第一單元 第二板塊 小說 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第一單元第二板塊小說說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：第一單元第二板塊小說

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀小說，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析人物形象、理解情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入高中一年級(jí)的學(xué)生，在初中階段已經(jīng)接觸過一些小說閱讀，具備基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別小說的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等，但對(duì)小說深層次的分析和評(píng)價(jià)能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)小說的興趣普遍較高，尤其是對(duì)經(jīng)典的文學(xué)作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，如觀看影視作品或聽教師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀小說時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握不足、人物形象理解不深入、以及難以理解作者的創(chuàng)作意圖等困難。此外，學(xué)生對(duì)小說中的象征、隱喻等修辭手法理解不夠，可能會(huì)影響他們對(duì)小說的全面理解。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高分析能力，并通過多種教學(xué)方法幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：小說文本資料、相關(guān)作者的背景資料、小說改編的影視作品片段

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、寫作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系和情節(jié)概述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《紅樓夢(mèng)》的人物塑造，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？”、“王熙鳳的形象如何體現(xiàn)小說的諷刺手法？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《紅樓夢(mèng)》相關(guān)章節(jié)，理解人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《紅樓夢(mèng)》的人物關(guān)系和情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《紅樓夢(mèng)》的人物塑造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典片段。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《紅樓夢(mèng)》中的人物塑造手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析賈寶玉的性格形成過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同人物的性格特點(diǎn)及其對(duì)小說主題的貢獻(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的分析觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《紅樓夢(mèng)》的人物塑造手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《紅樓夢(mèng)》中的人物塑造，掌握分析人物的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的人物塑造，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中某一人物的分析文章。

提供拓展資源：提供與《紅樓夢(mèng)》人物塑造相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《紅樓夢(mèng)》人物塑造的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典四大名著之一，其豐富的文化內(nèi)涵和深刻的社會(huì)意義為教學(xué)提供了廣闊的拓展空間。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作者背景資料：介紹曹雪芹的生平、創(chuàng)作背景以及《紅樓夢(mèng)》的成書過程，幫助學(xué)生更好地理解小說的歷史和文化背景。

（2）人物關(guān)系圖：《紅樓夢(mèng)》中的人物眾多，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，提供詳細(xì)的人物關(guān)系圖，有助于學(xué)生梳理人物關(guān)系，理解人物性格和命運(yùn)。

（3）小說主題分析：《紅樓夢(mèng)》的主題豐富多樣，包括對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)人性美的追求、對(duì)人生哲理的探討等，分析小說的主題，有助于學(xué)生把握作品的核心思想。

（4）小說藝術(shù)特色：探討《紅樓夢(mèng)》在結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（5）相關(guān)影視作品：介紹《紅樓夢(mèng)》改編的影視作品，如電視劇《紅樓夢(mèng)》、電影《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生通過視聽感受，更深入地了解小說。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：《紅樓夢(mèng)》原著是了解小說人物、情節(jié)、主題的重要途徑。建議學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)后，閱讀原著，深入感受小說的魅力。

（2）查閱資料：通過查閱相關(guān)資料，了解曹雪芹的生平、創(chuàng)作背景以及《紅樓夢(mèng)》的歷史地位，有助于學(xué)生更好地理解小說。

（3）撰寫讀書筆記：在閱讀過程中，記錄自己的感悟、疑問和思考，撰寫讀書筆記，提高閱讀效果。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)小說人物、情節(jié)、主題的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

（5）創(chuàng)作續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（6）觀看影視作品：觀看《紅樓夢(mèng)》改編的影視作品，感受不同藝術(shù)形式對(duì)原著的詮釋，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（7）撰寫論文：選擇《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)主題，進(jìn)行深入研究，撰寫論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）曹雪芹的生平及其創(chuàng)作背景；

（2）小說的人物關(guān)系、性格特點(diǎn)及命運(yùn)；

（3）小說的主題思想、藝術(shù)特色；

（4）小說中的象征、隱喻等修辭手法；

（5）小說對(duì)封建社會(huì)的批判和反思；

（6）小說對(duì)人性美的追求和探討；

（7）小說對(duì)人生哲理的闡述。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《紅樓夢(mèng)》中的人物塑造時(shí)，嘗試采用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過角色扮演來加深對(duì)人物性格和命運(yùn)的理解，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音樂等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解小說中的文化背景和藝術(shù)特色，提高課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這類古典文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)深度不夠：在講解小說人物和情節(jié)時(shí)，可能過于注重表面的理解，缺乏對(duì)人物內(nèi)心世界和作品深層次內(nèi)涵的挖掘。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升閱讀興趣：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以結(jié)合現(xiàn)代流行元素，如電影、電視劇等，引入與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的影視作品片段，讓學(xué)生在熟悉的故事背景下接觸古典文學(xué)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解小說時(shí)，不僅要講解表面的情節(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物的內(nèi)心世界和小說的社會(huì)意義，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生參與到課堂討論中。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我還計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的