第二單元 主題活動(dòng)三《我做技藝傳承人》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第二單元主題活動(dòng)三《我做技藝傳承人》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版一、課程基本信息

1.課程名稱：第二單元主題活動(dòng)三《我做技藝傳承人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)技藝的歷史和文化價(jià)值；2.學(xué)生能夠選擇并實(shí)踐一種傳統(tǒng)技藝，體驗(yàn)其制作過程。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝的了解有限，難以選擇合適的技藝進(jìn)行學(xué)習(xí)；2.學(xué)生在實(shí)踐過程中可能遇到操作困難，影響學(xué)習(xí)興趣。

解決辦法：1.通過課堂講解和多媒體展示，讓學(xué)生了解不同傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和歷史背景，幫助他們選擇興趣點(diǎn)；2.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師提供詳細(xì)的步驟指導(dǎo)和示范，同時(shí)分組輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并完成制作；3.鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同克服操作難點(diǎn)。通過逐步分解任務(wù)，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹傳統(tǒng)技藝的歷史和文化背景，讓學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)傳統(tǒng)技藝的理解和興趣，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演技藝傳承人，體驗(yàn)技藝傳承的過程。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選擇一種技藝，進(jìn)行實(shí)踐操作和作品展示。

5.利用多媒體展示傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

6.結(jié)合實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)技藝制作技巧。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，以輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿歷史和文化的世界，探索一種古老的技藝——剪紙。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們充滿好奇地回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師開始講解剪紙的歷史和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.老師展示一些剪紙作品，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出作品的主題和寓意。

三、課堂探究

1.老師提出問題：“剪紙有哪些特點(diǎn)？你們認(rèn)為剪紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)有何價(jià)值？”

2.學(xué)生們積極參與討論，各抒己見。

四、實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種剪紙圖案進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.老師詳細(xì)講解剪紙的步驟和技巧，如折疊、剪裁、染色等。

3.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行剪紙實(shí)踐。

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1.各小組展示自己的剪紙作品，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的地位和現(xiàn)代價(jià)值。

2.學(xué)生們分享自己在剪紙過程中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和傳承傳統(tǒng)文化。

具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)剪紙的世界，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們充滿好奇地回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

（二）新課導(dǎo)入

1.老師開始講解剪紙的歷史和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.老師展示一些剪紙作品，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出作品的主題和寓意。

（三）課堂探究

1.老師提出問題：“剪紙有哪些特點(diǎn)？你們認(rèn)為剪紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)有何價(jià)值？”

2.學(xué)生們積極參與討論，各抒己見。如：“剪紙具有濃厚的民族特色，體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧和精神風(fēng)貌?！?、“剪紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中，可以用于裝飾、禮品、紀(jì)念品等，具有很高的實(shí)用價(jià)值?！?/p>

（四）實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種剪紙圖案進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.老師詳細(xì)講解剪紙的步驟和技巧，如折疊、剪裁、染色等。

3.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行剪紙實(shí)踐。

（五）作品展示與評(píng)價(jià)

1.各小組展示自己的剪紙作品，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（六）總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的地位和現(xiàn)代價(jià)值。

2.學(xué)生們分享自己在剪紙過程中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和傳承傳統(tǒng)文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解剪紙的歷史、起源、發(fā)展及其在傳統(tǒng)文化中的地位。學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同風(fēng)格的剪紙作品，如北方剪紙的粗獷豪放和南方剪紙的細(xì)膩精致。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)了剪紙的基本技巧，包括折疊、剪裁、染色等。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的剪紙作品，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中嘗試更復(fù)雜的圖案。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)剪紙，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)技藝不僅僅是藝術(shù)，更是歷史的傳承，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

4.創(chuàng)新能力：在剪紙實(shí)踐過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的剪紙圖案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生通過實(shí)際操作，鍛煉了動(dòng)手能力和解決問題的能力。在遇到制作難題時(shí)，他們能夠通過小組合作、請(qǐng)教老師等方式解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)技藝的樂趣，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的做事態(tài)度。他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)得到了提升。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成剪紙作品的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，學(xué)會(huì)了從創(chuàng)意、技巧、美觀等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了自己的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

9.生活應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)到的剪紙技巧應(yīng)用到日常生活中，如制作節(jié)日裝飾、禮品包裝等，增強(qiáng)了生活的實(shí)用性和趣味性。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)

①剪紙的歷史與發(fā)展

-剪紙起源

-剪紙?jiān)诓煌难葑?/p>

-剪紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)的影響

②剪紙的基本技巧

-折疊方法

-剪裁技巧

-染色步驟

③剪紙的風(fēng)格與分類

-北方剪紙

-南方剪紙

-其他地區(qū)剪紙風(fēng)格

④剪紙的文化價(jià)值

-民族文化傳承

-節(jié)日習(xí)俗應(yīng)用

-藝術(shù)審美教育

⑤剪紙作品欣賞

-經(jīng)典剪紙圖案

-現(xiàn)代剪紙創(chuàng)新

-剪紙藝術(shù)作品賞析

⑥剪紙實(shí)踐與創(chuàng)作

-實(shí)踐操作步驟

-創(chuàng)作靈感來(lái)源

-作品展示與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們通過剪紙這一傳統(tǒng)技藝，讓學(xué)生們體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)剪紙的歷史和文化背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解剪紙的歷史時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)剪紙的起源和發(fā)展有一個(gè)直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

其次，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。在剪紙技巧的教學(xué)中，我采用了示范和指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，這時(shí)候我及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。這個(gè)過程讓我意識(shí)到，作為教師，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。

再次，我在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用了多種方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了剪紙技巧，還對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解。在評(píng)價(jià)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還注意到，在小組合作完成剪紙作品的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。他們能夠互相幫助，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。我認(rèn)為，這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生們