高一化學(xué)魯科版教案：第三章第節(jié)塑料橡膠纖維

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第4節(jié)塑料橡膠纖維eq\o（\s\up7（）,\s\do5（本節(jié)分析)）在社會不斷發(fā)展的今天，化學(xué)與生活已是密切相連的了。而化學(xué)與材料科學(xué)的關(guān)系是十分密切的?！敖裉欤瘜W(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量."同時,材料是人類社會進(jìn)步和發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一。新材料的出現(xiàn)不斷支持和推動人類文明的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步.現(xiàn)在材料科學(xué)已滲透到高中化學(xué)新教材之中，材料科學(xué)成為高中化學(xué)的一個重要領(lǐng)域.我們通過分析化學(xué)與材料科學(xué)在高中課程中的教學(xué)實施過程,就能了解和熟悉目前課程改革中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)及方向。同時，它對我們以后進(jìn)行教學(xué)也會有很大的幫助.化學(xué)與材料科學(xué)在教材中的內(nèi)容大多是與實際生活相聯(lián)系的,使學(xué)生了解常用材料的主要化學(xué)成分及其功能、應(yīng)用，在原有的基礎(chǔ)（初中知識）上對材料有一個新的認(rèn)識。此外，其注重使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與材料制造、應(yīng)用、開發(fā)的關(guān)系,不能簡單地停留在其特點和應(yīng)用上，應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生了解常見材料的有關(guān)生產(chǎn)原理，以及化學(xué)在材料的制造及其應(yīng)用過程中的重要作用。從上述分析的教材中有關(guān)材料科學(xué)的內(nèi)容，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)材料科學(xué)在新課程改革中占據(jù)一個重要的位置。它讓學(xué)生明白材料是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，新材料的開發(fā)和應(yīng)用，是社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量一個國家的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。它也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍下學(xué)到知識。加深學(xué)生對化學(xué)在材料科學(xué)發(fā)展中作用的認(rèn)識。課時分配：1課時eq\o(\s\up7（）,\s\do5(整體構(gòu)思)）教學(xué)目標(biāo)1．課標(biāo)要求(1)能舉例說明合成高分子的組成、結(jié)構(gòu)特點,能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體.(2）能說明加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。（3）舉例說明新型高分子材料的優(yōu)異性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，討論有機(jī)合成在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。2．三維目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生初步了解有機(jī)高分子化合物的組成、結(jié)構(gòu)和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用，學(xué)會書寫重要加聚反應(yīng)的化學(xué)方程式，了解合成高分子化合物的主要類別及其在生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代科技發(fā)展中的廣泛應(yīng)用。過程與方法通過對硅酸鹽材料、金屬材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息；在對塑料的分解、降解探究中,學(xué)會運用所學(xué)化學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。情感態(tài)度與價值觀通過認(rèn)識高分子化合物的分類以及高分子材料在國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)獻(xiàn)身于科學(xué)的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識由塑料廢棄物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途徑和方法,培養(yǎng)他們關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感及綠色化學(xué)思想，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)分析1．教材分析從上述分析的教材中有關(guān)材料科學(xué)的內(nèi)容，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)材料科學(xué)在新課程改革中占據(jù)一個重要的位置。它讓學(xué)生明白材料是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，新材料的開發(fā)和應(yīng)用,是社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的標(biāo)志,是衡量一個國家的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。它也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍下學(xué)到知識.（1）總體講述了有機(jī)高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)特點和基本性質(zhì)；(2）分別介紹了塑料、橡膠、合成纖維的成分、性質(zhì)、用途.2．學(xué)情分析通過初中學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了常用材料的主要化學(xué)成分及其功能、應(yīng)用,但只是一般了解,本節(jié)課是在原有的基礎(chǔ)(初中知識)上對三大合成材料有一個新的認(rèn)識.此外，其注重使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與材料制造、應(yīng)用、開發(fā)的關(guān)系，不能簡單地停留在其特點和應(yīng)用上，應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生了解常見材料的有關(guān)生產(chǎn)原理,以及化學(xué)在材料的制造及其應(yīng)用過程中的重要作用.教學(xué)重點、難點1．重點：聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯的加聚反應(yīng)。掌握根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)的一般方法.2．難點：了解塑料、橡膠、纖維的組成、結(jié)構(gòu)特點、基本性質(zhì)、主要用途。教學(xué)方法從學(xué)生已有的生活常識導(dǎo)入新課，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué),體現(xiàn)由生活走進(jìn)化學(xué)。閱讀探究法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.實驗探究法,讓學(xué)生通過自己親手做實驗、觀察實驗、分析實驗現(xiàn)象來解決問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。課前準(zhǔn)備教師：編寫導(dǎo)學(xué)案,制作多媒體教學(xué)課件；實驗探究所需儀器與藥品。學(xué)生：填寫學(xué)案的【課前自主學(xué)習(xí)】部分，提前準(zhǔn)備材料:棉花少許、毛線一段、絲綢布料一小塊、化纖布料一小塊、塑料方便袋一個、廢牙刷一個。板書設(shè)計第4節(jié)塑料橡膠纖維一、有機(jī)高分子化合物1．有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點2．有機(jī)高分子化合物基本性質(zhì)二、塑料1．聚合反應(yīng)2．加聚反應(yīng)三、橡膠四、纖維eq\o（\s\up7(），\s\do5(教學(xué)設(shè)計)）情景導(dǎo)入導(dǎo)入設(shè)計一:問題導(dǎo)入:【問題思考】在日常生活中，你一定接觸過許多塑料、合成橡膠、合成纖維制品。你能舉例說明嗎?它們是什么原料制造的？它們具有哪些優(yōu)于天然材料的性能？①聚乙烯的組成元素是什么？怎樣制得？什么是單體？②什么是塑料?它和樹脂有什么不同？③塑料分成哪兩大類?各有什么性質(zhì)？④如何解釋熱塑性塑料與熱固性塑料在性質(zhì)上的差別?⑤生活中你接觸到哪些塑料制品?它們的成分是什么？【設(shè)計思路】通過回憶生活中的常識激發(fā)學(xué)生探究有機(jī)合成材料的組成、性能的興趣。導(dǎo)入設(shè)計二：圖片導(dǎo)入:【圖片展示】具有絕熱性能的高分子材料用隔水透氣的高分子薄膜制成的鳥籠設(shè)問學(xué)生：你們敢站在火焰上嗎?學(xué)生會馬上搖頭，教師說“貓就能",教師再問學(xué)生：你們能在水中和魚一起生活嗎？學(xué)生會再次搖頭,教師說“鳥就能”。這時學(xué)生會情緒高漲,興趣倍增,此時，用多媒體播放“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制成的鳥籠"圖片，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識到化學(xué)世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大。教師要注意創(chuàng)造這種想問不成，想答而不能的情境，引起學(xué)生思維，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。順利引出課題?！驹O(shè)計思路】讓學(xué)生通過了解生活中的用品，知道化學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.導(dǎo)入設(shè)計三：合成高分子化合物已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的日常生活。例如，橡膠制成的汽車輪胎極大改善了車胎的性能;高分子材料制成的涂料、隔音和隔熱材料以及門窗使得居室更加美觀舒適；滌綸、尼龍、腈綸等合成纖維制成的服裝改善了人們“穿”的質(zhì)量。高分子化合物具有什么性質(zhì)？高分子化合物是怎樣合成出來的?這一節(jié)課我們就來揭開這個謎!【多媒體播放】采用動畫播放乙烯分子聚合成聚乙烯大分子的過程。從而使學(xué)生明白塑料屬于有機(jī)高分子材料.【教師點撥】不同的塑料就是由不同的小分子聚合成大分子而形成的。聚乙烯是由許多乙烯分子連在一起聚合成大分子而形成的；被譽為“塑料王”的聚四氟乙烯是由四氟乙烯小分子聚合而成的一種具有特殊性能的塑料，耐腐蝕、摩擦系數(shù)小，涂在不粘鍋的表面,清洗起來非常方便。推進(jìn)新課這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第4節(jié)塑料橡膠纖維，請同學(xué)們自己閱讀課本塑料部分找出以上問題的答案?！窘處燑c撥】三大合成材料指的是塑料、合成纖維和合成橡膠。這些有機(jī)物的相對分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C(jī)高分子化合物.一、有機(jī)高分子化合物聚乙烯的組成元素是:C和H；它是由乙烯通過聚合反應(yīng)制得;單體是能合成聚合物的小分子物質(zhì)。就如乙烯能夠合成聚乙烯，所以乙烯為聚乙烯的單體.二、塑料塑料是由樹脂及增塑劑、防老化劑等添加劑組成的，它的主要成分是樹脂。因有些塑料基本上是由合成樹脂所組成，故塑料和樹脂也?；煊?。主要成分：樹脂及增塑劑、防老化劑.塑料是相對分子質(zhì)量很大的聚合物，往往由小分子的帶有不飽和鍵有機(jī)物（單體）聚合而成。例如:nCH2=CH2eq\o（→,\s\up7(引發(fā)劑))CH2-CH2nCH2=CHCleq\o(→,\s\up7(引發(fā)劑)）nC6H5CH=CH2eq\o(→,\s\up7(引發(fā)劑））nCF2=CF2eq\o(→,\s\up7(引發(fā)劑))熱塑性塑料（聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等）特性：受熱時軟化并可熔化成流動的液體，冷卻后變成固體，加熱后又熔化，可反復(fù)加工,多次使用。熱固性塑料(酚醛塑料)特性：在制造過程中受熱時能變軟塑成一定的形狀,但加工成型后一般不會受熱熔化?！緢D片展示】相關(guān)熱塑性和熱固性塑料圖片熱塑性塑料具有長鏈狀的線型結(jié)構(gòu).受熱時，分子間作用力減弱，易滑動；冷卻時,相互引力增強(qiáng),會重新硬化。線型結(jié)構(gòu)的物質(zhì)一般具有熱塑性,能溶于有機(jī)溶劑等特點.熱固性塑料再次受熱時,鏈與鏈間會形成共價鍵，產(chǎn)生一些交聯(lián)，形成體型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),硬化定型體型結(jié)構(gòu)一般具有熱固性，難溶于有機(jī)溶劑等特點?！締栴}思考】從塑料的結(jié)構(gòu)分析,塑料在一般情況下會導(dǎo)電嗎？【設(shè)計思路】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，拓寬科學(xué)視野。塑料中沒有自由移動的離子。因此，在一般情況下塑料不易導(dǎo)電，是良好的電絕緣材料?！緦嶒炋剿鳌繉嶒瀸嶒灛F(xiàn)象結(jié)論點燃聚乙烯塑料橡膠放入汽油中三、合成橡膠【交流、研討】結(jié)合你已有的知識和生活常識思考：1．橡膠的特性是什么？由此決定著它有哪些用途？2．根據(jù)來源和組成不同,常用的橡膠有哪幾種？【教師點撥】構(gòu)成橡膠的高分子鏈在無外力作用時呈卷曲狀，而且有柔性，受外力時可伸直，但取消外力后又可恢復(fù)原狀，因此橡膠是具有高彈性的高分子化合物。根據(jù)來源和組成不同，橡膠可分為天然橡膠和合成橡膠。合成橡膠往往具有高彈性、絕緣性以及耐油、耐酸堿、耐高溫或低溫等特性，因此具有廣泛的應(yīng)用?！窘處燑c撥】順丁橡膠是化學(xué)家們最早模擬天然橡膠制得的合成橡膠，它具有較高的耐磨性，廣泛用于制造輪胎、耐寒制品及膠鞋、膠布、海綿膠等。利用工具欄講解順丁橡膠的合成，并以順丁橡膠的高分子鏈的卷曲認(rèn)識橡膠的高彈性.【聯(lián)想質(zhì)疑】為什么實驗室的橡膠管在空氣中易老化？為什么盛酸的試劑瓶要用玻璃塞？【研究學(xué)習(xí)】常用的橡膠除天然橡膠、順丁橡膠外還有其他的通用橡膠.硫化橡膠由線型變成了體型，優(yōu)點：具有較高的強(qiáng)度、韌性、良好的彈性和化學(xué)穩(wěn)定性等?！締栴}思考】我新買了一件羊毛衫，你用什么方法幫老師判斷一下它是不是純毛的？四、合成纖維燃燒三根不同質(zhì)地分別是棉、毛、絲的線，可根據(jù)教師提示的三方面，觀察并敘述現(xiàn)象?！緦嶒炋剿鳌繋追N纖維的性質(zhì)實驗灼燒情況受酸溶液的影響受堿溶液的影響純棉燒后呈粉狀,無異味輕微輕微羊毛燒焦羽毛氣味，灰燼為黑色小顆粒受腐蝕部分溶解尼龍布接近火焰時迅速卷縮,趁熱可拉成絲，燒后不易破碎幾乎不變幾乎不變【設(shè)計思路】從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)，體現(xiàn)由生活走進(jìn)化學(xué).另外問題型的引入也使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更能引起他們強(qiáng)烈的求知欲望?！窘涣鳌⒀杏憽可钪心銈冎滥男┦抢w維制品呢?棉花、羊毛、蠶絲與錦綸、滌綸有何區(qū)別？纖維是如何分類的?合成纖維具有哪些優(yōu)良特性？【分組討論】學(xué)生閱讀課本,回答問題。【圖片展示】纖維分類：1。天然纖維：棉、麻、絲、毛2．化學(xué)纖維①人造纖維：人造棉、人造絲②合成纖維：錦綸、腈綸【自主學(xué)習(xí)】隨著人類生活質(zhì)量的提高，棉花、羊毛、蠶絲等天然纖維在質(zhì)量、品種和數(shù)量上已不能滿足人們的需要,20世紀(jì)50年代是合成纖維大豐收的時期。以腈綸為例講解生產(chǎn)工藝及性能。以教材“身邊的化學(xué)”介紹琳瑯滿目的滌綸、錦綸、腈綸、維尼綸等合成纖維的性能和廣泛用途?！練w納總結(jié)】除了通用合成纖維外,還有一些特種合成纖維，如芳綸纖維、碳纖維、耐輻射纖維、光導(dǎo)纖維、防火纖維等。課堂小結(jié)今天我們就塑料、纖維和橡膠進(jìn)行了學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)三大合成材料的知識。你有哪些收獲?教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的安排上,按照從易到難，從生活常識引入課題。注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)計問題情境，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中積極思考相互討論，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點和教學(xué)內(nèi)容的實際需要，采取了啟發(fā)、討論、探究等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計思想主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，以讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,培養(yǎng)獲得新知識的能力,學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度為目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的基本觀念。塑料、纖維是學(xué)生熟悉的生活用品，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗和書本中所學(xué)知識融合在一起，體現(xiàn)了化學(xué)在指導(dǎo)人類生活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性和創(chuàng)造性。符合新教材的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者的教學(xué)思想。采用類比的科學(xué)方法，在開放的真實情景中，探求問題解決的各種途徑與方法。在培養(yǎng)交流與合作的過程中，采用了基于主題對話和基于小組活動的教學(xué)模式,促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行雙向和多向的交流,將意見整合，達(dá)成共識。重視實驗是本節(jié)課的一大特點，讓學(xué)生通過自己親手做實驗、觀察實驗、分析實驗現(xiàn)象來解決問題，不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,而且對于學(xué)生的實驗觀察能力、實驗操作技能、實驗分析能力和學(xué)生分工合作的培養(yǎng)都是非常必要的。