1 大青樹下的小學 第二課時 說課稿 -2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1大青樹下的小學第二課時說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、設計思路

本課為統(tǒng)編版三年級上冊語文《1大青樹下的小學》第二課時。以學生為主體，通過朗讀、討論、表演等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛學校、珍惜同學情誼的情感。通過設置情景，讓學生在實踐中提高語文素養(yǎng)，增強課堂趣味性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《大青樹下的小學》，學生將提升閱讀理解能力，學會從不同角度欣賞文學作品，感受文字背后的情感。同時，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作意識，增強集體榮譽感和文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生在入學前已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀短小的文章，并理解基本的字詞含義。他們對小學的學習生活有一定的認知，對校園生活充滿好奇。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園生活充滿興趣，樂于參與課堂互動。他們在閱讀能力上表現(xiàn)出較強的直觀性和形象性，喜歡通過故事和圖畫來理解內(nèi)容。學生的表達能力逐漸增強，但寫作能力尚在培養(yǎng)之中。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則可能更享受小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解課文中的生詞和句式時遇到困難，需要教師通過多種方法進行輔助。此外，學生在角色扮演和小組討論中可能面臨表達不清、合作不暢等問題。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解課文內(nèi)容，引導學生深入理解文本。同時，鼓勵學生參與討論，分享對校園生活的看法和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，提高學生的情境感知能力和表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學，增強課堂直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布《大青樹下的小學》的預習資料，包括課文朗讀、背景介紹等，并設計問題如“你心目中的學校是怎樣的？”引導學生思考。

設計預習問題：圍繞“校園生活”這一主題，設計問題如“課文中描述了哪些校園活動？”和“你最喜歡哪種校園活動？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)教師提供的內(nèi)容進行自主閱讀，初步了解課文內(nèi)容。

思考預習問題：學生在閱讀過程中思考問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對校園生活的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“校園生活”為主題，通過播放校園生活的視頻片段引入新課。

講解知識點：講解課文中的重點詞匯和句型，如“同學們”、“老師”等。

組織課堂活動：設計“校園生活模擬”活動，讓學生分組扮演不同角色，模擬校園生活場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與模擬活動，體驗校園生活的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中運用所學。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握校園生活的基本表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后寫一篇關于自己校園生活的短文。

提供拓展資源：推薦與校園生活相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外閱讀。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生的寫作能力。

拓展學習法：通過課外閱讀，拓寬學生的知識面。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力和閱讀興趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《大青樹下的小學》是一篇描繪校園生活的課文，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）校園生活圖片集：收集不同學校、不同年級的校園生活圖片，如教室、操場、圖書館等，以增強學生對校園生活的直觀感受。

（2）校園活動案例：搜集一些校園活動的案例，如運動會、文藝匯演、班級活動等，讓學生了解校園生活的多樣性。

（3）校園文化介紹：介紹不同學校的文化特色，如校訓、校史、校園建筑等，讓學生感受校園文化的魅力。

（4）校園安全知識：提供一些校園安全知識，如交通安全、消防安全、防溺水等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學生閱讀一些關于校園生活的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，感受不同的校園生活故事。

-鼓勵學生閱讀校園生活相關的科普書籍，如《校園安全知識手冊》、《校園生活指南》等，了解校園生活的方方面面。

（2）寫作拓展：

-讓學生以“我的校園生活”為主題，寫一篇作文，描述自己在校園生活中的趣事或感悟。

-組織學生進行校園生活故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

（3）實踐活動拓展：

-組織學生參觀學校圖書館、實驗室、體育館等設施，讓學生親身體驗校園生活。

-開展校園環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-舉辦校園文化藝術節(jié)，讓學生展示自己的才藝，豐富校園文化生活。

（4）交流分享拓展：

-組織學生開展校園生活經(jīng)驗分享會，讓學生分享自己在校園生活中的點滴感悟。

-邀請學校老師或校友來校進行講座，讓學生了解校園生活的不同側面。

（5）安全知識拓展：

-組織學生觀看校園安全知識宣傳片，學習交通安全、消防安全、防溺水等安全知識。

-開展校園安全演練，提高學生的應急處理能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-校園生活場景

-同學關系

-老師形象

-校園活動

②關鍵詞：

-和諧

-互助

-熱情

-文明

③重點句子：

-“同學們在操場上跳繩、踢毽子，笑聲不斷?！?/p>

-“老師微笑著說：‘同學們，你們真棒！’”

-“我們互相幫助，共同進步。”

-“校園里充滿了歡聲笑語。”八、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，哪些還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過角色扮演和小組討論，孩子們都很投入，他們的表情、動作都挺生動的，這說明我們的教學方法挺受孩子們歡迎的。特別是那個“校園生活模擬”環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，這讓我覺得孩子們對校園生活有著濃厚的興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在討論的時候，表達不夠清晰，可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學中，加強對課文內(nèi)容的解析，讓孩子們能夠更好地理解文本。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個別學生參與度不高，可能是因為他們對校園生活沒有太多的共鳴。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課中，增加一些與孩子們生活更加貼近的內(nèi)容，比如校園里的趣事，或者是他們自己學校的一些特色活動，這樣可能會提高他們的參與度。

在知識技能方面，我覺得孩子們對課文內(nèi)容的理解有了很大的進步。他們能夠準確地描述校園生活場景，表達對老師和同學的喜愛。這讓我很高興，也說明我們的教學目標基本達到了。

情感態(tài)度方面，孩子們對校園生活的熱愛和對同學的友好態(tài)度得到了提升。他們通過課文，學會了珍惜友誼，尊重師長。這是很寶貴的收獲