六年級(jí)家訪報(bào)告

六年級(jí)家訪報(bào)告六年級(jí)（3）班家訪情況調(diào)研報(bào)告

一、家訪過(guò)程

通過(guò)此次家訪向家長(zhǎng)反映情況，并聽(tīng)取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，互相溝通，讓孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)心中有數(shù)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。

在家訪中，老師告別家訪告狀的以往做法，先是通知學(xué)生在學(xué)校的各方面的個(gè)性表現(xiàn)，反映他們的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，談孩子在家的優(yōu)秀表現(xiàn)。這樣以來(lái)，家長(zhǎng)們可以互相學(xué)習(xí)，了解別的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的孩子加以引導(dǎo)，在一旁聽(tīng)的孩子也對(duì)老師的評(píng)價(jià)心中有數(shù)，感受到了教師的親切。

二、家訪情況分析

1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。2.在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管?。】吹贸黾议L(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！

2、缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭

在家訪中單親家庭的孩子占了一定比例，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

三、家訪的啟發(fā)

1、必須從思想上重視家訪的意義。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪，教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，

必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

2、家訪要及時(shí)進(jìn)行。

我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。

教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。

4、家訪不是“告狀”。

根據(jù)人的心理因素，愿意聽(tīng)到佳音的人占95%以上。因此，教師家訪時(shí)候，不要把與家長(zhǎng)商討共同教育孩子的好事情演變?yōu)椤案鏍睢?，這樣容易導(dǎo)致家長(zhǎng)打罵懲罰孩子，造成學(xué)生對(duì)教師的極力不滿，形成抵觸對(duì)抗情緒。如果多次這樣做，還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪中一定要注意到，要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

5、要注意反饋和總結(jié)。

教師家訪后，要注意學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解的信息，檢驗(yàn)家訪的效果。同時(shí)對(duì)家訪及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。

7、教師對(duì)單親的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。

8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們深切的體會(huì)到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，“振興民族，科技興國(guó)，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。

第二篇：家訪報(bào)告14200字

家訪報(bào)告

20xx年3月份溫家寶總理在十屆全國(guó)人民代表大會(huì)五次會(huì)議上宣布本年度將實(shí)施兩項(xiàng)重大教育政策，這兩項(xiàng)政策之一就是建立健全普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校及中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度。新的資助政策資助額度更大、覆蓋范圍更廣，同時(shí)針對(duì)個(gè)人情況不同有多種資助選擇而且程序簡(jiǎn)單方便。隨著新的資助政策體系落實(shí)，將有更多的的學(xué)生受到資助。如何做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助、教育和管理，應(yīng)是學(xué)生工作者必須深思的課題。

20xx年9月，山東建筑大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院迎接了數(shù)千名新生，申報(bào)建立家庭經(jīng)濟(jì)困難檔案的學(xué)生近470人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的33%。為此，20xx年寒假期間我們分別走訪了部分經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生。現(xiàn)將寒假家訪情況報(bào)告如下：

一、家訪目的

為了認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，公平、公正、合理地分配資助資源，切實(shí)保證國(guó)家制定的各項(xiàng)資助政策和措施落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上。同時(shí)，使我們輔導(dǎo)員能夠深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，便于有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作；促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力。

二、被訪學(xué)生情況

09級(jí)車輛工程專業(yè)學(xué)生，09機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，09級(jí)機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生，09級(jí)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生。

三、被訪學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀形成原因分析

我們這一組走訪的四位學(xué)生都是來(lái)自單親家庭，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因主要有三方面：一是他們的父母文化程度均為初中以下，個(gè)別的從沒(méi)有上過(guò)學(xué)，基本上屬于是無(wú)學(xué)歷、無(wú)技能勞動(dòng)者。二是他們所依靠的父、母身體都有一些疾病，有的一直無(wú)業(yè)、有的下崗后不能

從事重體力工作強(qiáng)度工作。三是他們的父親或母親的性格都比較內(nèi)向、不善于交際，自尊心較強(qiáng)，比較自卑，缺乏獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力和資金。這四個(gè)家庭現(xiàn)在基本上都無(wú)固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源，主要依賴于社會(huì)發(fā)放的最低生活保障金和打零工維持生計(jì)。

四、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施

我們走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，這四名學(xué)生在這個(gè)假期都在打工，有的做家教、有的在飯店服務(wù)、有的在商場(chǎng)促銷。一天基本上都要站上十幾個(gè)小時(shí)，剛干沒(méi)幾天腳上就磨出了繭子，掙錢都不多，有的一天管吃只給十幾元錢。我們與他們交談中，問(wèn)過(guò)他們“工作時(shí)間這么長(zhǎng)，收入?yún)s那么少，這么累、這么辛苦，你們還能做下去嗎？”趙文聞?wù)f，雖然我每天七點(diǎn)出家門，晚上近十點(diǎn)到家，但我覺(jué)得很充實(shí)，即可以自己努力攢一些錢下學(xué)期做生活費(fèi)，減輕母親和爺爺?shù)呢?fù)擔(dān)；又可以多接觸社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和別人打交道，將來(lái)好早點(diǎn)找工作，早自立。齊月亮說(shuō)，我做家教不完全為了掙錢，課時(shí)費(fèi)不高，有時(shí)還會(huì)義務(wù)教周圍的孩子。這樣一方面可以將自己失敗或成功的經(jīng)驗(yàn)傳給別人，幫助別人；另一方面時(shí)間比較充裕，還可照顧照顧母親，平時(shí)上學(xué)照顧不上，她也非常不容易，有時(shí)還能夠打些零工貼補(bǔ)家用。他們的所想所作，使我們真正感覺(jué)到真是窮人的孩子早當(dāng)家呀。在學(xué)校里，他們都比較積極上進(jìn)，要求自己比較嚴(yán)格，學(xué)習(xí)努力，自制自立能力較強(qiáng)。面對(duì)他們的實(shí)際表現(xiàn)和家庭實(shí)際狀況。我們有必要認(rèn)真地探求一些新的工作思路和方法，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助、教育和管理工作。

（一）、加強(qiáng)心理健康教育

在我們系里有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，平時(shí)言語(yǔ)少，經(jīng)常為一些無(wú)謂的事情心煩，感到恐懼和孤獨(dú)，經(jīng)常是失眠，精力不容易集中。他們多數(shù)比較內(nèi)向、謹(jǐn)慎、情緒不穩(wěn)定，但自尊心較強(qiáng)，不愿意與人溝通交流。缺乏信任感和歸屬感，朋友很少，不希望自己成為別人的

關(guān)注對(duì)象。對(duì)目前的生活和現(xiàn)狀多數(shù)表示不滿意，甚至認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己不公平。家庭經(jīng)濟(jì)方面的原因已經(jīng)成為貧困生心理上沉重的負(fù)擔(dān)，影響著他們的心理健康。作為學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，首先必須時(shí)刻關(guān)注他們，定期與他們談話，從生活上關(guān)心他們，使他們感到引起老師的關(guān)注和好感。其次要找些小事情讓他們協(xié)助完成，使他們認(rèn)為自己也是一個(gè)有用的，為能幫上別人，特別是能幫助老師工作而感到驕傲和自豪。第三，輔導(dǎo)員要多參與他們的活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。第四，找優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常與他們?cè)谝黄鹕险n、打飯、購(gòu)物等，引導(dǎo)和幫助他們。通過(guò)一系列的指導(dǎo)，這些學(xué)生逐漸會(huì)樹立起自信心，逐步融于集體中，并形成良好的心理素質(zhì)，達(dá)到心理脫貧。

（二）、加強(qiáng)自立自強(qiáng)教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得自己不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。重點(diǎn)培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，教育學(xué)生要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。要積極教育、引導(dǎo)貧困生增強(qiáng)自立意識(shí)和成人意識(shí)，提高獨(dú)立生活能力。學(xué)校雖然給他們提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)和崗位，也要教育引導(dǎo)他們不要“伸手要”、“坐著等”，樹立面對(duì)困難的自信和吃苦耐勞的信念，積極探求謀生的手段，想方設(shè)法找出實(shí)現(xiàn)“自救”的辦法。

（三）、促進(jìn)品學(xué)兼優(yōu)

1、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。

建立老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面的教育管理延伸到校外，延伸到家庭。教師與家長(zhǎng)的溝通有利于我們及時(shí)掌握學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的變化，掌握學(xué)生在家里的心理動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)。通過(guò)雙方面溝通互動(dòng)，使輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)都能夠掌握這些特殊學(xué)生的各方面情況和表現(xiàn)，做到有的放矢，并有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育和管理，督促學(xué)生積極向上，為形成品學(xué)兼優(yōu)創(chuàng)

造優(yōu)良的環(huán)境。

2、抓住行為養(yǎng)成教育

行為決定著一個(gè)人一生的成功和失敗。培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，能夠提高他們良好的道德品質(zhì)、文明行為、人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)營(yíng)造一種人際關(guān)系和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使他們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)、成才。要幫助他們明確學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)組織專業(yè)教育座談會(huì)、新老生學(xué)習(xí)交流會(huì)、師生交流會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)教育。要培養(yǎng)他們自制自理能力，要求學(xué)生從小事做起。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成文明的個(gè)人行為和品質(zhì)。要鼓勵(lì)他們參與到學(xué)生管理、學(xué)校建設(shè)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。要開(kāi)展各種活動(dòng)，開(kāi)辟行為養(yǎng)成教育的途徑。要通過(guò)評(píng)優(yōu)表獎(jiǎng)、樹立學(xué)習(xí)典型等平臺(tái)和機(jī)會(huì)，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育管理工作。

3、建立學(xué)習(xí)幫困小組。

無(wú)論是國(guó)家各級(jí)政府的獎(jiǎng)助學(xué)金，還是學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)人士的捐助，都要求資助難寫品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，而我們系的一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，甚至一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差還會(huì)出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。因此，我們決定，在同年級(jí)同專業(yè)中將家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)情況劃分幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定組長(zhǎng)和學(xué)科輔導(dǎo)者（由本專業(yè)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任），個(gè)別學(xué)科請(qǐng)專業(yè)教師給予指導(dǎo)，定期定時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。強(qiáng)化他們間的交流和溝通，促使他們共同進(jìn)步，共同提高，力爭(zhēng)使每一個(gè)困難生都達(dá)到學(xué)習(xí)優(yōu)良。

4、挖掘經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特長(zhǎng)。

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的一些心理現(xiàn)狀決定了他們的性格特點(diǎn)

和外在的表現(xiàn)，他們怕失敗，不愿意拋頭露面。就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、興趣和特長(zhǎng)，并極力提供展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但其它能力弱，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但他們有某一方面的特長(zhǎng)等等。我們需要在班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，盡量讓這些同學(xué)參加，使他們感受到老師和同學(xué)們對(duì)他們的信任，提高他們的自信心，從而促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）、拓寬資助途徑

為了進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，我們有必要采取多種手段，尋求多種途徑來(lái)資助這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，切實(shí)幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)。

1、各級(jí)政府的獎(jiǎng)助學(xué)金

進(jìn)一步完善國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、大連市政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金及特困補(bǔ)助金的發(fā)放管理辦法，規(guī)范工作流程，優(yōu)化各種資助資源，增強(qiáng)資助整體效益。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生的基本生活需求，采取無(wú)償資助原則；對(duì)于保障完成學(xué)業(yè)需求的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，采取權(quán)利與義務(wù)相關(guān)的資助原則；對(duì)于學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，采取競(jìng)爭(zhēng)原則。做好國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金的發(fā)放工作。為每一位建立“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案”的學(xué)生建立受助信息檔案，及時(shí)查閱、更新學(xué)生的受助情況，達(dá)到有效地對(duì)助學(xué)政策進(jìn)行整合，更加明確資助方向和目標(biāo)，避免資助的重合、交叉，以便進(jìn)一步提高助學(xué)資源的使用效益。

2、學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金

建立和完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，并按照傾向貧困生的原則，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，設(shè)立“自立自強(qiáng)標(biāo)兵”和“勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”，切實(shí)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)。

3、增加校內(nèi)、校外勤工助學(xué)崗位

大力開(kāi)拓校內(nèi)、外勤工助學(xué)崗位，為低年級(jí)學(xué)生提供服務(wù)性、事

務(wù)性工作崗位（實(shí)訓(xùn)室學(xué)生管理員、實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生清掃、發(fā)傳單），主要培養(yǎng)自立能力、社會(huì)觀念和勞動(dòng)觀念；為高年級(jí)學(xué)生提供專業(yè)性、技術(shù)性、管理性等工作崗位（教學(xué)秘書助理、輔導(dǎo)員助理、社會(huì)服務(wù)），側(cè)重社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。提升對(duì)勤工助學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，將勤工助學(xué)工作不僅放在資助學(xué)生的層面上考慮，更應(yīng)放在教育人、培養(yǎng)人的層次上考慮，通過(guò)勤工助學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的精神，幫助學(xué)生從自立自強(qiáng)走向自信。

4、為特殊群體的學(xué)生提供參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)

根據(jù)這部分學(xué)生的思想政治教育的重點(diǎn)和不同年級(jí)、專業(yè)的具體情況，依托技能實(shí)訓(xùn)、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、青年志愿者活動(dòng)日、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)。

5、參加各種公益勞動(dòng)

組織獲得資助的學(xué)生參加校內(nèi)公益勞動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)公益勞動(dòng)的指導(dǎo)，做好記錄登記工作，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（五）加強(qiáng)感恩教育，服務(wù)于社會(huì)

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就