7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第七課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）。主要包括課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，學(xué)生能夠感受科技發(fā)展的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和探究能力，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的主要內(nèi)容，把握科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化和影響。

②學(xué)習(xí)并積累與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)對(duì)比分析，理解不同時(shí)代科技發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和跨文化理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解科學(xué)技術(shù)的復(fù)雜性和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立正確的科技觀。

②激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，引導(dǎo)他們思考科技發(fā)展與個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，探討科技發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化的影響，培養(yǎng)批判性思維和審美判斷能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

-信息化資源：科學(xué)紀(jì)錄片片段、科技發(fā)展歷史圖片、相關(guān)科技網(wǎng)站鏈接。

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)討論小組、角色扮演、科技實(shí)驗(yàn)演示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能說(shuō)出幾個(gè)你生活中的科技產(chǎn)品嗎？它們是如何改變我們的生活的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)的影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張現(xiàn)代科技產(chǎn)品的圖片，如智能手機(jī)或人工智能機(jī)器人，引出“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)技術(shù)的定義、發(fā)展歷程以及對(duì)社會(huì)的影響，結(jié)合歷史上的重要科技發(fā)明如印刷術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中了解到的科技發(fā)展故事，并進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家的工作場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的概念和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步”，掌握科技發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)變化。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的科技產(chǎn)品的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科技產(chǎn)品原型。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，如《科技的故事》、《科學(xué)探索》雜志的電子版。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能

在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生取得了以下知識(shí)與技能方面的效果：

（1）了解科學(xué)技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及其對(duì)社會(huì)的影響。

（2）掌握與科技發(fā)展相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“互聯(lián)網(wǎng)”、“人工智能”、“物聯(lián)網(wǎng)”等。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的重要科技發(fā)明，如印刷術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等，了解科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用科技發(fā)展的角度分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高觀察和分析問(wèn)題的能力。

2.思維品質(zhì)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的興趣。

（2）提高學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考科技發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

（3）鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同探討科技發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生取得了以下效果：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性。

（3）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為我國(guó)科技事業(yè)的輝煌成就感到自豪。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展在保護(hù)環(huán)境方面的作用。

4.語(yǔ)言表達(dá)與審美

在語(yǔ)言表達(dá)與審美方面，學(xué)生取得了以下效果：

（1）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式描述科技發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞科技發(fā)展的美妙之處。

（3）鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)與科技發(fā)展相關(guān)的文章。

（4）提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)與他人分享自己的科技觀點(diǎn)。

5.綜合實(shí)踐能力

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用科技知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技實(shí)驗(yàn)。

（3）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成科技實(shí)踐活動(dòng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的。學(xué)生們對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文挺感興趣的，課堂氣氛活躍，大家參與度也高。不過(guò)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體課件展示科技發(fā)展的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到科技的魅力。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)科技的理解。這些方法確實(shí)起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)和思考能力還有待提高。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生跟上大家的步伐。

其次，我在課堂管理上也有點(diǎn)小失誤。比如，在小組討論的時(shí)候，個(gè)別小組討論得比較熱烈，其他小組卻顯得比較安靜。這讓我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧。我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)科技發(fā)展的歷史有了更深的了解，對(duì)科技對(duì)社會(huì)的影響有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的信息檢索能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提高。尤其是在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些都是非常重要的技能。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科技的興趣明顯增強(qiáng)，他們對(duì)科學(xué)探索的熱情也被點(diǎn)燃了。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教育的初衷之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于復(fù)雜的概念，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①科學(xué)技術(shù)的定義和發(fā)展歷程

②科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用

③互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代