Module 8 Unit 1 Children often sit around tables （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)Module8Unit1，主要內(nèi)容是關(guān)于兒童圍坐在桌子旁的情景。教材包括對(duì)話、詞匯和語法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與兒童坐在一起相關(guān)的詞匯，如table,chair,sit,eat等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對(duì)話活動(dòng)，提高英語聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下兒童活動(dòng)的相似性。同時(shí)，通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與“兒童圍坐在桌子旁”相關(guān)的詞匯，如table,chair,sit,eat等。

2.語法：學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中正確使用新學(xué)的詞匯。

2.語法理解：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中練習(xí)詞匯和語法。

3.利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

4.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和同伴互評(píng)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、彩色打印紙

-課程平臺(tái)：外研版英語五年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如椅子、桌子模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兒童圍坐在桌子旁的情景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在餐廳或家里看到孩子們圍坐在桌子旁吃飯的場景？”

展示一些家庭聚餐或?qū)W校午餐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這種情景的溫馨和日常性。

簡短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)描述兒童圍坐在桌子旁的活動(dòng)，并討論其文化意義。

2.基礎(chǔ)詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解與兒童圍坐在桌子旁相關(guān)的詞匯。

過程：

講解詞匯table,chair,sit,eat等，并展示相應(yīng)的圖片。

通過例句，讓學(xué)生理解這些詞匯的用法。

3.語法點(diǎn)講解（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。

展示一些兒童正在做事情的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

4.情景對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

過程：

展示對(duì)話文本，讓學(xué)生跟讀并模仿。

進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法。

教師提供反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

5.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兒童圍坐在桌子旁的情景。

過程：

播放一段家庭聚餐的視頻，讓學(xué)生觀察并討論其中的細(xì)節(jié)。

提出問題，如：“他們?cè)诔允裁?？”“他們?yōu)槭裁磭谝黄穑俊钡?，引?dǎo)學(xué)生思考。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兒童圍坐餐桌的文化意義，以及這種習(xí)慣對(duì)家庭關(guān)系的影響。

6.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何通過英語介紹自己家庭的餐桌文化。

每組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的介紹，包括家庭成員、餐桌上的食物等。

每組選出一名代表，向全班展示討論成果。

7.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兒童圍坐餐桌情景的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒童圍坐在桌子旁的情景的文化意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、語法、對(duì)話和案例分析。

強(qiáng)調(diào)兒童圍坐餐桌的文化意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和體驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一次自己家庭或?qū)W校的聚餐經(jīng)歷，并思考餐桌文化對(duì)個(gè)人和家庭的影響。

9.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校組織一次英語角活動(dòng)，主題為“FamilyDinner”，讓學(xué)生用英語交流。

學(xué)生可以準(zhǔn)備一些關(guān)于餐桌文化的資料，如圖片、視頻或故事，在活動(dòng)中分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集關(guān)于不同文化中餐桌禮儀和飲食習(xí)慣的資料，如中西方餐桌文化的差異、不同國家餐桌上的禁忌等。

-親子互動(dòng)活動(dòng)：提供一些親子活動(dòng)方案，如家庭英語角、英語故事會(huì)，讓學(xué)生在家中也能運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

-兒童餐桌安全知識(shí)：介紹兒童餐桌上的安全常識(shí)，如如何正確使用餐具、避免食物噎住等。

-兒童營養(yǎng)知識(shí)：分享兒童飲食營養(yǎng)搭配的知識(shí)，如不同食物的營養(yǎng)成分、如何保證兒童飲食均衡等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于家庭和餐桌文化的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》中的家庭聚餐場景，提高學(xué)生的閱讀興趣和語言能力。

-組織學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片或電影，如《ToyStory》中的家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)餐桌禮儀和交流方式。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，同時(shí)了解不同文化背景下的餐桌文化。

-建議學(xué)生與家長一起制作家庭英語食譜，學(xué)習(xí)如何用英語描述食物和烹飪方法，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的交流。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)與餐桌文化相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他小朋友一起練習(xí)英語，分享自己家庭的餐桌文化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于餐桌文化的英語小報(bào)，讓學(xué)生收集資料，用英語撰寫，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹胁宛^或西餐館，觀察和學(xué)習(xí)真實(shí)的餐桌禮儀和交流方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行餐桌對(duì)話，如詢問家庭成員的喜好、推薦菜品等，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以通過更多互動(dòng)性的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。未來，我打算嘗試使用一些互動(dòng)游戲，比如“SimonSays”或“HotSeat”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯，這樣既能提高學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語法點(diǎn)的講解，通過更多的例句和實(shí)際語境來幫助學(xué)生理解。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)于如何分析案例的技巧掌握得不夠。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多案例分析，并指導(dǎo)學(xué)生如何從案例中提取關(guān)鍵信息，分析問題，并提出解決方案。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在困難。為了幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些話題卡片，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，并在課堂上進(jìn)行小組討論。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多思考，逐步提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的自信心不足，不敢在眾人面前展示。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，關(guān)于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)提供更具體的指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，共同進(jìn)步。

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-注重語法點(diǎn)的講解，通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握。

-引入更多案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

-提供具體的作業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提升，更好地服務(wù)于學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兒童圍坐在桌子旁的日?；顒?dòng)描述

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-與餐桌文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯：

-Children,tables,chairs,sit,eat,drink,talk,play,draw

③重點(diǎn)句子：

-"Childrenoftensitaroundtablesandeattheirmeals."

-"Theytalkandlaughwhiletheyareeating."

-"Whataretheyhavingfordinner?"

④語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語+be動(dòng)詞（