第五章 問(wèn)題研究 如何讓城市不再“看海”-說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期 地理 人教版（2019）必修一

第五章問(wèn)題研究如何讓城市不再“看?！?說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期地理人教版（2019）必修一科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五章問(wèn)題研究如何讓城市不再“看海”-說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期地理人教版（2019）必修一課程基本信息1.課程名稱：第五章問(wèn)題研究如何讓城市不再“看?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，理解城市內(nèi)澇形成原因。

2.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，探討城市防洪排澇措施。

3.強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的初步階段，他們對(duì)城市環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但系統(tǒng)性和深度不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)城市內(nèi)澇現(xiàn)象有一定了解，但對(duì)地理信息系統(tǒng)、城市排水系統(tǒng)等專業(yè)知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析問(wèn)題的能力，但缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)還有待提高。

從行為習(xí)慣來(lái)看，高一學(xué)生普遍對(duì)地理學(xué)科抱有濃厚興趣，課堂參與度較高，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難情緒。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在依賴教師的傾向，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的地理知識(shí)體系；最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解城市內(nèi)澇的形成原因和防治措施。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討如何通過(guò)規(guī)劃和管理減少城市內(nèi)澇。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示城市內(nèi)澇圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬城市排水系統(tǒng)，加深理解。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)城市防洪排澇措施的實(shí)施。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)城市內(nèi)澇的相關(guān)知識(shí)，了解其成因和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何讓城市不再‘看海’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“城市排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有哪些不足？”、“如何通過(guò)城市規(guī)劃減少內(nèi)澇風(fēng)險(xiǎn)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解城市內(nèi)澇的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)優(yōu)化的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解城市內(nèi)澇問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“如何讓城市不再‘看?！闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段城市內(nèi)澇的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解城市內(nèi)澇的成因、影響以及防治措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原理和常見(jiàn)問(wèn)題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握城市防洪排澇技能。例如，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃，設(shè)計(jì)排水系統(tǒng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)城市內(nèi)澇知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解城市內(nèi)澇的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握城市防洪排澇技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解城市內(nèi)澇知識(shí)點(diǎn)，掌握城市防洪排澇技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“如何讓城市不再‘看?！闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生分析當(dāng)?shù)爻鞘械呐潘到y(tǒng)，提出改進(jìn)建議。

-提供拓展資源：提供與城市內(nèi)澇相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍或在線課程。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的城市內(nèi)澇知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，以下是對(duì)本節(jié)課“第五章問(wèn)題研究如何讓城市不再‘看?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析。

1.知識(shí)掌握情況

（1）了解城市內(nèi)澇的成因，包括自然因素和人為因素；

（2）熟悉城市排水系統(tǒng)的基本原理和常見(jiàn)問(wèn)題；

（3）掌握城市防洪排澇的措施和策略；

（4）了解城市規(guī)劃和建設(shè)對(duì)防洪排澇的影響。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、課堂講解、案例分析等環(huán)節(jié)，對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)有了較為全面的理解。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述城市內(nèi)澇的成因，包括地形地貌、氣候因素、城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)等；

（2）學(xué)生能夠列舉城市排水系統(tǒng)常見(jiàn)問(wèn)題，如管網(wǎng)老化、排水能力不足等；

（3）學(xué)生能夠提出城市防洪排澇的措施，如加強(qiáng)排水設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)等；

（4）學(xué)生能夠分析城市規(guī)劃和建設(shè)對(duì)防洪排澇的影響，如合理規(guī)劃城市綠地、提高城市排水標(biāo)準(zhǔn)等。

2.能力提升情況

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

（1）觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；

（2）解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力；

（4）創(chuàng)新能力。

（1）觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀看視頻、閱讀案例等，對(duì)城市內(nèi)澇問(wèn)題有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在討論城市防洪排澇措施時(shí)，學(xué)生能夠提出切實(shí)可行的建議。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（4）創(chuàng)新能力：在提出城市防洪排澇措施時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出新穎的建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）關(guān)注城市環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)；

（2）關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

（3）尊重自然，倡導(dǎo)人與自然和諧共生。

（1）關(guān)注城市環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)城市內(nèi)澇問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而提高自己的環(huán)保意識(shí)。

（2）關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到城市內(nèi)澇問(wèn)題與自己的生活息息相關(guān)，從而關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（3）尊重自然，倡導(dǎo)人與自然和諧共生：通過(guò)學(xué)習(xí)城市內(nèi)澇問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，從而尊重自然，倡導(dǎo)人與自然和諧共生。

4.綜合評(píng)價(jià)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、態(tài)度與價(jià)值觀塑造等方面均取得了顯著成效。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)：

（1）知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)城市內(nèi)澇問(wèn)題有了較為全面的認(rèn)識(shí)，能夠掌握相關(guān)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。

（2）能力提升：學(xué)生在觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力等方面均有所提高。

（3）態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在關(guān)注城市環(huán)境問(wèn)題、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、尊重自然等方面取得了顯著成效。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.城市內(nèi)澇的定義

b.城市內(nèi)澇的成因

c.城市排水系統(tǒng)的組成

d.