2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 3.1做有夢(mèng)想的少年

第三課夢(mèng)想始于當(dāng)下對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。面對(duì)中學(xué)生活中蘊(yùn)藏的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中學(xué)生要樹(shù)立什么樣的夢(mèng)想？如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？學(xué)習(xí)有何重要性？如何樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度？這些問(wèn)題需要在本課幫助學(xué)生解決。第1課時(shí)做有夢(mèng)想的少年政治認(rèn)同：樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的志向。健全人格：明確個(gè)人行動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性，激發(fā)個(gè)人內(nèi)心的夢(mèng)想動(dòng)力，堅(jiān)定信心。 責(zé)任意識(shí)：體悟夢(mèng)想的意義，激發(fā)追夢(mèng)的熱情，敢于追夢(mèng)；樹(shù)立“有夢(mèng)就有希望”的人生態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1.視頻導(dǎo)入一個(gè)人有了夢(mèng)想就有了希望，有了前進(jìn)的動(dòng)力。有了夢(mèng)想，我們的人生就有了目標(biāo)，有了方向。2.活動(dòng)導(dǎo)入請(qǐng)將你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，投放到講臺(tái)上的夢(mèng)想盒中，并向大家分享你的夢(mèng)想。夢(mèng)想投遞站3.名言導(dǎo)入生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。—雨果夢(mèng)想的作用。 少年夢(mèng)想的特點(diǎn)。夢(mèng)想的含義。

難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：暢談夢(mèng)想同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？作家科學(xué)家醫(yī)生教師飛行員活動(dòng)二：夢(mèng)想的作用你認(rèn)為夢(mèng)想有何作用？桂海潮的同門(mén)、北航宇航學(xué)院教師王悅說(shuō)，桂海潮一直保持著鍛煉身體的習(xí)慣，長(zhǎng)跑、騎自行車、游泳等體育運(yùn)動(dòng)他都很擅長(zhǎng)，“很有毅力，身體素質(zhì)特別好。”他的學(xué)生也對(duì)此印象深刻，“桂老師常常敦促大家加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也磨煉意志品質(zhì)。”“好幾次我們找桂老師的時(shí)候，他都是在體育場(chǎng)跑步?！奔幢闳绱?，航天員選拔和訓(xùn)練階段近乎苛刻的體能要求對(duì)桂海潮來(lái)說(shuō)依然是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過(guò)請(qǐng)教教員、每次體訓(xùn)課后加練、學(xué)習(xí)飛行員訓(xùn)練方式增加耐受性等，到2023年測(cè)試的時(shí)候，桂海潮達(dá)到了一級(jí)航天員的水平。夢(mèng)想的含義和作用。（1）含義：夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。（2）作用【重點(diǎn)】：①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。②夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。③有了夢(mèng)想，人類社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)習(xí)桂海潮的事跡，我們青少年應(yīng)該如何確立自己的夢(mèng)想？活動(dòng)三：少年夢(mèng)想與個(gè)人志向2003年10月15日，施甸一中的校園廣播播出一則消息：“航天員楊利偉駕乘神舟五號(hào)飛船一飛沖天，圓了中華民族千年的飛天夢(mèng)?！闭谧x高二的桂海潮聽(tīng)到消息十分振奮，他的心中埋下了“航天夢(mèng)”的種子。兩年后，桂海潮以施甸縣理科第一名的成績(jī)考入北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，對(duì)夢(mèng)想作了最精彩的回應(yīng)。本科期間，桂海潮的成績(jī)名列前茅，被保送讀研并提前攻讀博士，并于2014年獲得工學(xué)博士學(xué)位。2018年，桂海潮得知國(guó)家開(kāi)始招募第三批航天員。聽(tīng)到這一消息，桂海潮心潮澎湃，他第一時(shí)間報(bào)名，通過(guò)層層嚴(yán)苛的選拔后，桂海潮以載荷專家的身份，加入我國(guó)第三批航天員隊(duì)伍?；顒?dòng)四：少年夢(mèng)與時(shí)代脈搏2024年5月6日，桂海潮回到母校云南省保山市施甸一中，向大家分享了自己“航天圓夢(mèng)”的經(jīng)歷。一位高三學(xué)弟向?qū)W長(zhǎng)桂海潮提問(wèn)：“現(xiàn)在的你，對(duì)‘載人航天精神’有什么特別的理解?”桂海潮講了“四個(gè)特別”。特別能吃苦，不是刻意自找苦吃，而是在有特殊情況時(shí)，特別是國(guó)家有特殊需要時(shí)，條件不具備的情況下，我們一定要能吃苦。這放在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中也是一樣的，在學(xué)習(xí)條件、硬件資源不夠的時(shí)候，那我們就多吃一點(diǎn)苦把它學(xué)好。特別能戰(zhàn)斗，就是面對(duì)特殊的困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們必須頂上去，這就是擔(dān)當(dāng)，這就是勇氣。即使每一次飛行都有一定的風(fēng)險(xiǎn)，活動(dòng)四：少年夢(mèng)與時(shí)代脈搏（1）作為一名新時(shí)代的少年，你從桂海潮所講的“四個(gè)特別”中得到哪些收獲？（2）作為一名新時(shí)代的少年，我們應(yīng)如何將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)？我們也一定要有這種戰(zhàn)斗犧牲的精神。特別能攻關(guān)，具體體現(xiàn)在科研領(lǐng)域，就是我們遇到一些特別的技術(shù)難題，不能退縮，要想辦法去解決。特別能奉獻(xiàn)，用酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地來(lái)舉例，以前這里是一片大漠戈壁，不用說(shuō)衛(wèi)星發(fā)射塔架了，起初整個(gè)區(qū)域連居民都沒(méi)有，全是石頭，就是在這樣艱苦的條件下，很多人的青春年華都投入進(jìn)去?，F(xiàn)在，這里成為一座城，成為我們中國(guó)航天員進(jìn)出太空最溫暖、最安全、最可靠的一個(gè)航天發(fā)射港。做有夢(mèng)想的少年的要求。【難點(diǎn)】(1)做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。①作用：志向是人生的航標(biāo)，是奮斗的原動(dòng)力。②要求：早立志，立大志，立長(zhǎng)志。(2)做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。①生活在新時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。②中華民族偉大復(fù)興的美好前景,為我們提供了更廣闊的舞臺(tái),也提出了更高的要求,我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。請(qǐng)你從做個(gè)追夢(mèng)少年的角度，說(shuō)一說(shuō)你從習(xí)近平總書(shū)記的講話中獲得了哪些感悟。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天?！瓕?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是一場(chǎng)歷史接力賽，當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先?！聲r(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。請(qǐng)你從做個(gè)追夢(mèng)少年的角度，說(shuō)一說(shuō)你從習(xí)近平總書(shū)記的講話中獲得了哪些感悟。①夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。②做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。我們要早立志，立大志，立長(zhǎng)志。③做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。生活在新時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。中華民族偉大復(fù)興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺(tái)，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。做有夢(mèng)想的少年夢(mèng)想的含義做有夢(mèng)想的少年的要求應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏夢(mèng)想的作用謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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