like的用法（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級(jí)上冊(cè)

like的用法（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授英語八年級(jí)上冊(cè)《人教新目標(biāo)GoForIt!》中關(guān)于動(dòng)詞“l(fā)ike”的用法，包括“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”的區(qū)分及運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)到的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語有關(guān)，通過復(fù)習(xí)已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“l(fā)ike”的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.區(qū)分“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”的用法，理解其各自的含義和語境。

2.應(yīng)用“l(fā)ike”的用法進(jìn)行日常對(duì)話和寫作。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在理解“l(fā)ikedoing”表示習(xí)慣性動(dòng)作，而“l(fā)iketodo”表示一次性動(dòng)作時(shí)容易混淆。

2.學(xué)生在具體語境中運(yùn)用“l(fā)ike”的用法時(shí)，可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過對(duì)比練習(xí)和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解兩種用法的區(qū)別。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)際對(duì)話和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)運(yùn)用“l(fā)ike”的用法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，提高語言實(shí)踐能力。

4.定期進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教版GoForIt!英語教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語語法學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、PPT課件、視頻資料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片，如學(xué)生做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、看電影等。

2.提問：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的日?；顒?dòng)。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師注意聽并記錄下學(xué)生使用的“l(fā)ike”結(jié)構(gòu)。

4.總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題：“l(fā)ike的用法”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”的用法，并給出例句。

2.學(xué)生跟讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)。

3.教師解釋兩種用法的區(qū)別：“l(fā)ikedoing”強(qiáng)調(diào)習(xí)慣性動(dòng)作，而“l(fā)iketodo”強(qiáng)調(diào)一次性動(dòng)作。

4.通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生辨別句子中“l(fā)ike”的正確用法。

5.教師展示更多例句，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固“l(fā)ike”的用法。

2.教師分組，每組選取一個(gè)情景，用“l(fā)ike”的用法進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.各組展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.學(xué)生完成課后練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetween‘likedoing’and‘liketodo’?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“Canyouuse‘like’inasentence?”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，用“l(fā)ike”的用法造句。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用“l(fā)ike”的用法描述自己的興趣愛好。

2.學(xué)生描述完畢，其他學(xué)生猜測(cè)其興趣愛好。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“l(fā)ike的用法”。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲。

3.教師提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生用“l(fā)ike”的用法寫一篇短文，描述自己的周末計(jì)劃。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekday》

學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同人的日?；顒?dòng)安排，并通過“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”描述他們的喜好。

-閱讀材料二：《MyHobbies》

這篇文章介紹了不同人的興趣愛好，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何使用“l(fā)ike”來表達(dá)個(gè)人喜好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己或他人的日?；顒?dòng)，并使用“l(fā)ike”的用法進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事，其中包含多個(gè)角色和他們的喜好，通過使用“l(fā)ike”的用法來豐富故事內(nèi)容。

-學(xué)生可以調(diào)查并記錄自己在周末喜歡做的事情，然后與同學(xué)分享，并討論使用“l(fā)ike”的不同表達(dá)方式。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以研究其他表示喜好的英語表達(dá)方式，如“enjoydoing”、“prefertodo”等，并比較它們的用法和區(qū)別。

-學(xué)生可以探索“l(fā)ike”的否定形式和疑問形式，如“don'tlike”、“doyoulike”等，并練習(xí)使用這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用“l(fā)ike”來構(gòu)建復(fù)合句，例如使用“becauseIlike”來解釋原因。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用“l(fā)ike”的用法寫一篇日記，記錄一天的所見所聞，以及自己對(duì)這些活動(dòng)的感受。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自己喜好的海報(bào)，使用“l(fā)ike”的用法來描述自己的興趣愛好。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，練習(xí)使用“l(fā)ike”的用法來交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞“l(fā)ike”的兩種用法：“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”。

-“l(fā)ikedoing”用于表示習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常性的活動(dòng)。

-“l(fā)iketodo”用于表示某一次或特定情境下的喜好。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-like（喜歡）

-doing（動(dòng)名詞形式，表示動(dòng)作）

-todo（不定式，