22 手指（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

22手指（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)“22手指”一課，主要學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容以及體會(huì)作者的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)到的拼音、識(shí)字、朗讀等知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的拼音知識(shí)，提高識(shí)字能力，同時(shí)，通過(guò)朗讀和體會(huì)作者的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力和詞匯積累。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美感知，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，提升學(xué)生的審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解手指的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生字詞的識(shí)記與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“指”、“甲”等生字，掌握“指紋”、“指甲”等詞語(yǔ)的意思，并能正確書寫。

②課文內(nèi)容的理解與感悟：通過(guò)朗讀和討論，幫助學(xué)生理解手指在生活中的作用，以及作者對(duì)手指的贊美之情。

③朗讀技巧的掌握：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音的變化傳達(dá)出課文中的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用：對(duì)于一些較生僻或具有多重含義的詞語(yǔ)，如“指紋”、“指紋識(shí)別”等，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生積累和運(yùn)用。

②作者情感的理解：作者對(duì)手指的贊美并非顯而易見，學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀和教師的引導(dǎo)，才能體會(huì)到作者的情感。

③課文結(jié)構(gòu)的分析：課文通過(guò)總分總的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了手指的多樣性和重要性，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：手指圖片、手指視頻、手指相關(guān)的科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（手指模型或圖片），PPT課件，朗讀音頻。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于手指的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些圖片上的東西是什么嗎？它們有什么用途？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的與手相關(guān)的詞匯，如“手”、“腳”、“手指”、“腳趾”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括手指的名稱、形狀、功能等。

-通過(guò)PPT展示手指的結(jié)構(gòu)圖，講解手指的各個(gè)部分及其功能。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手指，感受手指的形狀和特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-以手指在生活中的應(yīng)用為例，如寫字、畫畫、拿東西等，讓學(xué)生體會(huì)手指的重要性。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論手指在生活中的具體應(yīng)用，并分享討論結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用不同的手指完成不同的任務(wù)，如用食指指路、用拇指捏東西等，體驗(yàn)手指的靈活性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-讓學(xué)生用手指畫出一幅簡(jiǎn)單的圖畫，如“手指舞”或“手指畫”。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手指的重要性和多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察手指，發(fā)現(xiàn)更多手指的奇妙之處。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

-閱讀與手指相關(guān)的科普文章，了解手指的更多知識(shí)。

-收集關(guān)于手指的圖片或視頻，制作一份手指主題的手抄報(bào)。

-家長(zhǎng)協(xié)助，觀察并記錄孩子在家中使用手指的情況，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手指文化：介紹手指在不同文化中的象征意義和象征物，如中國(guó)的“手指畫”、西方的“手指點(diǎn)畫”等。

-手指游戲：搜集一些簡(jiǎn)單的手指游戲，如“手指操”、“手指歌”等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的手指靈活性和協(xié)調(diào)性。

-手指健康：提供一些關(guān)于手指健康的小知識(shí)，如手指受傷的急救措施、手指關(guān)節(jié)的保護(hù)方法等。

-手指藝術(shù)：展示一些手指藝術(shù)作品，如手指雕塑、手指繪畫等，激發(fā)學(xué)生對(duì)手指藝術(shù)的興趣。

-手指科技：介紹一些與手指相關(guān)的科技產(chǎn)品，如指紋識(shí)別技術(shù)、手指控制系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解手指在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于手指的資料，如書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行手指游戲比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和手指靈活性。

-建議學(xué)生參與手指藝術(shù)創(chuàng)作，如制作手指畫、手指雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手指健康，學(xué)習(xí)正確的手指運(yùn)動(dòng)方法，預(yù)防手指關(guān)節(jié)疾病。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索手指科技，了解指紋識(shí)別、手寫輸入等技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與手指相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如手指在音樂、舞蹈中的作用，手指在體育競(jìng)技中的重要性等。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，實(shí)地了解手指科技的發(fā)展和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于手指文化的書籍，了解不同文化背景下手指的象征意義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于手指的詩(shī)歌、故事，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)手指的感悟，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的一些思考：

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于生字詞的講解還不夠深入。雖然我按照課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記了生字詞，但對(duì)于一些生僻字或者具有多重含義的詞語(yǔ)，我可能沒有給予足夠的重視。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些詞語(yǔ)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容的理解與感悟，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解作者情感方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課文的解讀不夠深入，或者是我沒有找到合適的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解讀課文，通過(guò)朗讀、討論等多種方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

再者，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極性并不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生的討論。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的把握上也有待加強(qiáng)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、梳理思路的重要環(huán)節(jié)，但我在這一環(huán)節(jié)的處理上顯得有些草率。在今后的教學(xué)中，我需要更加認(rèn)真地進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

最后，我覺得在教學(xué)資源的利用上還有很大的提升空間。雖然我在課前準(zhǔn)備了一些圖片、視頻等資源，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有得到充分的利用。在今后的教學(xué)中，我需要更加有效地整合和運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

1.加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解，注重對(duì)學(xué)生記憶和理解的培養(yǎng)。

2.深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)更加吸引人的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.認(rèn)真進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

5.有效地整合和運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-手指的名稱與形狀

-手指在生活中的作用

-手指的文