3-2 《縣委書記的榜樣-焦裕祿》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3-2《縣委書記的榜樣——焦裕祿》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，章節(jié)為“3-2《縣委書記的榜樣——焦裕祿》”。本節(jié)課主要圍繞焦裕祿同志的生平事跡展開，包括他的工作精神、為民情懷和崇高品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)焦裕祿同志的先進事跡，激發(fā)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀、文化自信、審美鑒賞和批判性思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)焦裕祿同志的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強社會責(zé)任感和使命感。同時，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識，提高審美情趣和鑒賞能力，并學(xué)會運用批判性思維分析問題，形成獨立的人格和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的歷史知識，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷史和新中國成立后的建設(shè)成就有一定的了解。然而，對于焦裕祿同志的生平事跡和他在蘭考縣的工作成就，學(xué)生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補這一知識空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對社會歷史人物和事跡通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望了解英雄人物的感人事跡，從中汲取精神力量。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好通過文字理解知識，有的則更傾向于通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)焦裕祿同志的事跡時，學(xué)生可能會遇到對歷史背景理解不夠深入、對人物精神內(nèi)涵把握不準(zhǔn)確等問題。此外，由于焦裕祿同志的事跡涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，學(xué)生可能會在分析問題時感到難度較大。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和引導(dǎo)策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便查閱相關(guān)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與焦裕祿事跡相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT課件，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)焦裕祿的事跡和精神風(fēng)貌。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放焦裕祿同志的事跡短片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解焦裕祿的形象和事跡。

2.提出問題：觀看短片后，教師提問：“焦裕祿同志的事跡給我們帶來了哪些啟示？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹焦裕祿的生平事跡，重點講述他在蘭考縣的工作經(jīng)歷和取得的成就。

2.分析焦裕祿的精神品質(zhì)，如堅定的信仰、為民情懷、無私奉獻等。

3.結(jié)合歷史背景，探討焦裕祿事跡的時代意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.焦裕祿同志的事跡對我們有哪些啟示？

b.如何將焦裕祿精神融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：焦裕祿同志在蘭考縣的工作中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：焦裕祿同志的事跡給我們帶來了哪些啟示？請結(jié)合自己的實際，談?wù)勅绾污`行焦裕祿精神。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將焦裕祿精神融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中，成為新時代的有為青年？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：焦裕祿同志的事跡體現(xiàn)了哪些社會主義核心價值觀？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)焦裕祿同志的事跡和精神的現(xiàn)實意義。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于焦裕祿同志事跡的感悟文章，字數(shù)不限。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握焦裕祿同志的生平事跡、工作成就以及他的精神品質(zhì)，如堅定的信仰、為民情懷、無私奉獻等。學(xué)生對焦裕祿同志在蘭考縣的工作經(jīng)歷和取得的成就有清晰的認識，能夠理解其事跡的時代背景和現(xiàn)實意義。

2.思想認識：學(xué)生在學(xué)習(xí)焦裕祿同志的事跡后，能夠深刻理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，如愛國主義、集體主義、社會和諧等。學(xué)生的思想認識得到提升，能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在了解焦裕祿同志的事跡后，產(chǎn)生強烈的敬佩之情，激發(fā)出學(xué)習(xí)先進、追求卓越的內(nèi)在動力。學(xué)生對焦裕祿同志的崇高品質(zhì)產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了高尚的道德情操和良好的品德。

4.行動能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)焦裕祿同志的事跡后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生學(xué)會在遇到困難和挑戰(zhàn)時，以焦裕祿同志為榜樣，堅定信念，勇往直前。學(xué)生在面對社會責(zé)任時，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與社會實踐。

5.創(chuàng)新思維：本節(jié)課通過小組討論、課堂提問等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在討論焦裕祿同志事跡時，能夠提出自己的見解，學(xué)會從不同角度分析問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

6.團隊協(xié)作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

7.語言表達能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫過程中，鍛煉了自己的語言表達能力。學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達自己的觀點，提高口頭和書面表達能力。

8.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會獨立思考、自主探究，提高自主學(xué)習(xí)意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放焦裕祿同志的事跡短片，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們對于這位英雄人物的好奇和敬佩，讓我感到很欣慰。不過，我也意識到，短片的時間不宜過長，以免分散學(xué)生的注意力。下次，我會控制好時間，確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能激發(fā)興趣，又不會喧賓奪主。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們有機會分享自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種方式既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時比較被動，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是對討論的內(nèi)容不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)出學(xué)生的深度思考。同時，我也意識到，我的提問方式可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問的藝術(shù)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

1.加強歷史知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.提高提問的藝術(shù)，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的深度思考。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

4.注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計①焦裕祿生平簡介

-姓名：焦裕祿

-職務(wù)：蘭考縣委書記

-時間：1962-1964年

②焦裕祿主要事跡

-抗旱救災(zāi)：帶領(lǐng)蘭考人民治理“三害”

-改革發(fā)展：推動蘭考縣經(jīng)濟和社會發(fā)展

-為民情懷：關(guān)心群眾疾苦，無私奉獻

③焦裕祿精神品質(zhì)

-堅定的信仰：對黨忠誠