10 我們所了解的環(huán)境污染 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10我們所了解的環(huán)境污染第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、設計思路

本課以“我們所了解的環(huán)境污染”為主題，結合四年級學生的認知特點，設計了一系列貼近生活的教學活動。通過圖片展示、案例分析、小組討論等形式，引導學生認識環(huán)境污染的嚴重性，提高環(huán)保意識。同時，結合課本內(nèi)容，引導學生思考如何從自身做起，保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1.環(huán)保意識：通過了解環(huán)境污染，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識；2.思辨能力：引導學生分析環(huán)境污染的原因和影響，提高問題分析和解決的能力；3.合作精神：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力；4.社會責任感：激發(fā)學生對環(huán)境保護的責任感，鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保行動。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對環(huán)境污染有一定的初步認識，他們可能已經(jīng)了解到一些基本的污染類型，如空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等，但對其成因、危害及防治措施的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然環(huán)境和生活環(huán)境有一定的興趣，對于直觀、生動的教學內(nèi)容更感興趣。他們的學習能力處于發(fā)展初期，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過互動和合作學習，但也有部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對環(huán)境污染的復雜性和嚴重性可能難以全面理解，對于如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動也可能感到困惑。此外，學生在分析環(huán)境污染問題時，可能會遇到抽象概念理解和邏輯推理的困難。因此，教學過程中需要注重幫助學生建立正確的環(huán)保觀念，并提供具體的行動指南。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如空氣過濾器模型、水樣樣本、垃圾分類箱等）。

-課程平臺：道德與法治課程教材配套的電子教學平臺或?qū)W校內(nèi)部教學資源庫。

-信息化資源：環(huán)保相關的圖片、視頻資料、在線環(huán)保知識測試等。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察（如校園周邊環(huán)境觀察）、案例分析。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組環(huán)境污染的圖片，如工廠排放的煙霧、河流污染、垃圾堆積等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這些圖片給你們帶來了什么樣的感受？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的內(nèi)容就是環(huán)境污染，讓我們一起探索一下，我們周圍的環(huán)境受到了哪些污染，我們應該如何保護我們的環(huán)境?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體展示環(huán)境污染的類型和危害，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，并解釋每種污染的成因和影響。

-教師播放一段環(huán)保紀錄片片段，讓學生直觀感受環(huán)境污染的嚴重性。

-分組討論：教師將學生分成小組，每個小組選擇一種污染類型進行深入研究，包括收集資料、分析原因、探討危害和提出解決方案。

-教師邀請各小組代表分享研究成果，全班共同討論和總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列與環(huán)境污染相關的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學生獨立完成練習，教師巡視解答，對于共性問題進行集體講解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-學生分享自己從本節(jié)課中學到的環(huán)保知識和行動方案。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學生以“我為環(huán)保做件事”為主題，寫一篇小作文或制作一份手抄報，展示自己如何為保護環(huán)境貢獻一份力量。

-學生課后收集環(huán)保資料，準備完成作業(yè)。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)意性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和動手能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境與人類：環(huán)境問題與解決方案》

-《綠色生活指南：如何成為環(huán)保小衛(wèi)士》

-《地球之痛：環(huán)境危機中的我們》

-《我們的家園：如何保護自然環(huán)境》

-《環(huán)境教育：青少年環(huán)保知識手冊》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解環(huán)境污染的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-組織學生進行環(huán)保主題的調(diào)查研究，例如調(diào)查當?shù)氐乃|(zhì)、空氣質(zhì)量或垃圾處理情況。

-設計環(huán)保實踐活動，如校園垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等，讓學生將所學知識應用于實際。

-開展環(huán)保知識競賽，提高學生對環(huán)保知識的興趣和掌握程度。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如環(huán)保宣傳、志愿者服務等，增強社會責任感。

-利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保網(wǎng)站、在線課程等，讓學生進行更廣泛的環(huán)保知識學習。

-通過寫作、繪畫、攝影等形式，讓學生表達對環(huán)境保護的思考和感悟。

-設立環(huán)保小檔案，記錄學生在環(huán)保方面的成長和變化，激發(fā)持續(xù)參與環(huán)?；顒拥膭恿?。

-與家長溝通，共同關注家庭和社區(qū)的環(huán)境保護，形成良好的環(huán)保氛圍。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在道德與法治教學中，我嘗試將環(huán)境知識與科學、藝術等其他學科相結合，例如通過藝術作品欣賞來提高學生對環(huán)境問題的敏感性，通過科學實驗來驗證環(huán)保原理，使教學更加生動有趣。

2.實踐體驗式教學：我鼓勵學生在課堂上參與實踐操作，如垃圾分類、水資源循環(huán)利用等，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識，增強他們的環(huán)保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于環(huán)保知識的興趣不高，參與課堂討論的積極性不夠，這可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然存在教學方式單一的問題，尤其是在面對不同學習風格的學生時，未能充分滿足他們的學習需求。

3.評價方式不夠全面：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏對學生實際環(huán)保行為的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）

1.增強學生參與度：我將通過設計更具互動性和趣味性的教學活動，如環(huán)保角色扮演、環(huán)保創(chuàng)意比賽等，來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方式：我會根據(jù)學生的不同學習風格，采用多元化的教學手段，如