Module 5 Unit 1 It's big and light.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module5Unit1It'sbigandlight.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1It'sbigandlight.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊設計思路本課設計以“Module5Unit1It'sbigandlight.”為載體，以五年級學生為教學對象，圍繞“描述物體特征”這一主題展開。通過聽、說、讀、寫等教學活動，引導學生掌握形容詞big和light的用法，并能運用所學知識進行簡單的描述。教學過程中注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習形容詞big和light，學生能夠提高語言表達能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學習了形容詞的比較級和最高級，對描述物體特征有一定的了解。此外，他們已經(jīng)接觸過一些關于大小、重量等特征的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著濃厚的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和模仿來提高口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習形容詞big和light時，學生可能會遇到以下困難：一是形容詞的比較級和最高級用法較為復雜，學生可能難以掌握；二是形容詞的搭配和語境理解需要學生具備一定的詞匯量和語境感知能力，部分學生可能在這一方面存在困難；三是學生在描述物體特征時，可能會遇到詞匯量不足或表達能力不夠豐富的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學活動和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語五年級下冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同大小和重量的物體圖片，以及相關視頻，以輔助學生理解形容詞big和light的用法。

3.教學活動：設計包含填空、匹配、角色扮演等活動的練習冊，幫助學生鞏固新詞匯和句型。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)，擺放桌椅以便分組討論，并確保多媒體設備正常運作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述物體特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有注意到身邊有些東西特別大，有些東西特別輕？你們能形容一下它們嗎？”

2.展示一些生活中常見的大物體和輕物體的圖片，如大象和羽毛、大船和氣球等。

3.簡短介紹描述物體特征的重要性，比如在購物、介紹物品時，這些形容詞可以幫助我們更準確地表達。

二、形容詞big和light基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解形容詞big和light的基本概念和用法。

過程：

1.講解形容詞big和light的定義，強調它們是用來描述物體大小和重量的。

2.通過實例展示如何使用這些形容詞，如"It'sbig."（它很大。）和"It'slight."（它很輕。）

3.介紹形容詞的比較級和最高級，讓學生知道big的比較級是bigger，最高級是biggest；light的比較級是lighter，最高級是lightest。

三、形容詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解形容詞big和light的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個不同大小和重量的物體作為案例，如一個籃球和一個羽毛。

2.分析每個案例，讓學生描述它們的大小和重量，并使用big和light。

3.引導學生思考為什么有些物體大而重，有些物體小而輕，以及這些特征對物體用途的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成小組，每組分配一個任務，如描述一個教室里的物品。

2.小組內討論如何使用形容詞big和light來描述物品，并嘗試用完整的句子來表達。

3.每組派代表向全班展示他們的描述，其他學生和教師可以提出反饋。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對形容詞big和light的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示他們的描述，全班學生和教師進行提問和點評。

2.教師總結各組的亮點和不足，強調使用形容詞時要注意的細節(jié)，如形容詞前是否需要加the。

3.教師提供一些建議，幫助學生改進他們的描述。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調形容詞big和light的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課學習的內容，包括形容詞big和light的定義、用法和案例。

2.強調形容詞在描述物體特征時的作用，以及它們在日常生活和英語學習中的重要性。

3.布置課后作業(yè)：讓學生回家后描述自己家里的某個物品，使用形容詞big或light，并嘗試使用比較級或最高級。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對形容詞big和light的理解和應用。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學生回家后描述自己家里的某個物品，使用形容詞big或light，并嘗試使用比較級或最高級。

2.強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成，并在下次課上分享他們的描述。知識點梳理1.詞匯：

-形容詞big和light及其比較級和最高級：big（大的），bigger（更大的），biggest（最大的）；light（輕的），lighter（更輕的），lightest（最輕的）。

-其他相關詞匯：heavy（重的），heavyweight（重量的），weight（重量），large（大的），small（小的），size（大?。?/p>

2.句型結構：

-It's+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞（+and+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞）。

-This/That/These/Those+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞（+and+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞）。

3.語法：

-形容詞的比較級和最高級構成規(guī)則。

-形容詞的比較級和最高級在句子中的使用。

4.語境應用：

-使用big和light描述物體的特征，如大小和重量。

-使用比較級和最高級進行對比，如比較兩個物體的大小或重量。

5.功能句型：

-用于詢問物體大小和重量的句型，如"Isitbig/light?"（它是大/輕的嗎？）

-用于回答物體大小和重量的句型，如"Yes,it'sbig/light."（是的，它是大/輕的。）

6.實用表達：

-用于描述物品特征的日常用語，如"Thisbagisbigandlight."（這個包又大又輕。）

-用于購物時的表達，如"Ineedabigbagthat'snottooheavy."（我需要一個又大又不重的包。）

7.文化背景：

-了解不同文化中對物品大小和重量的重視程度。

-了解不同文化中描述物品特征的習慣和表達方式。

8.教學活動：

-通過圖片、視頻、實物等直觀材料，幫助學生理解和記憶形容詞big和light。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的語言運用能力。

-通過練習和游戲，鞏固學生對形容詞big和light的掌握。

9.評價方式：

-通過課堂提問、小組展示、個人作業(yè)等方式，評價學生對形容詞big和light的理解和應用。

-關注學生在實際情境中的語言運用能力，如日常對話、寫作等。板書設計①本文重點知識點：

-形容詞big和light

-形容詞的比較級和最高級：bigger,biggest;lighter,lightest

-詢問和回答大小和重量的句型

②重點詞匯：

-big

-light

-bigger

-biggest

-lighter

-lightest

-heavy

-heavyweight

-weight

-large

-small

-size

③重點句型：

-It's+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞

-This/That/These/Those+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞

-Isit+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞?

-Yes,it's+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞.

-No,itisn't+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞.

④板書布局：

①標題：Module5Unit1It'sbigandlight.

②形容詞部分：

-big

-light

-bigger

-biggest

-lighter

-lightest

③句型部分：

-It'sbig/light.

-This/That/These/Those+形容詞+形容詞性物主代詞/名詞

-Isitbig/light?

-Yes,it'sbig/light.