意義。

2、環(huán)境作用。渲染某種氣氛，表達某種情感；鋪設時代背景，象征暗示作用(時代特色氛

圍)。

3、人物作用。襯托人物品格，突出人物形象；反映人物心理。

4、情節(jié)作用。推動情節(jié)發(fā)展，成為全文線索，結構更加嚴謹。

5、主題作用。揭示深化主題。

6、讀者方面。引起讀者興趣，激發(fā)讀者想象。

』[2016?全國D卷】《戰(zhàn)爭》

小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。(6分)

(1)推動情節(jié)發(fā)展：“電話”是小說的線索，一個電話將兩人命運連在一起，凸顯了戰(zhàn)

爭背景，強化了戲劇性情節(jié)；

(2)揭示人物性格：主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，展

示人物的性格和命運，使人物形象更真實；

(3)深化小說主題：“電話”中的浪漫和美好被戰(zhàn)火摧殘的殘酷現(xiàn)實，深化了小說主題。

(4)電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了讀者對人物與主題的想象空間。

，【2014?全國II卷】《鞋》

小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請簡要分析。

①做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點;

②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;

③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。

工[2020浙江】《雪》

鋼琴的修復在作品中有哪些寓意？試加以分析。

①心理創(chuàng)傷的修復。受傷的心靈就像小說中那架走了調(diào)的鋼琴，鋼琴■修復富有人們的心

理創(chuàng)傷得到修復并重新奏響心靈的美好樂聿之意。

②愛情的修復。戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情樂常重新奏響。

③戰(zhàn)后家園與生活的重建，戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。

，[2020?新高考全國II卷】《大師（節(jié)選）》

本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。

①細節(jié)賓實：板髡作為家常用品,與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生

活氣息;

②以板凳反映心理：“我”給父親背著板髡跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著

“我”對父親的跟從心理;

③含有一定寓意：雷夜學棋之后背看兩個板髡出去,意味著“我”得到了父親認可。

$[2021?浙江卷】《麥子》

探究“麥子”在全文中的作用。

①是全文的主線，結構上串聯(lián)全文。

②象征守護邊疆的這對夫婦旺盛、頑強的生命力。

③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻的主題。

J[2021?新高考全國I卷】《石門陣》

小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。

①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門。

②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石

門陣”。

③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守

護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。

-肆-語言鑒賞-

高考對小說語言的鑒賞有兩個角度：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，即作品中人物

的語言：二是鑒賞小說作者的敘達語言（用語特點和語言風格）。

體現(xiàn)在高考中往往有兩大題型：1、理解重要語句含意；2、品味語言藝術。

一、理解重要語句含意

【表層意義+深層意義（語境意義、言外之意）】

1、要理解句子的表層意義，即字面意義；

2、要理解句子的語境意義,即在一定的語境中句子的臨時意義。

3、要理解句子的“言外之意”,注意反語、雙關、婉曲等轉(zhuǎn)義的修辭手法。

【手法+內(nèi)容+結構+效果】（文本架構、人物塑造、情感表達、主題呈現(xiàn)）

[2020?新高考全國II卷】《大師（節(jié)選）》

父親說“我們下棋是下棋“，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。

①我們下棋只為切磋棋藝，體現(xiàn)了父親追求的是下棋的純粹；

②即使家庭貧困，也絕不拿棋藝換取世俗利益，體現(xiàn)了對個人尊嚴的維護；

③表面上是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方饋贈，實際上也是說給兒子聽，提示“我”要

恪守棋道，含有言傳身教的意味。

$【2016?全國I卷】《鋤》

“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P鍵,也是理解小說主旨的關鍵。

請結合全文進行分析。（6分）

六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)

的性格特征；②百畝園即將不復存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝因勞作

的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的障痛。

小說主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)

的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又引人深思。

二、賞析語言藝術

品味小說語言藝術，包括兩方面：

一是指賞析作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、晚暢、

典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；

二是指賞析語言的描寫技巧，如簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神

態(tài)與內(nèi)心世界等描寫技巧，遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。有時是指在特定的作品中表現(xiàn)

出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的

地域色彩、語體色彩。

【品味語言的“3角度”】

1.描寫技巧：

（1）方法：語言、動作、神態(tài)、細節(jié)；白描、象征、對比、渲染；虛實結合、動靜結合、

點面結合、正側結合；修辭手法（比喻、擬人、借代等）

（2）效果：簡潔傳神、細賦逼真、生動形象、突出強調(diào)。

2.遣詞造句：

（1）詞語使用

疊字疊詞一生動形象，畫面感強；

動詞、形容詞、副詞等一精煉準確，表現(xiàn)力強；

文言詞語，典雅莊重；白話，通俗易懂；

口語充滿生活氣息，書面語典雅莊重。

（2）句式運用

長句：表意嚴密；短句：簡潔明快；長短句結合，句式活潑，錯落有致，有節(jié)奏感。

整句：形式整齊，富有氣勢；散句：表意靈活，富于變化；整散結合，句式參差，錯落

有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

對偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美；

疑問句：引起閱讀興趣，發(fā)人深思；過渡作用

排比句：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，抒情強烈。

感嘆句：情感強烈；

反復句（回環(huán)復沓）：瑯瑯上口，有音韻美；充實內(nèi)容，突出主題；渲染氣氛，加強情

感。

3.語言風格：（作者敘述語言+作品人物語言）

幽默諷刺：夸張、反語、仿詞、雙關、對比、漫畫勾勒、化用、刁面語與口語混搭、同

一行為多次重復。

典雅莊重：語言平實沉穩(wěn),