2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術(shù)四年級下冊繪制圖形很便捷（說課稿）

2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術(shù)四年級下冊繪制圖形很便捷（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術(shù)四年級下冊繪制圖形很便捷（說課稿）課程基本信息1.課程名稱：人教版（2015）小學信息技術(shù)四年級下冊繪制圖形很便捷

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過繪制圖形的活動，讓學生理解算法和邏輯推理在解決問題中的作用。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，通過實際操作，讓學生掌握圖形繪制工具的基本操作，提高他們的信息處理和創(chuàng)新能力。

4.增強學生的合作意識，鼓勵學生在小組活動中互相幫助，共同完成圖形繪制任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)初步接觸了計算機和信息技術(shù)的基本操作，如鼠標和鍵盤的使用。他們對簡單的圖形繪制工具可能有一定的了解，但可能限于基礎(chǔ)的幾何圖形繪制，如矩形、圓形等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，喜歡通過實踐來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過動手實踐和探索來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在繪制圖形的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對圖形繪制工具的復(fù)雜操作感到困惑，尤其是對于一些高級功能；二是理解圖形的幾何屬性和繪制規(guī)則時可能存在困難；三是合作學習時，可能會出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能順利掌握圖形繪制技能。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、每人一臺計算機、繪圖軟件（如Windows自帶的畫圖工具）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：繪制圖形的教學視頻、圖形繪制技巧的電子文檔

-教學手段：多媒體投影儀、白板、實物教具（如圖形模板）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的圖形，如建筑物、交通標志等，引導學生思考這些圖形是如何被設(shè)計出來的。

-提問：“同學們，你們知道電腦可以幫助我們設(shè)計出這些漂亮的圖形嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習如何使用電腦繪制圖形，讓我們的創(chuàng)作更加便捷。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示如何打開繪圖軟件，介紹軟件界面和基本工具欄。

-講解并演示如何使用矩形、圓形、線條等基本圖形繪制工具。

-引導學生觀察并模仿教師操作，逐步嘗試繪制簡單的圖形。

-介紹圖形的填充、邊框設(shè)置、顏色選擇等功能。

-通過實際操作，讓學生嘗試繪制一個簡單的圖形，如笑臉。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組分配一個任務(wù)，如繪制一個卡通動物或一個節(jié)日主題的圖形。

-教師巡回指導，解答學生在繪制過程中遇到的問題。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖形組合和顏色搭配。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生分享他們的作品，并點評作品的創(chuàng)意和技巧。

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制的基本步驟和注意事項。

-提醒學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的圖形繪制能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生課后使用繪圖軟件繪制一個自選主題的圖形，并嘗試使用不同的繪制工具和技巧。

-作業(yè)要求：圖形內(nèi)容要積極向上，富有創(chuàng)意，作業(yè)完成后上傳至學校網(wǎng)絡(luò)平臺，以便教師和同學互評。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前提交。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹計算機圖形學的發(fā)展歷程，包括早期計算機繪圖技術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代圖形繪制軟件的演變。

-圖形設(shè)計原則：講解基本的圖形設(shè)計原則，如對稱、對比、平衡、節(jié)奏等，幫助學生理解圖形美學的應(yīng)用。

-3D圖形繪制：簡要介紹3D圖形繪制的基本概念和工具，激發(fā)學生對三維空間繪圖的興趣。

-圖形軟件應(yīng)用：介紹一些常見的圖形設(shè)計軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，讓學生了解不同軟件的特點和適用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間，通過在線課程或圖書了解計算機圖形學的基本知識，拓寬視野。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動，如繪畫比賽、手工藝品制作等，將所學圖形繪制技巧應(yīng)用于實際創(chuàng)作。

-推薦學生閱讀關(guān)于圖形設(shè)計的書籍，如《圖形設(shè)計原理》、《視覺傳達設(shè)計》等，提升審美能力和設(shè)計意識。

-組織學生參觀美術(shù)館或設(shè)計展覽，實地感受圖形設(shè)計的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、圖形設(shè)計論壇等，與其他學生交流學習心得，共同進步。

-鼓勵學生參與圖形設(shè)計相關(guān)的課外活動，如編程俱樂部、機器人競賽等，將圖形繪制與編程、機器人技術(shù)相結(jié)合，提高綜合能力。

-建議學生關(guān)注圖形設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)，如新興的設(shè)計軟件、設(shè)計趨勢等，保持學習的熱情和動力。

-鼓勵學生嘗試使用不同的圖形繪制工具，如手繪、數(shù)字繪畫等，培養(yǎng)多元化的藝術(shù)技能。

-組織學生進行圖形設(shè)計的團隊項目，如設(shè)計校園活動海報、制作班級雜志等，提高團隊合作和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，共同完成一個圖形設(shè)計任務(wù)。這樣的做法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了溝通和協(xié)作。

2.項目式學習：我計劃將課程內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，比如讓學生設(shè)計一個班級活動海報，這樣他們可以在實踐中學習到如何將理論知識應(yīng)用到實際工作中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學生在信息技術(shù)基礎(chǔ)方面存在較大差異，有的學生操作熟練，有的則比較生疏。這導致課堂上的學習效果不均衡。

2.教學節(jié)奏把握：有時候，我在講解新知識時，可能過于詳細，導致課堂節(jié)奏過慢，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，我計劃在課后提供額外的輔導，幫助基礎(chǔ)薄弱的學生跟上進度。同時，在課堂上，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學難度，確保每個學生都能有所收獲。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在講解新知識時既能詳細講解，又能保持課堂的活力。對于一些復(fù)雜的概念，我會通過制作教學視頻或提供詳細的操作步驟來幫助學生理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目成果展示等。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。同時，我也會鼓勵家長參與課堂活動，比如家長開放日，讓家長了解學校的教學情況。

5.持續(xù)學習更新：作為一名教師，我會不斷學習新的教學方法和信息技術(shù)，以便將最新的知識和技術(shù)帶給學生，保持教學內(nèi)容的時效性和吸引力。板書設(shè)計①繪制圖形的基本工具

-矩形工具

-圓形工具

-線條工具

-填充工具

②圖形繪制的基本步驟

-打開