Unit 2 Different families Part A Who lives with you（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)，尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型，但對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)上，往往存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境或個(gè)人習(xí)慣有關(guān)。此外，學(xué)生在課堂上缺乏自信，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，也是需要關(guān)注的問題。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套資源。

3.信息化資源：家庭成員相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員的圖片卡片）、互動(dòng)游戲卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Doyouknowdifferentfamilystructures?Wholiveswithyou?”引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家庭成員的表達(dá)方式（Wholiveswithyou?）、家庭成員的相互關(guān)系（momanddad,brotherandsister）等。

舉例說(shuō)明：通過具體例子，如展示一個(gè)家庭圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述：“Thisismyfamily.Mymomanddadlivewithme.Ihaveabrotherandasister.”幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)互相詢問：“Wholiveswithyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”通過討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)（約25分鐘）

角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

小組合作：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭故事，用英語(yǔ)進(jìn)行表演。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的關(guān)系。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、故事、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，需要加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題，需要加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法教學(xué)。

3.在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)中，我將采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心。

2.注重詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：

-mom：母親

-dad：父親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

2.家庭成員關(guān)系的描述：

-Wholiveswithyou?：你和誰(shuí)住在一起？

-Ihavea...：我有一個(gè)...

-Myfamilyis...：我的家庭是...

3.家庭成員數(shù)量的表達(dá)：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?：你家里有多少人？

-Thereare...peopleinmyfamily.：我家里有...個(gè)人。

4.家庭成員關(guān)系的連接詞：

-and：和

-or：或者

5.家庭成員的性別表達(dá)：

-He/She：他/她

6.家庭成員的提問方式：

-Whoisyour...?：你的...是誰(shuí)？

-Whatisyour...?：你的...是什么？

7.家庭成員的介紹：

-Thisismy...：這是我的...

-He/Sheismy...：他/她是我的...

8.家庭成員的相互關(guān)系描述：

-Mymomanddadlivewithme.：我的父母和我住在一起。

-Ihaveabrotherandasister.：我有一個(gè)兄弟和一個(gè)姐妹。

9.家庭成員的描述順序：

-Myfamilyis...：我的家庭是...

-Ihavea...：我有一個(gè)...

-My...is...：我的...是...

10.家庭成員的提問和回答：

-Whoisyourbrother/sister?：你的兄弟/姐妹是誰(shuí)？

-He/Sheismybrother/sister.：他/她是我的兄弟/姐妹。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我將嘗試使用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同家庭成員的身份，增強(qiáng)他們對(duì)家庭關(guān)系的理解和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高，這可能與他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有關(guān)。

2.語(yǔ)法教學(xué)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭成員的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)。

3.家庭作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置家庭作業(yè)后，我沒有及時(shí)進(jìn)行反饋，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法掌握不足的問題，我將在課堂上加入更多語(yǔ)法練習(xí)，并設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.及時(shí)反