《主題四 用照片講故事》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題四用照片講故事》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《主題四用照片講故事》，涉及四年級下冊綜合實踐活動遼師大版的相關(guān)知識。

2.本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了圖片、文字等基礎(chǔ)元素，掌握了基本的藝術(shù)表現(xiàn)手法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用照片，結(jié)合文字、色彩等元素，講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力及表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：通過分析照片細(xì)節(jié)，提高學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力。

2.創(chuàng)造力：運(yùn)用照片創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.表達(dá)能力：通過口頭和書面形式講述照片背后的故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

4.藝術(shù)鑒賞能力：學(xué)習(xí)如何通過照片和文字結(jié)合的方式，欣賞和評價藝術(shù)作品。

5.合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對圖像和故事具有濃厚的興趣。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫和書寫基礎(chǔ)，對色彩、形狀有一定的感知能力。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，耐心和持久性相對較弱。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力，但分析照片細(xì)節(jié)的能力還有待提高。他們的想象力豐富，但往往缺乏組織故事的能力。在表達(dá)能力上，學(xué)生能夠用簡單的語言描述事物，但在講述連貫、有邏輯的故事方面存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力仍需培養(yǎng)。他們的自信心和自我激勵能力在逐步提升，但面對挑戰(zhàn)時可能會表現(xiàn)出一定的退縮。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過趣味性的活動吸引他們的注意力。其次，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象力時，要注重引導(dǎo)，幫助他們逐步提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過小組合作和故事講述，提升學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。最后，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式講授，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析照片，自主發(fā)現(xiàn)故事線索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和創(chuàng)作想法，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.教學(xué)方法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親自扮演故事中的角色，增強(qiáng)情感體驗和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同風(fēng)格的照片，拓寬學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)創(chuàng)意。

2.制作教學(xué)課件，將故事內(nèi)容與照片相結(jié)合，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

3.使用互動軟件，讓學(xué)生在計算機(jī)上編輯和創(chuàng)作故事，提高實踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組具有豐富情感和故事性的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)表看法。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否可以從照片中找到故事線索，激發(fā)學(xué)生對“用照片講故事”的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解照片的構(gòu)圖、色彩、人物表情等元素如何影響故事的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

2.介紹故事講述的基本技巧，如如何通過照片和文字的結(jié)合來引導(dǎo)讀者進(jìn)入故事情境。

3.示范一個簡單的照片故事創(chuàng)作過程，讓學(xué)生了解創(chuàng)作的步驟和注意事項。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張照片，共同創(chuàng)作一個簡短的故事。

2.小組討論：各小組分享創(chuàng)作思路，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析照片和故事的關(guān)系。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：在創(chuàng)作故事時，如何運(yùn)用照片的構(gòu)圖和色彩來增強(qiáng)故事的感染力？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過文字描述來豐富照片所不能表達(dá)的內(nèi)容？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：學(xué)生分享自己的故事創(chuàng)作經(jīng)驗，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.角色扮演：學(xué)生選擇一個故事角色，進(jìn)行即興表演，鍛煉表達(dá)能力。

3.教師總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)照片講故事的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試創(chuàng)作。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予肯定和鼓勵。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和表達(dá)的重要性。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一張個人喜歡的照片，創(chuàng)作一個故事。

2.作業(yè)要求：故事要有趣、有創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

教學(xué)過程設(shè)計總結(jié)：

本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)作，最終實現(xiàn)用照片講故事的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察照片中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動作、場景的布局等，從而更好地理解照片所傳達(dá)的信息和情感。

2.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作故事的過程中，需要發(fā)揮想象力，將照片中的元素和自己的創(chuàng)意結(jié)合起來，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在講述故事時，需要用語言清晰地表達(dá)自己的想法，這有助于提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

4.合作意識的培養(yǎng)：在小組合作活動中，學(xué)生需要與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.問題解決能力的提高：學(xué)生在創(chuàng)作故事的過程中，可能會遇到各種問題，如如何將照片中的元素串聯(lián)成一個完整的故事，如何通過文字補(bǔ)充照片所不能表達(dá)的內(nèi)容等，這些問題需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決，從而提高他們的問題解決能力。

6.藝術(shù)鑒賞能力的提升：通過分析不同風(fēng)格的照片和故事，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

7.知識的掌握：學(xué)生對“用照片講故事”的基本概念、技巧和步驟有了清晰的認(rèn)識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的照片故事創(chuàng)作。

8.習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考、主動表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.情感的體驗：通過創(chuàng)作和講述故事，學(xué)生能夠更好地體驗和理解故事中的人物情感，提升他們的同理心。

10.自我激勵能力的增強(qiáng)：在完成創(chuàng)作任務(wù)后，學(xué)生能夠感受到自己的成就，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和自我激勵能力。板書設(shè)計①照片元素分析

-構(gòu)圖：前景、中景、背景

-色彩：冷暖色調(diào)、對比色、相似色

-人物表情：喜怒哀樂、疑惑、堅定

-動作：靜態(tài)、動態(tài)、動作細(xì)節(jié)

②故事創(chuàng)作步驟

-選擇照片：主題明確、情感豐富

-情節(jié)構(gòu)思：起承轉(zhuǎn)合、高潮與結(jié)局

-文字描述：補(bǔ)充細(xì)節(jié)、引導(dǎo)情感

-故事講述：語言表達(dá)、聲音語調(diào)

③照片故事技巧

-視覺引導(dǎo)：照片構(gòu)圖與故事情節(jié)的對應(yīng)

-情感共鳴：通過照片和文字傳遞情感

-細(xì)節(jié)描繪：增強(qiáng)故事的真實感和感染力

-創(chuàng)意發(fā)揮：打破常規(guī)，創(chuàng)新故事表達(dá)方式教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，學(xué)生們參與度也蠻高的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己觀察照片，提出問題，然后一起討論。這個方法挺有效的，因為學(xué)生們在討論中學(xué)會了如何分析照片，找到了照片中的故事線索。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的觀點，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵他們，給他們更多的發(fā)言機(jī)會。

策略上，我設(shè)計了小組合作的活動，讓他們共同創(chuàng)作故事。這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們在合作中不僅提高了溝通能力，還學(xué)會了如何分工合作。不過，我也注意到，有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論流程。這可能是因為我沒有提前給他們明確的活動規(guī)則，下次我會提前準(zhǔn)備，確保每個小組都能有序地進(jìn)行討論。

管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但有時候還是會有學(xué)生注意力不集中。我意識到，課堂管理需要更細(xì)致，比如可以通過一些小獎勵來吸引學(xué)生的注意力，或者設(shè)置一些有趣的課堂小游戲來提高他們的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識上，學(xué)會了如何用照片講故事，掌握了基本的創(chuàng)作步驟和技巧。在技能上，他們的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力都有所提升。在情感態(tài)度上，他們對藝術(shù)創(chuàng)作有了更深的興趣，對團(tuán)隊合作也有了新的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于照片故事的創(chuàng)作還是有些迷茫，不知道如何下手。這可能是