Unit 5 In my classroom Period 4（說課稿）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit5InmyclassroomPeriod4（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5InmyclassroomPeriod4（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊

本節(jié)課選自三年級上冊《Joinin》英語教材，屬于“我的教室”單元。本單元主要圍繞學生在教室里的活動展開，通過學習單詞和句型，讓學生了解教室的布局和功能，培養(yǎng)學生的英語交際能力。教材內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握基本的日常用語。在之前的學習中，他們已經接觸過一些與校園生活相關的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、動作等輔助手段理解新詞匯和句型。學習風格上，學生多采用視覺和聽覺相結合的方式，對游戲化教學和互動性強的活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在發(fā)音和拼寫方面存在困難，尤其是對于一些發(fā)音相似的單詞。此外，由于英語學習的語境限制，學生在實際運用中可能遇到表達不流暢的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高英語表達能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（教室模型、圖片卡片）、錄音設備。

-課程平臺：英語學習軟件或在線教育平臺。

-信息化資源：英語教學課件、視頻素材、在線互動游戲。

-教學手段：多媒體課件展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示教室圖片，引導學生回憶已學過的與教室相關的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.提問：“Doyouknowwhatisintheclassroom?Canyoushowmewithyourhands?”（你知道教室里有什么嗎？你能用手勢展示給我嗎？）

3.學生通過手勢展示，教師及時給予反饋和表揚。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示教室模型，結合圖片和實物，講解教室的布局和功能。

2.引導學生認識并學習新詞匯，如“bookshelf”、“blackboard”、“window”等。

3.通過PPT或黑板，展示句型結構，如“Icansee...”和“Ihave...”，并示范如何使用這些句型。

4.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組活動：學生分組，每組選擇一個教室角落，用英語描述該角落的內容。

2.小組展示：每組派代表上臺展示，其他學生猜測并確認。

3.教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“What’sinyourclassroom?Canyoushowus?”（你的教室里有什么？你能給我們展示一下嗎？）

2.學生回答，教師給予鼓勵和糾正。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師展示一系列與教室相關的圖片，學生需用英語描述圖片內容。

2.教師隨機提問，學生回答，教師及時反饋。

3.進行角色扮演活動，學生扮演不同的角色，如“teacher”和“student”，用英語進行對話。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師播放一段關于教室的英語動畫片，學生在觀看過程中學習新的詞匯和句型。

2.學生復述動畫內容，教師檢查學習效果。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生用所學知識完成課后練習題，教師巡視指導。

3.提出拓展性問題，如：“Ifyouhadamagicclassroom,whatwouldyouadd?”（如果你有一個魔法教室，你會添加什么？）

4.學生思考并回答，教師鼓勵創(chuàng)新思維。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、知識點梳理1.單詞學習：

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學生）

-bookshelf（書架）

-blackboard（黑板）

-window（窗戶）

-computer（電腦）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

2.句型學習：

-Icansee...（我能看到...）

-Ihave...（我有一個...）

-Thisis...（這是...）

-Thatis...（那是一個...）

-Whereis...?（...在哪里？）

-Icanfind...（我能找到...）

3.教室布局和功能：

-教室的主要區(qū)域：講臺、黑板、書架、學生座位。

-教室內的常用物品：電腦、桌子、椅子、文具等。

-教室的功能：學習、教學、討論等。

4.語法知識：

-名詞單復數變化：如book-books，pen-pens。

-動詞第三人稱單數形式：如have-has，see-sees。

-疑問句和否定句的構成：如將肯定句中的be動詞改為is/are，實義動詞加not。

5.交際用語：

-描述教室物品：Thisisabookshelf.Thatisablackboard.

-提問和回答：Whereisthewindow?Itisonthewall.

-尋找物品：Icanfindmypencilonthedesk.

6.文化背景知識：

-了解西方國家的教室文化和教育模式。

-理解不同文化背景下對教育環(huán)境的重視程度。

7.學習策略：

-通過圖片、實物等輔助手段加深對詞匯和句型的記憶。

-通過角色扮演和小組討論提高英語口語表達能力。

-通過課后練習鞏固所學知識，并及時復習。

8.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心。

-培養(yǎng)學生熱愛學習、樂于助人的品質。

-培養(yǎng)學生尊重他人、團結合作的意識。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-教室物品的名稱：bookshelf,blackboard,window,computer,desk,chair,pencil,eraser,ruler

-教室布局描述：Thisisabookshelf.Thatisablackboard.

-教室功能介紹：Welearnintheclassroom.

②本文重點詞匯：

-classroom：教室

-bookshelf：書架

-blackboard：黑板

-window：窗戶

-computer：電腦

-desk：桌子

-chair：椅子

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

③本文重點句型：

-Icansee...（我能看到...）

-Ihave...（我有一個...）

-Thisis...（這是...）

-Thatis...（那是一個...）

-Whereis...?（...在哪里？）

-Ica