24《天平》（說課稿）-科學三年級上冊 青島版

24《天平》（說課稿）-科學三年級上冊青島版一、教材分析

24《天平》（說課稿）-科學三年級上冊青島版，本節(jié)課以生活中的天平為切入點，引導學生了解天平的工作原理和分類，通過實驗探究天平的平衡條件。教材內(nèi)容與生活緊密相連，符合三年級學生的認知水平和實際需求，有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和動手操作能力。通過觀察、實驗和討論，學生將學會提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，并能夠運用科學方法解釋天平的工作原理。同時，培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解天平的工作原理：重點在于使學生明白天平通過比較兩個物體的重量來實現(xiàn)平衡，理解杠桿原理在天平中的應(yīng)用。

-掌握天平的使用方法：通過實際操作，讓學生學會正確使用天平，包括放置物體、調(diào)整平衡螺母等步驟。

2.教學難點

-分析天平平衡的條件：難點在于學生需要理解并記憶天平平衡時兩側(cè)力矩相等的原則，以及如何通過調(diào)整來達到平衡狀態(tài)。

-理解天平的分類及其應(yīng)用：難點在于學生需要區(qū)分不同類型的天平（如等臂天平、不等臂天平）及其在不同情境下的應(yīng)用，如實驗室中的精確測量和日常生活中的簡單稱重。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動講解天平的歷史、原理和應(yīng)用，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：組織學生進行天平稱重實驗，讓學生在實踐中理解天平的使用方法和平衡條件。

3.討論法：引導學生討論天平在不同場景下的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天平的結(jié)構(gòu)圖、工作原理圖，直觀教學。

2.互動軟件：使用教學軟件模擬天平操作，讓學生在虛擬環(huán)境中練習。

3.教學視頻：播放天平操作的教學視頻，輔助學生理解操作步驟。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組日常生活中使用天平的場景圖片，如廚房中的食物稱重、商店中的商品稱重等，提問學生：“你們在生活中見過天平嗎？它是用來做什么的？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的關(guān)于力的知識，如重力、彈力等，提問：“你們還記得什么是力嗎？力是如何影響物體的？”

-提出問題：教師提出問題：“今天，我們將一起探索天平的奧秘，了解它是如何工作的?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹天平的工作原理，包括杠桿原理、平衡條件等，結(jié)合圖片和實物演示。

-舉例說明：通過展示不同類型的天平（如等臂天平、不等臂天平），解釋它們在生活中的應(yīng)用，如實驗室中的精確測量和日常生活中的簡單稱重。

-互動探究：組織學生分組討論，提出問題：“天平是如何保持平衡的？如果一邊放重物，另一邊應(yīng)該放什么？”鼓勵學生提出假設(shè)并設(shè)計實驗來驗證。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-實驗操作：將學生分成小組，每組發(fā)放一套天平實驗器材，指導學生進行天平稱重實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-數(shù)據(jù)分析：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，討論影響天平平衡的因素，如物體的重量、天平的靈敏度等。

-交流分享：各小組匯報實驗結(jié)果，教師總結(jié)實驗中的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，強調(diào)實驗過程中的注意事項。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對天平知識的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)天平的工作原理和平衡條件，以及天平在生活中的應(yīng)用。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：學生完成課后實驗報告，記錄實驗步驟、結(jié)果和分析，加深對天平知識的理解。

-預習新課：預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《天平的故事》：通過閱讀關(guān)于天平的歷史故事，了解天平的發(fā)明背景、發(fā)展歷程以及它在不同文明中的重要作用。

-《生活中的天平》：收集生活中使用天平的案例，如烹飪、購物、科學實驗等，探討天平在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《天平的原理與應(yīng)用》：深入探討天平的工作原理，包括杠桿原理、平衡條件等，以及天平在不同精度要求下的應(yīng)用。

-《天平的發(fā)明與創(chuàng)新》：介紹天平的發(fā)明者、創(chuàng)新點以及天平在科技發(fā)展中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設(shè)計一個關(guān)于天平的科普小報，要求學生收集資料，了解天平的歷史、原理和應(yīng)用，并制作成圖文并茂的小報。

-組織學生進行小組合作，設(shè)計一個簡單的天平模型，通過實驗探究不同形狀、材質(zhì)的天平在稱重時的表現(xiàn)。

-鼓勵學生觀察家中或?qū)W校周圍的天平，記錄其使用情況，分析其設(shè)計特點和適用場景。

-引導學生思考天平在科技發(fā)展中的作用，如在天文學、物理學、化學等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學生查找關(guān)于天平的更多資料，如古代天平的圖片、現(xiàn)代天平的發(fā)明和創(chuàng)新等，拓寬學生的知識面。

-設(shè)計一個關(guān)于天平的趣味實驗，如用天平稱量不同形狀、不同材質(zhì)的物體，觀察其重量變化，探討影響重量的因素。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了天平的相關(guān)知識，我覺得整體來說，教學效果還不錯。下面，我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，通過展示生活中的天平圖片和提問，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于天平這種常見的工具并不陌生，但他們對天平的工作原理卻知之甚少。這樣的導入方式讓他們很快進入了學習狀態(tài)。

在講解新知的過程中，我嘗試用生動的語言和實際的例子來解釋天平的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于抽象的概念理解起來有些困難，所以我特別注重結(jié)合實際生活中的實例來幫助他們理解。比如，我拿出了實驗室里用的天平，讓學生們親自操作，通過實際操作來加深對天平平衡條件的理解。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在操作天平時不太規(guī)范，導致實驗結(jié)果不準確。這說明我在指導學生實驗操作時，還需要更加細致和耐心。另外，部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對天平的了解還不夠深入，或者是缺乏自信。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括填空、選擇題和簡答題，目的是讓學生通過不同的方式鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成練習時，對于選擇題和簡答題的表現(xiàn)較好，但在填空題上有些吃力。這可能是因為他們對一些概念的理解還不夠透徹，需要我在今后的教學中加強這方面的講解。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了回顧，并鼓勵學生們在日常生活中運用所學知識。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它能夠幫助學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

在布置作業(yè)方面，我要求學生們完成課后實驗報告，記錄實驗步驟、結(jié)果和分析。這樣的作業(yè)設(shè)計既能讓學生鞏固所學知識，又能培養(yǎng)他們的科學探究能力。

接下來，我打算從以下幾個方面進行改進：

1.在實驗教學中，我會更加注重學生的操作規(guī)范，確保實驗結(jié)果的準確性。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，