Module 5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5”為主題，圍繞四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)天氣的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)觀察圖片、理解文本，增強(qiáng)對(duì)天氣文化背景的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)解決問(wèn)題和邏輯推理，提升思維敏捷性和批判性思維能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從基礎(chǔ)階段向中級(jí)階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但對(duì)于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的理解還有待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但在閱讀和寫作方面存在一定的困難，尤其是在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，容易出現(xiàn)理解偏差。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、參與度不均的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，以提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與天氣相關(guān)的實(shí)際情境，如角色扮演、模擬天氣預(yù)報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)方法：實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與天氣相關(guān)的任務(wù)，如制作天氣圖表、編寫天氣故事，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)方法：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論天氣現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果；運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；通過(guò)在線平臺(tái)分享學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?It'sabeautifulday,isn'tit?Today,wearegoingtolearnaboutweather.Doyouknowwhattheweatherisliketoday?Let'sstartourclassbytalkingabouttheweather.

（學(xué)生）It'ssunny/snowy/rainy...

【新課導(dǎo)入】

（教師）Great!Weallknowtheweatherissunnytoday.ButhowdowedescribetheweatherinEnglish?Let'sexplorethetopicof"Weather"togethertoday.

一、Warm-upActivity

1.Singaweathersongtoreviewthevocabularyrelatedtoweather.

2.Playagamewherestudentsguesstheweatherbasedonthepicturesshown.

二、Presentation

1.Introducenewvocabulary:sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,warm,hot,cold.

-Teacherdemonstratesthemeaningofeachwordusingpicturesandgestures.

-Studentsrepeatthewordsaftertheteacher.

2.Teachsentencestructuresfordescribingtheweather:

-It's+adjective.

-Theweatheris+adjective.

-Thesunisshining/sunny.

3.Presentashortdialogueabouttheweather:

-Teacheractsoutthedialogueandstudentsobserve.

-Studentspracticethedialogueinpairs.

三、Practice

1.VocabularyPractice:

-Teachershowspicturesofdifferentweatherconditionsandstudentsmatchthepictureswiththecorrectvocabulary.

-Studentscreatesentencesusingthenewvocabulary.

2.SentenceStructurePractice:

-Teacherprovidesdifferentweathersituationsandstudentsformsentencesusingthestructurestaught.

-Studentspracticeingroupsandpresenttheirsentencestotheclass.

四、GroupActivity

1.Task:Createaweatherforecastforthenextday.

-Studentsworkingroupstoresearchanddiscusstheweatherconditionsforthenextday.

-Eachgrouppreparesashortforecast,includingtheweatherconditionsandthereasonsbehindthem.

2.Presentation:Studentspresenttheirforecaststotheclass.

-Theclasslistensandasksquestions.

-Theteacherevaluatesthepresentationsbasedoncontent,clarity,andpronunciation.

五、SummaryandExtension

1.Teachersummarizesthemainpointsofthelesson,emphasizingthevocabularyandsentencestructuresfordescribingtheweather.

2.ExtensionActivity:Studentscreateapostershowingtheirfavoriteweatherandexplainwhytheylikeit.

-Studentsworkindividuallyorinpairstocompletethetask.

-Theteachercollectsthepostersforassessmentanddisplay.

六、Homework

1.Studentswriteashortparagraphdescribingtheweatheronagivenday,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.Studentspracticetheweatherdialoguewithafamilymemberorfriendintheirnativelanguage.

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生掌握了描述天氣的英語(yǔ)表達(dá)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，但在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,warm,hot,cold等。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些詞匯描述不同的天氣狀況。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"It's+adjective"和"Theweatheris+adjective"來(lái)描述天氣。

-學(xué)生能夠運(yùn)用"Thesunisshining/sunny"等句型來(lái)表達(dá)天氣的具體情況。

3.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生能夠理解并模仿課堂上的聽(tīng)力材料，如對(duì)話、故事等，提高聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容回答問(wèn)題，鍛煉聽(tīng)力與口語(yǔ)的同步能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)天氣、描述天氣狀況等。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交際能力。

5.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀與天氣相關(guān)的短文，理解文章大意和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生能夠從閱讀材料中獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和分析。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫出簡(jiǎn)單的句子和段落，描述天氣情況。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

7.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制作天氣預(yù)報(bào)、撰寫天氣日記等。

-學(xué)生在參與各類與天氣相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高綜合運(yùn)用能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)。

-學(xué)生在小組合作中能夠遵守紀(jì)律，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了天氣歌曲和猜天氣的游戲，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始了今天的課程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于游戲中的指令理解得不夠清楚，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不是特別順暢。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的理解能力，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們都很投入，參與度很高。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些不太自信的學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在詞匯和句型的教授上，我使用了圖片和動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶，這比單純的講解要有效得多。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯掌握得不夠牢固，這可能是由于我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理。我需要調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人。我需要進(jìn)一步研究如何設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)描述天氣，這在以前是不敢想象的。他們的自信心也有所提高，敢于在課堂上發(fā)言，這是我很欣慰的地方。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。比如