13董存瑞舍身炸暗堡說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

13董存瑞舍身炸暗堡說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“13董存瑞舍身炸暗堡”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和崇高品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路圍繞課文內(nèi)容展開，通過情景再現(xiàn)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思辨能力、審美情趣和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬之情，提升文化認(rèn)同感；通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生將鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；通過品讀課文，學(xué)生將感受英雄人物的形象魅力，提高審美鑒賞能力；通過語言實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.董存瑞英雄事跡的理解：重點(diǎn)把握董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為及其背后的精神內(nèi)涵。

b.課文主題思想的把握：引導(dǎo)學(xué)生理解董存瑞的英雄主義精神，以及這種精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.英雄形象的塑造：如何通過課文中的語言細(xì)節(jié)，讓學(xué)生深刻感受到董存瑞的英雄形象。

b.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從董存瑞的事跡中提煉出愛國、勇敢、無私等價(jià)值觀，并內(nèi)化為自身的品質(zhì)。

c.課文閱讀技巧的提升：通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：董存瑞事跡相關(guān)視頻、圖片、歷史背景資料

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀體會(huì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英雄董存瑞的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是誰？他為什么要這樣做？

3.學(xué)生分享所知，教師總結(jié)并引出課題《董存瑞舍身炸暗堡》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，了解背景

-學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)課文背景。

2.分析人物形象

-提問：董存瑞在課文中的哪些行為體現(xiàn)了他的英雄品質(zhì)？

-學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析董存瑞的英雄行為及其背后的精神內(nèi)涵。

3.情感體驗(yàn)

-提問：同學(xué)們，如果你們是董存瑞，你會(huì)怎么做？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

4.課文賞析

-提問：課文中有哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

-學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的詞語。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要概括董存瑞舍身炸暗堡的原因和過程。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的品質(zhì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情景模擬：教師扮演董存瑞，學(xué)生扮演戰(zhàn)友，模擬炸暗堡的過程。

2.學(xué)生分享模擬過程中的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英雄精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行英雄精神？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的英雄品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于董存瑞事跡的讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-董存瑞生平事跡資料：收集董存瑞的生平事跡，包括他的成長背景、參軍經(jīng)歷以及舍身炸暗堡的英勇事跡。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生了解董存瑞所處的時(shí)代背景和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。

-英雄人物故事集：收集其他英雄人物的故事，如劉胡蘭、黃繼光等，通過對(duì)比閱讀，加深學(xué)生對(duì)英雄精神的理解。

-現(xiàn)代英雄事跡：介紹當(dāng)代英雄人物的事跡，如航天員、醫(yī)護(hù)人員等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄精神在不同時(shí)代的傳承。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《董存瑞傳》等書籍，深入了解董存瑞的生平事跡，感受英雄精神的偉大。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與董存瑞相關(guān)的紀(jì)錄片，如《董存瑞》電影，通過影像資料感受英雄的英勇無畏。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀董存瑞紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論英雄人物的事跡對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以董存瑞為原型，創(chuàng)作故事、繪畫、詩歌等作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。

-家校合作：鼓勵(lì)家長參與，共同了解英雄事跡，傳承英雄精神，營造良好的家庭教育氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益活動(dòng)，將英雄精神融入到實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-董存瑞的英雄事跡

-舍身炸暗堡的原因和過程

-英雄主義精神的內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞：

-舍身：指不顧個(gè)人安危，勇于犧牲。

-炸暗堡：指