8 數(shù)學(xué)廣角-搭配（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

8數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊數(shù)學(xué)人教版《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固二年級上冊“表內(nèi)乘法”和“認識鐘表”的知識，通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法進行搭配，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力，通過搭配練習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)問題情境，用有序的方法解決問題。

2.強化學(xué)生的動手操作和觀察能力，通過實際操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。

3.提升學(xué)生的合作交流能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中分享思路，學(xué)會傾聽與尊重他人的意見。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的乘法運算和認識鐘表等基礎(chǔ)知識，這為學(xué)習(xí)搭配提供了必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動興趣較高。他們的認知能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀操作和具體實例來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更依賴于聽覺和語言指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)搭配時可能會遇到的問題包括對乘法概念理解不深，導(dǎo)致搭配時出現(xiàn)錯誤；在操作過程中，可能會遇到空間想象能力不足，難以想象出不同的搭配結(jié)果；此外，學(xué)生在合作交流時可能會遇到表達不清或傾聽不仔細的問題，影響搭配方案的討論和實施。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（鐘表、積木、卡片等）、學(xué)生操作手冊。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：配套的電子教材、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、直觀演示。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示鐘表，提問：“同學(xué)們，你們知道鐘表上的時針和分針是怎么走動的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考時針和分針搭配的時間，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：通過講解，使學(xué)生掌握搭配的基本概念和操作方法。

2.教學(xué)重點：如何根據(jù)問題情境，用有序的方法進行搭配。

3.教學(xué)步驟：

a.教師講解搭配的概念和步驟，強調(diào)有序搭配的重要性。

b.通過實物教具（鐘表、積木等）演示搭配過程，讓學(xué)生直觀感受搭配的方法。

c.學(xué)生跟隨教師一起進行搭配練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，完成搭配任務(wù)。

2.練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)提供的素材，讓學(xué)生進行搭配，如：用不同的顏色搭配衣服，用不同的形狀搭配積木等。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭配過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對搭配過程中的重點和難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生分享自己在搭配過程中的心得體會，鼓勵學(xué)生表達自己的想法。

2.學(xué)生提問：教師針對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生更好地理解搭配的方法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：通過搭配練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力：讓學(xué)生在實際操作中感受搭配的樂趣，提高動手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人，提高溝通能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)搭配的重要性。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诖钆溥^程中的收獲，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，與家長一起完成一些簡單的搭配任務(wù)，如：用不同的顏色搭配房間布置等。

2.作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高搭配水平。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在搭配學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)廣角——搭配》的相關(guān)教學(xué)案例和視頻，用于展示不同教學(xué)方法和策略。

-學(xué)生動手操作搭配的實物教具，如不同顏色、形狀的積木，以及可旋轉(zhuǎn)的鐘表模型。

-乘法口訣表和乘法練習(xí)冊，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固乘法知識。

-生活中的搭配實例，如服裝搭配、家居裝飾搭配等，用于引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.拓展建議：

-設(shè)計“我的搭配日記”活動，讓學(xué)生記錄自己生活中的搭配實例，如每天穿著的服裝搭配，鼓勵學(xué)生用文字和圖片進行記錄。

-組織“搭配創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，設(shè)計獨特的搭配方案，如設(shè)計一套主題服裝、一個房間裝飾方案等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站上的互動游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進行在線練習(xí)，鞏固搭配技巧。

-邀請家長參與，共同設(shè)計一個“家庭搭配日”，家長和孩子一起進行家居裝飾的搭配，增強親子互動的同時，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-通過閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)的故事》系列，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，了解數(shù)學(xué)在歷史和文化中的重要性。

-開展“搭配知識講座”，邀請有設(shè)計經(jīng)驗的人士來校分享搭配的技巧和原則，拓寬學(xué)生的視野。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如幾何繪圖工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行搭配實驗，探索不同形狀和顏色的組合效果。

-設(shè)計“搭配知識競賽”，通過問答和挑戰(zhàn)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)搭配的興趣，提高學(xué)生的競爭意識和團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如使用鐘表進行搭配游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合實物教具、多媒體技術(shù)、小組合作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多種感官體驗中學(xué)習(xí)搭配，增強教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對乘法概念理解不夠深入，導(dǎo)致在搭配過程中出現(xiàn)錯誤，需要加強乘法基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.學(xué)生在搭配時空間想象力不足，難以想象出不同的搭配結(jié)果，需要提高學(xué)生的空間思維能力。

3.在小組合作中，部分學(xué)生表達不清或傾聽不仔細，影響搭配方案的討論和實施，需要提高學(xué)生的溝通能力。

反思改進措施（三）

1.針對乘法基礎(chǔ)知識薄弱的問題，可以通過課后輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固乘法知識。

2.為了提高學(xué)生的空間想象力，可以設(shè)計一些需要空間思維的活動，如立體幾何模型的搭建，讓學(xué)生在操作中提升空間思維能力。

3.加強學(xué)生在小組合作中的溝通能力培養(yǎng)，可以設(shè)置專門的溝通技巧訓(xùn)練課程，讓學(xué)生學(xué)會如何清晰表達自己的想法，并傾聽他人的意見。

4.利用課后作業(yè)和在