表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，理解除法的含義。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，初步體驗(yàn)除法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解除法的含義，建立除法概念。

2.初步掌握除法的基本計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1.理解除法與除法算式的聯(lián)系。

2.靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生理解除法的含義。

2.通過分步驟的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握除法算式的計(jì)算方法。

3.設(shè)計(jì)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決，提高應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用教具如除法算式卡片，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索除法計(jì)算方法。

3.設(shè)計(jì)“猜數(shù)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用除法，增強(qiáng)解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《表內(nèi)除法初步認(rèn)識(shí)》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的除法概念和實(shí)例，以及相關(guān)視頻鏈接，要求學(xué)生觀察并思考什么是除法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是除法？除法算式有哪些特點(diǎn)？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解除法的基本概念。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解除法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言描述除法的含義，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題匯總后，通過班級(jí)微信群提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的“平均分配”故事，引入除法的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合故事中的場(chǎng)景，講解除法的基本概念和算式結(jié)構(gòu)，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解除法與乘法的關(guān)聯(lián)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜數(shù)游戲”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)除法的應(yīng)用，分組討論如何用除法解決問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，嘗試在頭腦中構(gòu)建除法的概念。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲和討論，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)加深對(duì)除法的理解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)自己不理解的地方提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭小調(diào)查”，讓學(xué)生用除法計(jì)算家中物品的平均分配問題，如“家里有5個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進(jìn)一步探索除法的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)際操作鞏固除法概念。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，自主探索除法的更多應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在除法學(xué)習(xí)中的收獲和不足。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《數(shù)學(xué)故事樂園》中的“分蛋糕”故事，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解除法的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)奇遇記》中的“除法的秘密”，通過漫畫的形式，展示除法的原理和計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

《生活中的數(shù)學(xué)》一書，介紹了除法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究除法的起源與發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解除法的起源和發(fā)展歷程，了解不同文化背景下除法的應(yīng)用。

（2）探究除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用

鼓勵(lì)學(xué)生思考除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、生物等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）探究除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

讓學(xué)生觀察周圍的生活，發(fā)現(xiàn)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如家庭消費(fèi)、交通出行、健康飲食等。

（4）探究除法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生思考除法與加法、減法、乘法之間的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)在聯(lián)系。

（5）探究除法在不同文化中的表達(dá)方式

鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化中除法的表達(dá)方式，如古埃及、古印度、阿拉伯等，感受數(shù)學(xué)文化的多樣性。

（6）探究除法在科技領(lǐng)域的應(yīng)用

讓學(xué)生了解除法在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能、航天技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。

（7）探究除法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生思考除法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如音樂、繪畫、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（8）探究除法在體育比賽中的應(yīng)用

讓學(xué)生了解除法在體育比賽中的應(yīng)用，如田徑、游泳、籃球等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如“分蛋糕”、“分配禮物”等，讓學(xué)生在具體的情境中理解除法的含義，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易接受和理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.多元化教學(xué)手段，增強(qiáng)互動(dòng)

我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足

在講解除法概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的理解還不夠深入，有些學(xué)生只是停留在表面的計(jì)算方法上，缺乏對(duì)除法本質(zhì)的理解。

2.評(píng)價(jià)方式單一

目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

3.家校溝通不夠

在學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況上，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠，家長對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)深度

針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)除法概念本質(zhì)的講解，通過更多的實(shí)例和問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.豐富評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力

我將通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，讓