第三單元基于算法的編程基礎(chǔ) 第4課 智能循環(huán)充電 說課稿　-2023--2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊

第三單元基于算法的編程基礎(chǔ)第4課智能循環(huán)充電說課稿-2023-—2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：智能循環(huán)充電

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)第四冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，通過編程實踐，使學(xué)生認(rèn)識到算法在解決問題中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計算思維，通過設(shè)計智能循環(huán)充電程序，提升學(xué)生邏輯推理和問題解決能力。

3.提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐能力，使學(xué)生能夠在實際情境中運用編程知識，解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的作用，特別是智能循環(huán)在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.設(shè)計并實現(xiàn)智能循環(huán)充電程序，包括循環(huán)條件的設(shè)定和循環(huán)體的編寫。

難點：

1.循環(huán)條件的正確設(shè)定，確保程序能夠根據(jù)實際情況自動執(zhí)行。

2.循環(huán)體內(nèi)的邏輯判斷，使程序能夠根據(jù)充電狀態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理，并通過實際操作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握循環(huán)條件的設(shè)定。

2.通過小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計循環(huán)體內(nèi)的邏輯判斷，確保程序能夠根據(jù)充電狀態(tài)自動充電并停止。同時，利用調(diào)試工具幫助學(xué)生識別和修正程序中的錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備青島版初中信息技術(shù)第四冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與智能循環(huán)充電程序相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生理解算法邏輯。

3.實驗器材：準(zhǔn)備編程軟件和計算機(jī)，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行編程實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作；布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行編程實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，今天我們將進(jìn)一步探索循環(huán)在解決實際問題中的應(yīng)用。請大家思考一下，我們生活中有哪些場景需要用到循環(huán)？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極思考，提出了一些場景，如自動計算利息、自動統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

3.老師總結(jié)：確實，循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實際問題中發(fā)揮著重要作用。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的例子——智能循環(huán)充電。

二、新課講授

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是智能循環(huán)充電。首先，我們來看一下這個問題的背景。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師展示了充電寶充電的圖片，并介紹了充電寶的工作原理。

3.老師角色：那么，如何通過編程實現(xiàn)智能循環(huán)充電呢？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們提出了自己的想法，如設(shè)置一個充電閾值，當(dāng)電量低于閾值時自動充電。

5.老師角色：很好，這個想法很有創(chuàng)意。接下來，我們來看一下如何設(shè)計這個智能循環(huán)充電程序。

6.學(xué)生角色：老師詳細(xì)講解了循環(huán)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，包括循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)變量。

7.老師角色：接下來，我們來實際編寫這個程序。

8.學(xué)生角色：同學(xué)們按照老師講解的步驟，嘗試編寫程序。

9.老師角色：在編寫程序的過程中，同學(xué)們可能會遇到一些問題，比如循環(huán)條件設(shè)置不正確、循環(huán)體邏輯錯誤等。

10.學(xué)生角色：同學(xué)們積極向老師請教，老師耐心解答。

11.老師角色：現(xiàn)在，我們來測試一下編寫的程序，看看它是否能夠?qū)崿F(xiàn)智能循環(huán)充電。

12.學(xué)生角色：同學(xué)們運行程序，觀察充電寶電量變化。

13.老師角色：通過測試，我們發(fā)現(xiàn)程序能夠根據(jù)充電寶電量自動充電，實現(xiàn)了智能循環(huán)充電的功能。

14.學(xué)生角色：同學(xué)們對程序的成功運行表示贊賞，并詢問如何優(yōu)化程序。

15.老師角色：為了優(yōu)化程序，我們可以增加一些功能，比如設(shè)置充電時間限制、自動關(guān)機(jī)等。

16.學(xué)生角色：同學(xué)們根據(jù)老師的要求，嘗試對程序進(jìn)行優(yōu)化。

17.老師角色：經(jīng)過優(yōu)化，程序的功能更加完善，實現(xiàn)了智能循環(huán)充電的全部要求。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了智能循環(huán)充電程序的設(shè)計方法，下面我們來做一些鞏固練習(xí)。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，嘗試設(shè)計其他場景的智能循環(huán)程序。

3.老師角色：在同學(xué)們練習(xí)的過程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，完成了多個智能循環(huán)程序的練習(xí)。

5.老師角色：現(xiàn)在，我們來展示一下同學(xué)們的作品，并相互交流心得。

6.學(xué)生角色：同學(xué)們積極展示自己的作品，分享設(shè)計思路和遇到的問題。

7.老師角色：通過同學(xué)們的展示，我們發(fā)現(xiàn)大家在設(shè)計智能循環(huán)程序方面取得了顯著的進(jìn)步。

四、總結(jié)反思

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了智能循環(huán)充電程序的設(shè)計方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家是否有什么收獲和體會？

2.學(xué)生角色：同學(xué)們積極發(fā)言，總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師角色：很好，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了智能循環(huán)充電程序的設(shè)計方法，還提高了自己的編程能力。

4.老師角色：在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

5.學(xué)生角色：同學(xué)們表示贊同，并表示會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是設(shè)計一個智能循環(huán)控制燈光的程序。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們認(rèn)真聽講，理解了作業(yè)要求。

3.老師角色：在完成作業(yè)的過程中，希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出有趣的程序。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們表示會認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享自己的作品。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了智能循環(huán)充電程序的設(shè)計方法，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們表示贊同，并感謝老師的講解。

3.老師角色：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，提高自己的編程能力。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們表示會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的編程水平。知識點梳理1.知識點一：循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中的一種基本結(jié)構(gòu)，用于重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定的條件。在智能循環(huán)充電程序中，循環(huán)結(jié)構(gòu)用于控制充電寶的充電過程。

2.知識點二：循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成部分

循環(huán)結(jié)構(gòu)由以下三部分組成：

a.循環(huán)條件：判斷是否繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，通常是布爾表達(dá)式。

b.循環(huán)體：需要重復(fù)執(zhí)行的代碼塊，可以是多條語句。

c.循環(huán)變量：用于控制循環(huán)次數(shù)的變量，通常在循環(huán)體中修改其值。

3.知識點三：循環(huán)類型的分類

根據(jù)循環(huán)條件的不同，循環(huán)類型可以分為以下三種：

a.有限循環(huán)：循環(huán)次數(shù)是有限的，在循環(huán)條件不滿足時終止。

b.無限循環(huán)：循環(huán)次數(shù)是無限的，需要通過特定的方式終止。

c.條件循環(huán)：循環(huán)執(zhí)行次數(shù)不確定，依賴于循環(huán)條件的判斷。

4.知識點四：循環(huán)控制語句

在編程中，通常使用以下語句來實現(xiàn)循環(huán)控制：

a.while循環(huán)：先判斷循環(huán)條件，如果條件為真，則執(zhí)行循環(huán)體，否則退出循環(huán)。

b.do-while循環(huán)：先執(zhí)行循環(huán)體，然后判斷循環(huán)條件，如果條件為真，則繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體。

c.for循環(huán)：通過初始化、判斷和更新循環(huán)變量來實現(xiàn)循環(huán)控制。

5.知識點五：循環(huán)嵌套

循環(huán)嵌套是指在一個循環(huán)體內(nèi)再嵌套另一個循環(huán)結(jié)構(gòu)。在智能循環(huán)充電程序中，可能需要使用嵌套循環(huán)來處理復(fù)雜的邏輯。

6.知識點六：循環(huán)的注意事項

a.避免死循環(huán)：循環(huán)條件不滿足時無法退出循環(huán)，需要仔細(xì)檢查循環(huán)條件。

b.循環(huán)變量更新：確保循環(huán)變量在每次循環(huán)迭代中正確更新，避免出現(xiàn)無限循環(huán)。

c.循環(huán)嵌套的層次：避免過多的循環(huán)嵌套，以免代碼難以閱讀和維護(hù)。

7.知識點七：智能循環(huán)充電程序設(shè)計要點

a.確定充電閾值：根據(jù)實際情況設(shè)置充電閾值，當(dāng)電量低于閾值時自動充電。

b.設(shè)置循環(huán)條件：根據(jù)充電寶的電量判斷是否繼續(xù)充電，當(dāng)電量達(dá)到閾值時退出循環(huán)。

c.循環(huán)體內(nèi)的邏輯判斷：根據(jù)充電寶的充電狀態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整，如充電、停止充電等。

8.知識點八：程序調(diào)試與優(yōu)化

在編寫智能循環(huán)充電程序時，需要注意程序的調(diào)試與優(yōu)化。通過調(diào)試工具和觀察程序運行結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)并修正程序中的錯誤。同時，根據(jù)實際需求對程序進(jìn)行優(yōu)化，提高程序的性能和穩(wěn)定性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，我并沒有直接給出答案，而是通過提問“大家想想看，生活中有哪些場景需要用到循環(huán)？”這樣的問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考。這種教學(xué)方法讓他們在探索中學(xué)習(xí)，效果比單純講解要好得多。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在編程實踐時遇到困難時，我可能沒有及時給予足夠的個別指導(dǎo)。有些學(xué)生對于循環(huán)條件的理解還不夠深入，導(dǎo)致程序編寫時出現(xiàn)了錯誤。這說明我在個別輔導(dǎo)和分層教學(xué)方面還有待加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計程序時，對于循環(huán)的邊界條件考慮不夠周全，導(dǎo)致程序在特定情況下無法正常運行。此外，課堂上的時間有限，有些學(xué)生的問題沒有能夠得到充分的解答。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對于編程遇到困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加一些與實際生活相關(guān)的編程案例，讓學(xué)生感受到編程的實用性。

4.鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和實踐，通過在線資源、編程社區(qū)等途徑，拓寬他們的知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成部分（循環(huán)條件、循環(huán)體、循環(huán)變量）

-循環(huán)類型的分類（有限循環(huán)、無限循環(huán)、條件循環(huán)）

-循環(huán)控制語句（while、do-while、for）

-循環(huán)嵌套

②本文重點詞：

-循環(huán)

-結(jié)構(gòu)

-條件

-