第4課 中古時期的亞洲說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第4課中古時期的亞洲說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第4課中古時期的亞洲，本課選自統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊。內(nèi)容涵蓋了中古時期亞洲各國的歷史發(fā)展，包括阿拉伯帝國、印度莫臥兒帝國、日本大化改新等。本課旨在引導學生了解亞洲各國的歷史發(fā)展，認識古代文明的多樣性和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的歷史思維和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對歷史有一定的了解，掌握了古代世界的基本歷史知識，如古代文明、地理分布等。然而，對于中古時期亞洲各國的具體歷史事件、文化特點和社會制度等方面的知識掌握程度不一，部分學生可能對亞洲歷史缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史學習的興趣因人而異，部分學生對亞洲歷史可能產(chǎn)生濃厚興趣，尤其是對一些具有傳奇色彩的歷史人物和事件。學生的學習能力方面，邏輯思維和綜合分析能力逐漸增強，但閱讀和解讀史料的能力仍需提高。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好通過視覺輔助材料學習，有的則更傾向于文本閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習中古時期亞洲歷史時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對亞洲各國復雜的歷史脈絡和民族關系難以梳理；二是史料閱讀能力不足，難以準確理解古代文獻；三是缺乏對亞洲歷史文化的深入理解和跨文化比較的視角。此外，學生對亞洲歷史事件的記憶和再現(xiàn)能力也可能成為學習中的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如阿拉伯帝國的地圖、印度莫臥兒帝國的藝術作品等，以增強學生對歷史情境的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：簡要介紹中古時期亞洲的歷史背景和重要性，激發(fā)學生興趣。

2.情境創(chuàng)設：展示中亞地區(qū)的地圖，提問學生對該地區(qū)歷史發(fā)展的初步印象。

3.提出問題：引導學生思考亞洲各國在中古時期的歷史特點和發(fā)展趨勢。

二、講授新課（20分鐘）

1.阿拉伯帝國的興衰（5分鐘）

-介紹阿拉伯帝國的地理位置、政治制度和文化特點。

-講解阿拉伯帝國的擴張過程及其對世界歷史的影響。

-分析阿拉伯帝國的衰落原因。

2.印度莫臥兒帝國的繁榮（5分鐘）

-介紹印度莫臥兒帝國的歷史背景、政治制度和文化成就。

-講解莫臥兒帝國的疆域擴張和治理措施。

-分析莫臥兒帝國的衰落原因。

3.日本大化改新（5分鐘）

-介紹日本大化改新的背景、內(nèi)容和影響。

-講解日本從奴隸社會向封建社會過渡的過程。

-分析大化改新的意義。

4.中古時期亞洲宗教文化的發(fā)展（5分鐘）

-介紹伊斯蘭教、佛教和印度教在中古時期亞洲的傳播和發(fā)展。

-講解這些宗教對亞洲各國文化和社會的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論亞洲各國在中古時期的歷史特點，各小組派代表發(fā)言。

2.練習題：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生關于本節(jié)課內(nèi)容的重點和難點，檢查學生對知識的理解和掌握。

2.針對學生的回答，進行適當?shù)狞c評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答。

2.教師提問：教師提出問題，引導學生深入思考，拓展學生的知識面。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生運用歷史思維，分析亞洲各國在中古時期的歷史現(xiàn)象。

2.引導學生關注亞洲各國文化的多樣性和交流互鑒。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解亞洲各國在中古時期的歷史事件和文化成就。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，旨在讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習中古時期亞洲的歷史，提高學生的歷史素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-阿拉伯帝國的歷史與文化遺產(chǎn)：介紹阿拉伯帝國的地理范圍、政治結構、經(jīng)濟特征和文化成就，包括阿拉伯語的發(fā)展、伊斯蘭教的傳播、數(shù)學和天文學上的貢獻等。

-印度莫臥兒帝國的藝術與建筑：探討莫臥兒帝國的藝術風格，如建筑、繪畫和音樂，以及它們對印度乃至世界藝術的影響。

-日本大化改新的歷史背景：分析大化改新的歷史背景，包括日本當時的政治、經(jīng)濟和社會狀況，以及改新后的政治、法律、經(jīng)濟和文化改革。

-亞洲宗教文化的交流：研究不同宗教在中古時期亞洲的傳播和影響，如佛教在東亞的傳播、伊斯蘭教在西亞和南亞的傳播等。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦《阿拉伯帝國史》、《印度歷史》和《日本古代史》等書籍，幫助學生深入了解中古時期亞洲的歷史。

-觀看紀錄片：推薦觀看《阿拉伯帝國》、《印度莫臥兒帝國》和《日本大化改新》等紀錄片，通過視覺媒體增強對歷史事件的理解。

-參觀博物館和遺址：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蚓€上的博物館和遺址，如阿拉伯藝術展、印度藝術展和日本歷史博物館，親身感受歷史文化的魅力。

-專題研究報告：指導學生選擇一個感興趣的中古時期亞洲國家或文化，進行深入研究，撰寫專題研究報告，提高研究能力和寫作技巧。

-小組討論和角色扮演：組織學生進行小組討論，模擬古代亞洲國家的外交和內(nèi)部治理，通過角色扮演加深對歷史事件的理解和體驗。

-比較研究：引導學生比較不同亞洲國家在中古時期的社會發(fā)展、文化傳承和歷史影響，培養(yǎng)跨文化理解和分析能力。

-網(wǎng)絡資源：推薦使用可靠的在線歷史教育資源，如國家圖書館的歷史數(shù)據(jù)庫、歷史學會網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習材料。

-文化體驗活動：組織學生參與亞洲文化的體驗活動，如學習亞洲傳統(tǒng)藝術、烹飪亞洲美食等，增進對亞洲文化的直觀感受。板書設計①中古時期亞洲歷史概述

-時間：公元6世紀至15世紀

-地區(qū)：包括阿拉伯半島、印度次大陸、東南亞、東亞和南亞等

-主要國家：阿拉伯帝國、印度莫臥兒帝國、日本、朝鮮、越南等

②阿拉伯帝國

-地理位置：橫跨亞洲、非洲和歐洲

-政治制度：哈里發(fā)制，宗教權力與世俗權力結合

-文化成就：阿拉伯語的發(fā)展、伊斯蘭教的傳播、數(shù)學和天文學上的貢獻

③印度莫臥兒帝國

-地理位置：印度次大陸

-政治制度：莫臥兒王朝，中央集權制

-文化成就：建筑藝術（如泰姬陵）、繪畫藝術、音樂舞蹈等

④日本大化改新

-背景：646年，孝德天皇即位，推行一系列改革

-內(nèi)容：政治、法律、經(jīng)濟、文化等方面的改革

-影響：日本從奴隸社會向封建社會過