求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”為主題，緊密圍繞三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法及計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，使學(xué)生能夠通過(guò)具體操作和實(shí)例理解數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，發(fā)展符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用乘法算式表達(dá)數(shù)量關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)建模能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義，能夠識(shí)別并表示具體的倍數(shù)關(guān)系。

-舉例：如求3的5倍是多少，通過(guò)操作小棒或計(jì)數(shù)方塊，理解5個(gè)3連在一起的概念。

-重點(diǎn)二：掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法及計(jì)算方法。

-舉例：理解“3×5”的讀法為“三乘五”，表示3個(gè)5相加或5個(gè)3相加，并能正確計(jì)算出結(jié)果15。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解乘法的抽象概念，從具體的操作過(guò)渡到符號(hào)表示。

-舉例：學(xué)生在操作小棒后，需要理解5個(gè)3相加可以用“3×5”來(lái)表示，這種從具體到抽象的過(guò)渡是難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：正確理解和應(yīng)用乘法算式解決問(wèn)題。

-舉例：在解決實(shí)際問(wèn)題如“蘋(píng)果每斤5元，買(mǎi)3斤需要多少錢(qián)？”時(shí)，學(xué)生需要理解乘法算式的應(yīng)用，這要求他們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為乘法算式。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與操作教學(xué)相結(jié)合的方法，通過(guò)實(shí)物操作如小棒、計(jì)數(shù)方塊等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)互相討論和交流，共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體教學(xué)輔助，展示乘法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生理解乘法的符號(hào)表示和計(jì)算方法。

4.設(shè)置游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，如“倍數(shù)接力”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列圖片，如蘋(píng)果、香蕉、鉛筆等，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，如果這里有5個(gè)蘋(píng)果，你想要再拿幾個(gè)蘋(píng)果才覺(jué)得足夠呢？你們能幫我想一個(gè)辦法嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算多個(gè)相同數(shù)量的物品的總數(shù)。

3.引出課題：引出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)一：理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義

-通過(guò)實(shí)物操作，如展示5個(gè)小棒，提問(wèn)：“如果再拿出5個(gè)小棒，現(xiàn)在有多少個(gè)小棒？”

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：5個(gè)1就是5，即1的5倍是5。

-展示乘法算式“1×5”，講解乘法算式的讀法和意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)二：掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法及計(jì)算方法

-利用多媒體展示乘法算式的演變過(guò)程，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-講解乘法算式的計(jì)算方法，以“3×4”為例，展示計(jì)算步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)乘法算式，并進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)物操作：讓學(xué)生用小棒、計(jì)數(shù)方塊等實(shí)物進(jìn)行倍數(shù)關(guān)系的操作練習(xí)。

2.口算練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生口頭計(jì)算求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

3.小組討論：分組討論，解決實(shí)際問(wèn)題，如“小紅有6個(gè)蘋(píng)果，她還想買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“什么是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？如何計(jì)算？”

2.提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少有什么用呢？”

2.學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，教師給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)乘法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

六、教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.教師展示生活中的乘法應(yīng)用實(shí)例，如“購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)”。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：乘法在其他學(xué)科中的運(yùn)用，如物理中的面積計(jì)算等。

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的概念，能夠通過(guò)具體的操作和實(shí)例，如小棒、計(jì)數(shù)方塊等，直觀地理解數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了乘法算式的讀法、寫(xiě)法及計(jì)算方法，能夠正確地書(shū)寫(xiě)和計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式，如“3×4”或“5×6”。

3.學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、分配物品等，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)積極參與，能夠回顧所學(xué)內(nèi)容并回答教師的問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠靈活運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，不僅限于簡(jiǎn)單的乘法，還能處理包含乘法和加法的復(fù)合問(wèn)題。

7.學(xué)生在游戲化的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)游戲鞏固了乘法知識(shí)，同時(shí)也提升了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生在教師引導(dǎo)下，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為乘法算式，如“如果一本書(shū)的價(jià)格是5元，我想買(mǎi)3本，一共需要多少錢(qián)？”這樣的轉(zhuǎn)化能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

9.學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本等學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面有所提升，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，發(fā)展了邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”這一章節(jié)后，不僅在知識(shí)層面有所收獲，而且在數(shù)學(xué)思維和實(shí)際問(wèn)題解決能力上都有了顯著的提升，這些都是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的定義

-乘法算式的構(gòu)成及讀法

-乘法算式的計(jì)算方法

②本文重點(diǎn)詞句：

-幾倍：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍

-乘法：表示相乘關(guān)系的運(yùn)算

-算式：表示數(shù)學(xué)運(yùn)算的表達(dá)式