第1課時 《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)青島版

第1課時《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》是2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)青島版的內(nèi)容。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的計算能力。教材以實際生活情境為背景，通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)思維能力。

2.強化學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，提高運算速度和準確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，包括試商、計算余數(shù)和驗算。

難點：正確理解商不變規(guī)律，靈活運用試商方法。

解決辦法：

1.通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律，幫助學(xué)生理解試商方法。

2.設(shè)計分層練習(xí)，從簡單的試商開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握試商技巧。

3.結(jié)合小棒、計數(shù)器等教具，直觀演示試商過程，幫助學(xué)生突破難點。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，強調(diào)驗算的重要性，提高計算準確性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小棒、計數(shù)器模型等教具。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示生活中常見的物品，如水果、書籍等，提出問題：“同學(xué)們，如果我有10個蘋果，想平均分給3個朋友，每人能得到幾個蘋果？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算，并激發(fā)學(xué)生對口算的興趣。

3.**師生互動**：教師提問：“你們知道怎樣用數(shù)學(xué)的方法來解決這個問題嗎？”鼓勵學(xué)生舉手回答，營造積極互動的氛圍。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**引入新知**：教師展示“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計算。

2.**講解試商方法**：教師詳細講解試商的步驟，如從高位開始試商，逐步調(diào)整商，直到余數(shù)小于除數(shù)。

3.**演示計算過程**：教師用實物或多媒體演示計算過程，幫助學(xué)生理解。

4.**強調(diào)商不變規(guī)律**：教師講解商不變規(guī)律，并通過實例讓學(xué)生體會其應(yīng)用。

5.**師生互動**：教師提問：“為什么商不變規(guī)律很重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

6.**練習(xí)試商**：教師提供練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時點評。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：教師布置基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固試商方法。

2.**分層練習(xí)**：根據(jù)學(xué)生掌握情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.**討論交流**：分組討論，讓學(xué)生分享解題思路，教師巡回指導(dǎo)。

4.**展示成果**：每組派代表展示解題過程，其他組學(xué)生點評。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點。

2.**拓展思考**：教師提問：“如果遇到更大的兩位數(shù)除以一位數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解決問題。

3.**師生互動**：教師與學(xué)生互動，解答學(xué)生在練習(xí)和討論中遇到的問題。

**五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**聯(lián)系實際**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物、分配任務(wù)等。

2.**思維訓(xùn)練**：設(shè)計思維訓(xùn)練題目，如“如果你有20個鉛筆，想平均分給4個同學(xué)，每人能得到多少個鉛筆？”

3.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)口算能力的重要性。

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動提問、分層練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力，以及解決實際問題的能力。同時，通過拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準確性。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**口算能力提升**：學(xué)生能夠熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，提高了計算速度和準確性。

2.**理解商不變規(guī)律**：學(xué)生理解并掌握了商不變規(guī)律，能夠靈活運用這一規(guī)律進行計算。

3.**應(yīng)用能力增強**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時計算價格、分配任務(wù)等。

4.**數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展**：學(xué)生在解決問題過程中，培養(yǎng)了觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立思考并解決問題。

6.**合作學(xué)習(xí)能力增強**：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過生動有趣的情境和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.**問題解決能力提升**：學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識嘗試解決問題，提高了問題解決能力。

9.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強**：學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

10.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、及時復(fù)習(xí)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個方面做得還不錯，但也存在一些不足。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個生活中的情境，比如分蘋果的問題，這樣能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們參與度很高，通過這個問題，他們能夠初步理解除法的含義。我覺得這一點做得挺成功的。

在講授新課的過程中，我注重了學(xué)生對試商方法的理解。我用了小棒和計數(shù)器來幫助學(xué)生直觀地看到計算過程，這樣他們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠掌握試商的步驟，但在具體操作時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)一些錯誤，比如忘記進位或者試商過大。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生有針對性地練習(xí)。我看到學(xué)生們在練習(xí)中能夠逐漸提高自己的計算速度和準確性，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對于稍微復(fù)雜一點的題目還是有些吃力，這說明我在分層練習(xí)的設(shè)計上還有提升的空間。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還能提出一些自己的疑問，這讓我覺得他們對數(shù)學(xué)有了更深的思考。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在計算時容易粗心大意，導(dǎo)致計算錯誤。這可能是因為他們在平時的練習(xí)中不夠細致。另外，還有一些學(xué)生對于商不變規(guī)律的理解不夠深刻，這在今后的教學(xué)中需要我更加注重。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的細節(jié)訓(xùn)練，比如在練習(xí)時提醒他們仔細檢查，減少計算錯誤。

2.對于商不變規(guī)律這一難點，我會設(shè)計更多實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.我會繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點