第一單元 我的好習(xí)慣 第1課《我們愛整潔》第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治 一年級下冊

第一單元我的好習(xí)慣第1課《我們愛整潔》第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《我們愛整潔》以一年級下冊道德與法治教材為基礎(chǔ)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計注重實踐性，通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德觀念和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立愛護(hù)環(huán)境、保持整潔的觀念，形成良好的生活習(xí)慣；增強規(guī)則意識，學(xué)會遵守集體規(guī)范；同時，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的自我管理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學(xué)生理解整潔對個人和環(huán)境的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺保持整潔的良好習(xí)慣。

難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生將整潔意識內(nèi)化為日常行為。

2.幫助學(xué)生克服生活中存在的亂丟亂放等不良習(xí)慣。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作體驗整潔的重要性。

2.運用故事、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中理解并接受整潔的價值。

3.結(jié)合日常生活情境，讓學(xué)生在討論中分享經(jīng)驗，相互啟發(fā)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.通過榜樣示范和家校合作，加強學(xué)生的道德自律，形成持續(xù)的良好行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如玩具、衣物等）。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、電子故事書。

4.教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組整潔與不整潔的環(huán)境對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論整潔對環(huán)境的影響。

-提問：“大家覺得一個干凈整潔的環(huán)境有什么好處？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《我們愛整潔》的故事，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生了解整潔的重要性。

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中角色是如何保持整潔的，以及他們從中得到的啟示。

-角色扮演：教師邀請幾名學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行現(xiàn)場表演，加深學(xué)生對整潔的認(rèn)識。

-案例分析：展示一些生活中常見的整潔與不整潔的案例，讓學(xué)生分析原因，并提出改進(jìn)建議。

-規(guī)則學(xué)習(xí)：介紹一些保持整潔的基本規(guī)則，如分類存放、定時清潔等，讓學(xué)生學(xué)會如何實踐。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“整潔接力”游戲，每組派代表進(jìn)行整理，最快完成的小組獲勝。

-實踐操作：讓學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行實際操作，如整理桌面、擺放物品，鞏固所學(xué)知識。

-反饋評價：教師對學(xué)生的實踐操作進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持整潔。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)保持整潔的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起整理家中的某個角落，保持整潔。

-晨會分享：鼓勵學(xué)生在第二天的晨會上分享自己的家庭整理經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并記住整潔對個人和環(huán)境的重要性。

-學(xué)生掌握了保持整潔的基本方法，如分類存放、定時清潔等。

-學(xué)生能夠識別生活中常見的整潔與不整潔現(xiàn)象，并分析其原因。

2.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生樹立了愛護(hù)環(huán)境、保持整潔的觀念，形成了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生增強了規(guī)則意識，學(xué)會遵守集體規(guī)范，尊重他人。

-學(xué)生培養(yǎng)了自我管理能力，提高了對美的感知和創(chuàng)造能力。

3.情感與行為方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對整潔話題的興趣。

-學(xué)生在實踐操作中，能夠主動參與并完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠與家長共同完成整理任務(wù)，增強了家庭親子關(guān)系。

4.評價與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼麧嵭袨檫M(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。

-學(xué)生在課堂上能夠傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人，形成良好的評價習(xí)慣。

-學(xué)生在反思中，能夠總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的整潔意識和實踐能力。

5.長期影響方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺保持整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在面對環(huán)境問題時，能夠主動思考并采取行動，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

-學(xué)生在人際交往中，能夠展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，受到他人的尊重和喜愛。板書設(shè)計①整潔的重要性

-知識點：整潔對個人和環(huán)境的影響

-詞句：保持整潔，生活更美好

②保持整潔的方法

-知識點：分類存放、定時清潔等基本方法

-詞句：整理有序，清潔衛(wèi)生

③整潔與習(xí)慣

-知識點：良好習(xí)慣的養(yǎng)成

-詞句：習(xí)慣成自然，整潔伴隨成長

④整潔與規(guī)則

-知識點：遵守集體規(guī)范

-詞句：尊重規(guī)則，共建美好環(huán)境

⑤整潔與環(huán)保

-知識點：愛護(hù)環(huán)境，從我做起

-詞句：綠色生活，人人有責(zé)

⑥整潔與人際交往

-知識點：良好的人際關(guān)系

-詞句：整潔待人，和諧相處

⑦整潔與自我管理

-知識點：自我管理能力

-詞句：自律自強，整潔生活

⑧整潔與審美

-知識點：對美的感知和創(chuàng)造

-詞句：審美情趣，整潔生活更精彩教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我們愛整潔》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對于整潔的認(rèn)識和理解比我想象的要好，他們能夠積極參與到課堂活動中，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過程中，我采用了故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于故事和游戲特別感興趣，通過這些形式，他們更容易理解和接受知識。比如，在講述《我們愛整潔》的故事時，孩子們被故事中的角色和情節(jié)深深吸引，他們在討論中分享了自己的想法，這讓我看到了他們對整潔的認(rèn)識在逐漸深化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“整潔接力”游戲，孩子們在游戲中不僅學(xué)會了整理，還體會到了團(tuán)隊合作的重要性。這讓我意識到，游戲教學(xué)是一種很好的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時不夠積極，這可能是因為他們的表達(dá)能力有限，或者是對整潔的理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予他們表達(dá)的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。

在情感態(tài)度方面，孩子們對于整潔有了更深的認(rèn)識，他們開始意識到保持整潔的重要性，并且能夠自覺地在生活中實踐。這讓我感到很高興，因為道德與法治教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是那些在課堂討論