Module 12 Save our world unit 1 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module12Saveourworldunit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module12Saveourworldunit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module12Saveourworldunit1。本單元圍繞“環(huán)?！边@一主題，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)如何在日常生活中踐行環(huán)保。主要內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，以及進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將提升對(duì)環(huán)境保護(hù)話(huà)題的英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析環(huán)保問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，形成積極的環(huán)保態(tài)度和行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，如環(huán)保措施、環(huán)保理念等；

②正確運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“saveourworld”、“reducewaste”等；

③能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，提煉文章的主旨大意，并就環(huán)保話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解環(huán)保理念背后的深層含義，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等；

②將環(huán)保理念與個(gè)人行為相結(jié)合，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的環(huán)保行動(dòng)方案；

③在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流暢地表達(dá)觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通與交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保情境，如模擬環(huán)境保護(hù)會(huì)議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與環(huán)保相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生直觀理解環(huán)保知識(shí)。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和在線(xiàn)課程，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.通過(guò)互動(dòng)白板或投影儀展示課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“環(huán)保措施與行動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你所在社區(qū)有哪些環(huán)保措施？”“你認(rèn)為哪些環(huán)保行為對(duì)環(huán)境影響最大？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保措施和行動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)保措施與行動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻，引出“Saveourworld”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)保詞匯和句型，如“reducewaste”、“recycle”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中了解到的環(huán)保措施，并討論如何在學(xué)校和家中實(shí)施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何減少塑料使用？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保詞匯和句型，掌握如何在日常生活中實(shí)施環(huán)保措施。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于環(huán)保的短文寫(xiě)作，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和思考，提出一些建議。

提供拓展資源：推薦一些環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下將從不同方面詳細(xì)闡述本節(jié)課后學(xué)生可能取得的效果：

一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠熟練掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“saveourworld”、“reducewaste”、“recycle”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型，如“Ithinkweshould...”、“Wecando...”等，用于表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)和建議。

3.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，了解環(huán)保的基本概念和重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、技能層面

1.學(xué)生在聽(tīng)力理解方面得到提升，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如環(huán)保措施、環(huán)保行動(dòng)等。

2.學(xué)生在閱讀理解方面得到加強(qiáng)，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

3.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面得到提高，能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)和建議，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

1.學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到環(huán)保的重要性，激發(fā)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.學(xué)生能夠從個(gè)人行為出發(fā)，思考如何在日常生活中踐行環(huán)保，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和批判性思維能力，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、自主學(xué)習(xí)能力層面

1.學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論和角色扮演，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

五、綜合運(yùn)用能力層面

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)、設(shè)計(jì)環(huán)保活動(dòng)等。

2.學(xué)生在小組合作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目、提出可行性建議等。

3.學(xué)生在跨文化交際中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)，促進(jìn)文化交流與合作。

1.學(xué)生在知識(shí)層面，掌握了環(huán)保相關(guān)的詞匯、句型和文章大意，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)保知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

2.在技能層面，學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行環(huán)保話(huà)題的討論和交流。

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，激發(fā)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并能夠在日常生活中踐行環(huán)保。

4.在自主學(xué)習(xí)能力層面，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.在綜合運(yùn)用能力層面，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目、撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)等，提高了自己的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“Module12Saveourworldunit1”這一主題，進(jìn)行了一系列的教學(xué)活動(dòng)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些有效的教學(xué)方法。比如，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境保護(hù)會(huì)議中學(xué)習(xí)，這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了環(huán)保知識(shí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解環(huán)保詞匯和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些詞匯的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在詞匯講解上還需要更加細(xì)致，尤其是在一些易混淆的詞匯上，需要加強(qiáng)對(duì)比和區(qū)分。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了以下成果：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠理解文章的主旨大意，并對(duì)環(huán)保有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能方面：學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行環(huán)保話(huà)題的討論和交流。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生意識(shí)到了環(huán)保的重要性，激發(fā)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并能夠在日常生活中踐行環(huán)保。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。比如，課堂時(shí)間有限，有些活動(dòng)沒(méi)有充分展開(kāi)，學(xué)生的參與度不夠。此外，對(duì)于一些學(xué)生的