川教版信息技術(shù)（2019）五年級(jí)下冊(cè)《第三單元 我的趣味小程序 1 智能迎賓器》說課稿

川教版信息技術(shù)（2019）五年級(jí)下冊(cè)《第三單元我的趣味小程序1智能迎賓器》說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《川教版信息技術(shù)（2019）五年級(jí)下冊(cè)《第三單元我的趣味小程序1智能迎賓器》》為依據(jù)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用編程解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程中注重與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)智能迎賓器，學(xué)生將學(xué)習(xí)編程邏輯，提升算法設(shè)計(jì)能力；通過實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)信息處理和問題解決能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字化工具的創(chuàng)新應(yīng)用和探索精神，培養(yǎng)跨學(xué)科融合的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解程序設(shè)計(jì)的基本邏輯：通過本節(jié)課，學(xué)生需要理解順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的功能。

-掌握智能迎賓器的編程方法：重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)如何使用編程語言中的基本指令，如條件判斷和循環(huán)，來編寫一個(gè)能夠根據(jù)不同條件做出響應(yīng)的程序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解條件判斷的復(fù)雜邏輯：學(xué)生可能難以理解如何在程序中處理多個(gè)條件，以及如何使用嵌套條件來處理更復(fù)雜的邏輯。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的正確應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)在編寫循環(huán)時(shí)遇到邏輯錯(cuò)誤，如死循環(huán)或不正確的迭代次數(shù)，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)的結(jié)束條件。

-代碼調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何識(shí)別和修正程序中的錯(cuò)誤，這包括理解錯(cuò)誤信息、使用調(diào)試工具以及優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)以提高效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《川教版信息技術(shù)（2019）五年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與智能迎賓器相關(guān)的圖片、流程圖和編程示例，以及介紹編程邏輯的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或平板電腦，安裝編程軟件，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)智能迎賓器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有去過一些地方，那里會(huì)有歡迎的機(jī)器人或顯示屏？它們是如何工作的呢？”

展示一些智能迎賓器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受智能迎賓器的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹智能迎賓器的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.智能迎賓器基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解智能迎賓器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解智能迎賓器的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳感器、顯示屏、控制系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹智能迎賓器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.智能迎賓器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解智能迎賓器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的智能迎賓器案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解智能迎賓器的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或服務(wù)行業(yè)的影響，以及如何應(yīng)用智能迎賓器提高效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)智能迎賓器的功能或改進(jìn)點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該功能或改進(jìn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)方法、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)智能迎賓器的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括功能實(shí)現(xiàn)、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智能迎賓器的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括智能迎賓器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)智能迎賓器在現(xiàn)實(shí)生活或服務(wù)行業(yè)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用智能迎賓器。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能迎賓器程序，并嘗試運(yùn)行和測(cè)試。

要求學(xué)生記錄設(shè)計(jì)過程、遇到的問題及解決方案，為下一節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算思維能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用編程邏輯思維，理解并應(yīng)用順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高了解決問題的能力。

2.編程技能的掌握：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了使用編程軟件，掌握了編寫智能迎賓器程序的基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，如設(shè)計(jì)智能迎賓器，提高了他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，積極提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：通過小組合作完成智能迎賓器的設(shè)計(jì)和展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分工協(xié)作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.問題意識(shí)與批判性思維能力：學(xué)生在分析智能迎賓器案例時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了批判性思維能力。

8.跨學(xué)科融合能力：學(xué)生將編程知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，鍛煉了跨學(xué)科融合的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了編程的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和面對(duì)困難的勇氣。

10.信息素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)智能迎賓器，學(xué)生了解了信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，提高了自身的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒有做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。雖然我展示了智能迎賓器的圖片和視頻，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是特別熱烈。我想，或許我應(yīng)該更深入地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)更加貼近他們實(shí)際生活的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解不夠透徹。雖然我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和圖表來解釋，但似乎還是有些學(xué)生跟不上的樣子。這可能是因?yàn)槲覍?duì)編程知識(shí)的講解還不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生的接受能力估計(jì)不足。今后，我會(huì)嘗試采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過實(shí)際操作來讓學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)案例的分析比較深入，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我很欣慰，說明他們對(duì)智能迎賓器的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例中的技術(shù)細(xì)節(jié)并不是很了解，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有把握好深度和廣度的平衡。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，每個(gè)人都能夠參與到討論中，提出自己的想法。這讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，沒有很好地組織語言，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。我應(yīng)該在課后提供一些討論技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高討論的質(zhì)量。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地展示自己的作品，還能夠?qū)ζ渌〗M的作品提出中肯的意見。這表明，他們?cè)诒磉_(dá)能力上有了很大的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于他人的點(diǎn)評(píng)不夠開放，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品過于自信，或者是對(duì)批評(píng)的態(tài)度不夠正確。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接受批評(píng)能力的培養(yǎng)。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講