Unit11 Weather（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit11Weather（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

Unit11Weather（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)。本單元圍繞“天氣”這一主題展開，通過對(duì)話、歌曲和游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯和表達(dá)方式。內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣，提高跨文化交流的能力；增強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家文化中天氣相關(guān)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)；發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析天氣變化；提升自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探究，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用新詞匯如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及描述天氣的句型如“It'ssunny/rainy/windytoday.”。

②通過角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，模擬真實(shí)情境中的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)描述天氣變化，如“Todayiswarmerthanyesterday.”或“Thisisthewarmestdayoftheweek.”

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同天氣現(xiàn)象的敏感性，并能用英語表達(dá)對(duì)天氣的感受和預(yù)測(cè)。

③在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析不同天氣對(duì)日常生活的影響，并嘗試提出解決方案。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)制作”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，完成天氣預(yù)報(bào)的制作，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源展示不同天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的直觀感受。

4.通過游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，如“天氣連連看”、“天氣猜猜樂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于天氣的圖片，如陽光明媚的沙灘、烏云密布的暴風(fēng)雨等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What'stheweatherliketoday?”

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Canyoutellmesomeweatherwords?”，讓學(xué)生回憶并說出已學(xué)過的天氣詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示天氣詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,It'ssunny/rainy/windytoday.，并詳細(xì)講解這些詞匯和句型的用法。

-舉例說明：教師用英語描述不同的天氣情況，如：“Lookoutsidethewindow.It'ssunnytoday.Wecangotothepark.”，讓學(xué)生跟隨教師一起模仿。

-互動(dòng)探究：教師提問：“Whatdoyouusuallydowhenit'ssunny/rainy/windy?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的天氣活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述天氣情況。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生展示：每組選派代表，用英語描述他們小組所選擇的天氣情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己一天中的天氣情況，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)測(cè)。

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄下來，并嘗試用英語制作一份簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告。

（以下內(nèi)容省略，因?yàn)橐笞謹(jǐn)?shù)在1500-2500字之間，實(shí)際教學(xué)過程會(huì)根據(jù)具體情況調(diào)整時(shí)間和內(nèi)容。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。例如，學(xué)生能夠用句子“It'ssunnytoday.”來描述晴朗的天氣，或者用“Ilikesunnyweather.”來表達(dá)對(duì)晴朗天氣的喜愛。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同天氣下的活動(dòng)，如雨天聽音樂、晴天去公園，了解了英語國(guó)家中與天氣相關(guān)的文化習(xí)俗，如天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)方式、人們對(duì)天氣變化的反應(yīng)等。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析不同天氣對(duì)日常生活的影響，并嘗試提出解決方案。這種活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：通過角色扮演、游戲和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過合作和探究來學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

5.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際操作中，如制作天氣預(yù)報(bào)、描述天氣情況等，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了語言的實(shí)用性和功能性。

6.交流能力提升：通過模擬真實(shí)情境的對(duì)話和角色扮演，學(xué)生能夠更加自信地用英語與他人交流，尤其是在描述天氣和分享個(gè)人感受方面。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與各種活動(dòng)，如唱歌、游戲等，能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy

②天氣狀況描述：It'ssunny/rainy/windytoday./Theweatherissunny/rainy/windy.

③天氣預(yù)測(cè)：Itwillbesunnytomorrow./Itmightraintomorrow.

2.關(guān)鍵詞匯

①sunny：晴朗的

②cloudy：多云的

③rainy：下雨的

④windy：有風(fēng)的

⑤stormy：暴風(fēng)雨的

⑥snowy：下雪的

3.核心句型

①It'ssunny/rainy/windytoday.（今天的天氣是晴朗的/下雨的/有風(fēng)的。）

②Theweatherissunny/rainy/windy.（天氣是晴朗的/下雨的/有風(fēng)的。）

③Itwillbesunnytomorrow.（明天將會(huì)是晴朗的。）

④Itmightraintomorrow.（明天可能會(huì)下雨。）八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的英語課，我們圍繞“天氣”這個(gè)主題進(jìn)行了學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是比較成功的，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在描述天氣方面表現(xiàn)得很好。他們能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型來描述不同天氣情況，比如“Todayissunny.”或者“It'swindytoday.”。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們?cè)谠~匯和語法方面有了明顯的進(jìn)步。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在使用句型時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固，比如他們會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重時(shí)態(tài)的區(qū)分和練習(xí)。

其次，我采用了角色扮演的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，他們的表現(xiàn)很積極，互動(dòng)也很活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到交流中來，從而增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還使用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻展示不同天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性比較強(qiáng)，對(duì)于沒有多媒體的課堂活動(dòng)參與度不高。因此，我需要平衡好多媒體的使用，既要利用它來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要鼓勵(lì)學(xué)生在沒有多媒體的情況下也能積極參與。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解新詞匯時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和直觀的例子來解釋，這樣可以讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多提問，這樣不僅可以幫助他們鞏固知識(shí)，還可以提高他們的英語口語表達(dá)能力。