部編版語文七年級下冊第8課《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計9

部編版語文七年級下冊第8課《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計9一.教材分析《木蘭詩》是北朝民歌，選自《樂府詩集》，這是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿做官，只求回家團(tuán)聚的故事。詩中熱情贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思全文，通過敘述木蘭女扮男裝，代父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)12年，屢立功勛，凱旋而歸的故事，塑造了木蘭這個勇敢善戰(zhàn)、不慕榮華的英雄形象。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。但是，《木蘭詩》的語言優(yōu)美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，對于七年級的學(xué)生來說，仍具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生理解詩文的內(nèi)容，體會詩文的語言特點(diǎn)，感受木蘭的英雄形象。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《木蘭詩》，理解詩文內(nèi)容，把握詩文的主題和結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解讀文言文的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受木蘭的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦《木蘭詩》，理解詩文內(nèi)容，把握詩文的主題和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：理解詩文中的難點(diǎn)詞語和句子，感受木蘭的英雄形象。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩文的內(nèi)容?；咏虒W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。欣賞教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩文的語言美，體會詩文的意境美。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟讀《木蘭詩》，理解詩文內(nèi)容，把握詩文的主題和結(jié)構(gòu)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《木蘭詩》，了解詩文的大意。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的《樂府詩集》中的其他詩歌，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)《木蘭詩》的全文，讓學(xué)生初步感知詩文的內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解詩文內(nèi)容，把握詩文的主題和結(jié)構(gòu)。教師在此過程中給予必要的引導(dǎo)和幫助。鞏固（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩文中的難點(diǎn)詞語和句子，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)剬δ咎m這個英雄形象的理解，分享自己的感悟。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩文的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學(xué)生回家后正確地朗讀和背誦《木蘭詩》，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。板書（5分鐘）板書詩文的主題和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。本節(jié)課通過情境教學(xué)法、互動教學(xué)法和欣賞教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了《木蘭詩》。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的解讀文言文的能力。同時，通過拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對木蘭這個英雄形象有了更深刻的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。但在教學(xué)過程中，對于詩文中的難點(diǎn)詞語和句子的處理，還可以更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)能力。在本次《木蘭詩》的教學(xué)設(shè)計中，我力求將情境教學(xué)法、互動教學(xué)法和欣賞教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)和板書等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩文內(nèi)容，把握詩文的主題和結(jié)構(gòu)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一定的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對于詩文中的難點(diǎn)詞語和句子理解困難。解決辦法：在此環(huán)節(jié)中，我及時巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)詞語和句子的含義。同時，鼓勵學(xué)生相互討論，發(fā)揮團(tuán)隊合作的力量，共同解決問題。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以提前預(yù)設(shè)一些難點(diǎn)問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)關(guān)注。此外，還可以在課堂中設(shè)置專門的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽提問，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。問題二：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對木蘭英雄形象的感悟不夠深入。解決辦法：針對這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生從木蘭的勇敢、善良、聰明等方面進(jìn)行分析，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩τ⑿鄣睦斫?。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以增加有關(guān)英雄題材的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到更多英雄形象，從而提高他們對英雄的認(rèn)知和感悟。同時，可以一些課外活動，如觀看英雄電影、參觀英雄紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄的偉大。問題三：課堂氣氛較為活躍，但部分學(xué)生注意力不集中。解決辦法：針對這一問題，我在課堂中適時采用提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，對課堂紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格要求，確保學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以嘗試采用多元化的教學(xué)手段，如借助多媒體課件、開展角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中提高注意力。二、改進(jìn)措施針對自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)問題，提前預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。同時，加強(qiáng)課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽提問，及時解決問題。增加有關(guān)英雄題材的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到更多英雄形象，提高他們對英雄的認(rèn)知和感悟。同時，課外活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄的偉大。采用多元化的教學(xué)手段，如多媒體課件、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中提高注意力。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過本次教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。在引導(dǎo)他們理解詩文內(nèi)容的同時，也要注重培養(yǎng)他們的文言文學(xué)習(xí)能力。此外，在課堂實(shí)施過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。熟讀并背誦《木蘭詩》。請結(jié)合詩文內(nèi)容，談?wù)勀銓δ咎m這個英雄形象的理解。請舉例說明詩文中的難點(diǎn)詞語和句子，并解釋其含義。以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，演繹《木蘭詩》中的一個場景。結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為英雄的品質(zhì)有哪些。對于作業(yè)一，要求學(xué)生熟讀并背誦《木蘭詩》，這樣可以加深他們對詩文內(nèi)容的理解和記憶。專家點(diǎn)評時，可以關(guān)注學(xué)生對詩文的掌握程度，以及他們的背誦效果。作業(yè)二要求學(xué)生結(jié)合詩文內(nèi)容，談?wù)剬δ咎m這個英雄形象的理解。通過這個作業(yè)，可以考察學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解深度，以及他們對英雄形象的感悟。專家點(diǎn)評時，可以關(guān)注學(xué)生的理解是否準(zhǔn)確，他們的感悟是否深刻。作業(yè)三要求學(xué)生舉例說明詩文中的難點(diǎn)詞語和句子，并解釋其含義。這個作業(yè)可以考察學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)能力，以及他們對詩文難點(diǎn)的掌握情況。專家點(diǎn)評時，可以關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地解釋難點(diǎn)詞語和句子的含義，以及他們的解釋是否清晰易懂。作業(yè)四要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，演繹《木蘭詩》中的一個場景。這個作業(yè)可以考察學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。專家點(diǎn)評時，可以關(guān)注學(xué)生們的演繹是否生動有趣，他們是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)詩文中的情感。作業(yè)五要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際