7《歸園田居》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

7《歸園田居》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《歸園田居》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解陶淵明的人生觀和價(jià)值觀，體會(huì)詩(shī)歌中描繪的田園風(fēng)光和詩(shī)人歸隱田園的志趣。通過分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，通過分析《歸園田居》的意象、意境，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明的人生哲學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中“隱逸”思想的認(rèn)同與思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)陶淵明的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解，接觸過一些唐詩(shī)宋詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《歸園田居》這樣的田園詩(shī)，學(xué)生在理解上可能存在一定的局限性，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于文學(xué)類課程普遍具有濃厚興趣，他們善于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和批判性思維能力正在逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《歸園田居》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)歌意象和意境的理解困難，尤其是對(duì)于古代田園生活的描繪和陶淵明的人生觀的把握。此外，由于田園詩(shī)在表達(dá)上往往含蓄委婉，學(xué)生可能難以把握詩(shī)人的情感和思想。此外，對(duì)于高一學(xué)生來說，如何將古典詩(shī)歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象解讀”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作探究，分析《歸園田居》中的意象和意境。

3.利用多媒體展示陶淵明的生平背景和田園風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌情境。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演陶淵明，體驗(yàn)詩(shī)人的生活狀態(tài)，加深對(duì)詩(shī)人情感的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》。這首詩(shī)是我國(guó)古代田園詩(shī)的代表作，被譽(yù)為“千古絕唱”。在我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下田園生活的美好景象。

（學(xué)生）嗯，我想象到了一片綠色的田野，還有清澈的溪水。

（老師）很好，這就是陶淵明在詩(shī)中所描繪的田園風(fēng)光。接下來，我們將一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界，感受詩(shī)人的情感。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家先自由朗讀《歸園田居》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詩(shī)歌大意。

（學(xué)生）（朗讀）

（老師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你對(duì)這首詩(shī)的第一印象是什么？

（學(xué)生）我覺得這首詩(shī)描繪了一個(gè)非常美麗的田園風(fēng)光，詩(shī)人的心情也很愉快。

（老師）很好，你已經(jīng)抓住了詩(shī)歌的意境。接下來，我們要深入探究詩(shī)歌的主題。

三、精讀課文，分析主題

1.分析詩(shī)歌意象

（老師）這首詩(shī)中有許多意象，比如“桃花源”、“南山”、“東籬”等，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的想象，談?wù)勥@些意象在詩(shī)中的含義。

（學(xué)生）我覺得“桃花源”代表了詩(shī)人理想中的田園生活，而“南山”、“東籬”則象征著他向往的自由。

（老師）非常好，你的理解很到位。接下來，我們?cè)俜治鲆幌略?shī)中的意象如何體現(xiàn)了詩(shī)人的情感。

2.把握詩(shī)歌情感

（老師）在詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)田園生活的向往，同時(shí)也透露出對(duì)官場(chǎng)的厭倦。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中表達(dá)這些情感的句子。

（學(xué)生）我找到了“采菊東籬下，悠然見南山”這句，我覺得這里表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)寧?kù)o生活的向往。

（老師）沒錯(cuò)，這句詩(shī)描繪了詩(shī)人在田園中采菊、觀賞南山的悠閑時(shí)光，反映了他對(duì)官場(chǎng)的厭倦。接下來，我們繼續(xù)分析。

3.探究詩(shī)人的人生觀

（老師）在這首詩(shī)中，陶淵明表達(dá)了他的人生觀。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)陶淵明的人生觀的理解。

（學(xué)生）我覺得陶淵明的人生觀是追求自然、追求自由，他不追求名利，只想過一種寧?kù)o、簡(jiǎn)單的生活。

（老師）非常好，你的理解很準(zhǔn)確。陶淵明的人生觀對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了陶淵明的《歸園田居》。這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了美麗的田園風(fēng)光，還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。接下來，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解和感悟。

（學(xué)生）我覺得這首詩(shī)告訴我，生活中要懂得珍惜，珍惜身邊的人和事，不要過于追求名利，要懂得享受生活。

（老師）很好，你的感悟很深刻。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠時(shí)刻保持對(duì)自然的熱愛，追求內(nèi)心的寧?kù)o和自由。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了陶淵明的《歸園田居》。這首詩(shī)不僅讓我們領(lǐng)略了田園風(fēng)光的美麗，還讓我們明白了人生的真諦。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古典文學(xué)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）嗯，我們一定會(huì)努力的。

（老師）好的，今天的作業(yè)是：結(jié)合自己的興趣，選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課我們分享交流。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)努力，用心去感受詩(shī)歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。謝謝大家！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，掌握了古典田園詩(shī)的基本特征，了解了陶淵明的人生觀和價(jià)值觀。他們能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象，如“桃花源”、“南山”、“東籬”等，并理解這些意象所傳達(dá)的深層含義。此外，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)歌中把握作者的情感和思想，提升了閱讀理解能力。

2.思想情感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)陶淵明的隱逸思想有了更深刻的理解，感受到了詩(shī)人對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

3.文化素養(yǎng)：

通過對(duì)《歸園田居》的學(xué)習(xí)，學(xué)生拓寬了文化視野，加深了對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和文化的認(rèn)識(shí)。他們了解到田園詩(shī)在古代文學(xué)中的重要地位，以及陶淵明在文學(xué)史上的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

4.語(yǔ)文能力：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了全面提升。他們通過朗讀、討論、寫作等活動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-朗讀能力：學(xué)生在朗讀過程中，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，把握節(jié)奏，表達(dá)出詩(shī)歌的情感。

-寫作能力：學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，寫出有見地的觀點(diǎn)。

-思辨能力：學(xué)生在討論過程中，能夠提出問題，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

通過自主學(xué)習(xí)《歸園田居》，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問題、解決問題。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作能力：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了合作能力。

7.情緒管理：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難，但通過老師的引導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)，調(diào)整自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陶淵明生平簡(jiǎn)介及文學(xué)成就

-田園詩(shī)的特點(diǎn)

-《歸園田居》的意象