第2課《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第2課《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《濟(jì)南的冬天》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味景物描寫，感受濟(jì)南冬天的美麗。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美感知和鑒賞能力，提升文學(xué)作品的閱讀理解水平。通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者細(xì)膩的描寫手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的熱愛，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握文章中景物描寫的特點(diǎn)，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等；

②理解并分析作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者運(yùn)用對(duì)比手法，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；

②分析課文中的意象，如雪后小山、小城等，體會(huì)其象征意義；

③引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“尋蹤濟(jì)南”的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論濟(jì)南冬天的特色，并分享自己的觀察和感受。

3.利用多媒體展示濟(jì)南冬天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.舉辦“我眼中的冬天”寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作，提升寫作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫家鄉(xiāng)美景的散文——《濟(jì)南的冬天》。濟(jì)南，這座位于山東的美麗城市，有著獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文氣息。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你是濟(jì)南人，你最想向大家介紹的是濟(jì)南的哪個(gè)季節(jié)？為什么？

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都有自己的答案。今天，我們就一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，感受那里的美麗與獨(dú)特。

二、整體感知

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家閱讀課文，初步了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。閱讀過(guò)程中，注意作者對(duì)濟(jì)南冬天的描寫，以及他表達(dá)的情感。

（學(xué)生）閱讀課文。

（教師）好的，大家已經(jīng)閱讀完畢。請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們從課文中感受到了濟(jì)南冬天的哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確。課文中，作者通過(guò)對(duì)比手法，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，讓我們感受到了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。

三、深入分析

1.景物描寫

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)深入分析一下課文中的景物描寫。請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫濟(jì)南冬天的景物，并思考作者是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)這些描寫的生動(dòng)性和感染力的。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。比如，作者用“薄薄的霧、微微的寒”來(lái)形容濟(jì)南冬天的氣候，用“小山太秀氣”來(lái)形容小山的美麗。這些描寫都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得景物更加生動(dòng)形象。

2.情感表達(dá)

（教師）除了景物描寫，作者還表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛之情。請(qǐng)同學(xué)們找出文中體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句，并分析這些語(yǔ)句是如何表達(dá)作者情感的。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很到位。比如，“這就是冬天的濟(jì)南”這句話，就表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。通過(guò)這些語(yǔ)句，我們可以感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、拓展延伸

1.仿寫練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試仿寫一段景物描寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫一下你們家鄉(xiāng)的某個(gè)季節(jié)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。請(qǐng)大家互相欣賞、評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)的作品更加生動(dòng)形象。

2.話題討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銈儗?duì)家鄉(xiāng)的感情。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都有自己的感悟。通過(guò)今天的討論，我們不僅學(xué)習(xí)了課文，還加深了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

五、總結(jié)全文

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，通過(guò)欣賞濟(jì)南冬天的美景，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，熱愛我們的祖國(guó)。

（學(xué)生）……

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成作業(yè)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《濟(jì)南的冬天》這篇課文描繪了濟(jì)南冬天的美景，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生課后閱讀和探究：

-《老舍散文選》：收錄了老舍先生的多篇散文，包括《濟(jì)南的冬天》等，可以幫助學(xué)生更深入地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和寫作特點(diǎn)。

-《濟(jì)南的四季》：介紹濟(jì)南四季風(fēng)物的書籍，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生了解濟(jì)南的更多自然景觀和人文風(fēng)情。

-《老舍與濟(jì)南》：探討老舍與濟(jì)南之間關(guān)系的書籍，可以讓學(xué)生了解老舍與濟(jì)南的深厚情感以及他對(duì)這座城市的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集濟(jì)南不同季節(jié)的圖片或視頻，進(jìn)行比較分析，探討季節(jié)變化對(duì)城市景觀的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的散文，嘗試運(yùn)用《濟(jì)南的冬天》中的描寫手法，提高自己的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)家鄉(xiāng)的感情，并探討如何將這種感情轉(zhuǎn)化為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解老舍作品中的社會(huì)背景和人物形象。

-布置學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“家鄉(xiāng)變遷”的調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)走訪、采訪等方式收集資料，撰寫一篇調(diào)研報(bào)告，展示家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀濟(jì)南的某個(gè)歷史遺跡或自然景觀，實(shí)地感受濟(jì)南的文化底蘊(yùn)和自然之美，并將所見所感寫成游記。

-開展“我為家鄉(xiāng)代言”的演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受濟(jì)南冬天的美麗。例如，利用多媒體展示濟(jì)南冬天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上直觀感受，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.融入生活體驗(yàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)冬天的理解和感受。這種教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在閱讀課文時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些深層次的描寫和情感表達(dá)理解不夠深入，這表明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力方面還有待加強(qiáng)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但在實(shí)際教學(xué)中，課堂互動(dòng)的深度和廣度仍有待提高，有些學(xué)生參與度不高，這影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置閱讀任務(wù)、引導(dǎo)分析等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)的深度和廣度，我計(jì)劃嘗試更多樣化的互動(dòng)