2025年外研版2024選修3歷史上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版2024選修3歷史上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、國聯(lián)自從成立就一直為人所詬病，被稱為英、法維護(hù)凡爾賽體系的工具，其局限性從權(quán)威性上考慮是由于A.對(duì)侵略和被侵略的含義未作明確說明B.沒有能夠吸收所有大國參加C.“全體一致”的原則使其缺乏執(zhí)行力D.“委任統(tǒng)治”違背了小國意愿2、有學(xué)者認(rèn)為：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是美蘇之間的一場(chǎng)核賭博。蘇聯(lián)雖退卻了，但隨之大力擴(kuò)充核力量，終于在20世紀(jì)70年代取得與美國的核均勢(shì)。美國取得了遏制戰(zhàn)略和威脅戰(zhàn)略的勝利，卻也基于這次勝利而誤認(rèn)為自己能夠有效地解決世界上各種問題，進(jìn)而卷入了越南戰(zhàn)爭。該學(xué)者強(qiáng)調(diào)古巴導(dǎo)彈危機(jī)A.加劇了美國與蘇聯(lián)間的大國對(duì)抗B.導(dǎo)致了美國全球戰(zhàn)略重心的轉(zhuǎn)移C.顯示了美國在美蘇爭霸中的優(yōu)勢(shì)D.揭開了美國對(duì)蘇聯(lián)實(shí)施冷戰(zhàn)的序幕3、奧斯威辛集中營是具有特殊意義的世界文化遺產(chǎn)；因?yàn)樗?)

①是二戰(zhàn)時(shí)納粹德國滅絕人性的罪惡的鐵證。

②警示人們努力維護(hù)和平；避免戰(zhàn)爭悲劇重演。

③具有特殊的教育意義。

④它是納粹德國二戰(zhàn)期間修建的集中營中唯一完整保留下來的一座A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③4、“盡管轟炸遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了第二次世界大戰(zhàn)和朝鮮戰(zhàn)爭的水平，并有50多萬美軍投入了戰(zhàn)斗，但要想獲得勝利卻很渺茫。而與此同時(shí)戰(zhàn)爭拖得越久，美國國內(nèi)的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)也就變得越強(qiáng)烈。”這場(chǎng)戰(zhàn)爭A.是二戰(zhàn)后美國打著“聯(lián)合國軍”的旗號(hào)發(fā)動(dòng)的B.發(fā)動(dòng)的同時(shí)，美蘇在加勒比海地區(qū)正劍拔弩張C.最終迫使美國調(diào)整了外交政策和美蘇爭霸策略D.宣告了長達(dá)數(shù)百年的世界殖民體系的最終崩潰5、自“9?11”事件以來，一方面，恐怖主義再次成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)；另一方面，國際社會(huì)對(duì)恐怖主義的認(rèn)識(shí)不斷提高。下列與此相關(guān)的表述，最準(zhǔn)確的是A.恐怖組織所造成的傷害有所顯現(xiàn)B.部分國家強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義活動(dòng)C.恐怖主義是人類共同面臨的問題D.恐怖主義是“20世紀(jì)的政治瘟疫”6、如果你準(zhǔn)備寫一本關(guān)于海灣戰(zhàn)爭的書；至少你要體現(xiàn)海灣戰(zhàn)爭的哪些特點(diǎn)。

①海灣戰(zhàn)爭是一場(chǎng)高科技戰(zhàn)爭。

②海灣戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)后參戰(zhàn)國家最多的一次局部戰(zhàn)爭。

③海灣戰(zhàn)爭沖擊了傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭觀念。

④海灣戰(zhàn)爭使中東的局勢(shì)穩(wěn)定了下來A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④7、1969年任聯(lián)邦德國總理的維利·勃蘭特回憶說，建立柏林墻“這一天的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后歲月中的政治考慮具有決定性的影響。我深切感受到核時(shí)代堅(jiān)持對(duì)抗的嚴(yán)重危險(xiǎn)性，被稱之為我的‘東方政策’就是在這種背景下形成的”。維利·勃蘭特的“東方政策”A.使兩極格局下的對(duì)抗更激烈B.進(jìn)一步緩和了法德關(guān)系C.加速了資本主義陣營的瓦解D.有利于德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一8、湖南蠶桑業(yè)原本比荊（州）襄（陽）落后，在五代時(shí)有了一定的發(fā)展。《資治通鑒》記載：“湖南民不事蠶桑，（高）郁命民輸稅者皆以帛代錢，未幾，民間機(jī)樞大盛。”這一變化表明A.賦稅改革促進(jìn)民間手工業(yè)增長B.手工業(yè)專業(yè)化趨勢(shì)加強(qiáng)C.絲織業(yè)成為百姓主要收入來源D.經(jīng)濟(jì)重心己經(jīng)完成南移9、如圖是1947年6月5日出現(xiàn)的新聞漫畫《來自德里的黑馬》。漫畫中，一匹來自德里的黑馬被一分為二，分為“印度斯坦”（Hindustan）和“巴基斯坦”（Pakistan）兩部分。騎士路易斯·蒙巴頓爵士將標(biāo)有“自治領(lǐng)地位”的馬鞍蓋在馬的身上，作者給漫畫配的文字是“有這個(gè)馬鞍蓋在馬身上，沒人會(huì)關(guān)注其他事情的?！边@反映當(dāng)時(shí)（）

A.殖民主義統(tǒng)治在亞洲的最后結(jié)束B.非暴力不合作運(yùn)動(dòng)取得重大勝利C.內(nèi)外交困迫使英國改變殖民策略D.印巴分治確保了南亞的穩(wěn)定和平評(píng)卷人得分二、材料分析題(共9題，共18分)10、（歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）

閱讀材料；回答問題.材料：在美國及其盟軍在西線和蘇聯(lián)在東線向柏林進(jìn)軍前，已精疲力竭的德國分裂導(dǎo)致歐洲大陸的中心地帶出現(xiàn)了一個(gè)巨大的軍事真空。于是，不可避免的問題出現(xiàn)了：這兩支正進(jìn)行滲透的軍隊(duì)中有哪一方會(huì)填補(bǔ)這個(gè)真空？這是一個(gè)充滿了政治和戰(zhàn)略色彩的問題。

憑著對(duì)反共產(chǎn)主義的狂熱和對(duì)蘇聯(lián)圖謀東歐的警惕；英國首相丘吉爾希望盟軍能東至柏林和南至布拉格，這樣一來在與俄國人就這個(gè)前納粹衛(wèi)星國的政治未來討價(jià)還價(jià)時(shí)能處于一個(gè)有利地位。但美國拒絕了他的計(jì)劃。總統(tǒng)羅斯福有賴于在遠(yuǎn)東與日本的戰(zhàn)爭中俄國人的援助，他手下的將軍告訴他在1946年11月前這場(chǎng)戰(zhàn)爭不會(huì)以勝利告終。他也猜測(cè)美國人民不會(huì)容忍在戰(zhàn)后很長一段時(shí)間里美國在歐洲繼續(xù)保持軍事存在，因此把蘇軍看作是對(duì)德國軍事力量復(fù)興的一種有效制約。結(jié)果，在德國的艾森豪威爾接到命令，在蘇軍繼續(xù)前進(jìn)解放柏林和布拉格時(shí)在易北河停下東進(jìn)的腳步。4月25日，美蘇士兵在易北河畔的托爾高握手。

——摘編自（美）科勒《20世紀(jì)的世界：1900年以來的國際關(guān)系與世界格局》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；指出二戰(zhàn)后期英美首腦對(duì)進(jìn)軍德國的不同態(tài)度及其原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明二戰(zhàn)后“歐洲大陸中心地帶巨大的軍事真空”是如何被“填補(bǔ)”的11、材料：麥哲倫在進(jìn)行環(huán)球航行時(shí)首先發(fā)現(xiàn)馬爾維納斯群烏（藥稱馬島；距離阿根廷海岸480公里），此后又有多名歐洲冒險(xiǎn)家到達(dá)。1690年，英國人約翰?斯特朗登島后稱之為?？颂m群島。18世紀(jì)，西班牙將法英勢(shì)力驅(qū)逐。1816年阿根廷獨(dú)立后，在該地設(shè)置了行政區(qū)和軍政長官，但1833年英國派軍占領(lǐng)馬島，而阿根廷從未放棄收回馬島的努力。

1965年；第20屆聯(lián)合國大會(huì)通過2065號(hào)決議，敦促雙方和平解決。英阿進(jìn)行了外交談判，達(dá)成密切馬島與阿日常往來的協(xié)議。但此時(shí)有消息說，馬島周圍蘊(yùn)藏著豐富的石油資源，其儲(chǔ)量可能是英國北海油田的3倍。英阿一度松動(dòng)的立場(chǎng)又強(qiáng)硬起來。

20世紀(jì)80年代后；阿根廷經(jīng)濟(jì)陷于嚴(yán)重衰退中，全國上下對(duì)軍政府不滿情緒日益強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)的政府首腦加爾鐵里將軍匆忙決定以或以武力收復(fù)馬島，企圖以此激發(fā)群眾的民族情緒，轉(zhuǎn)移對(duì)政府的壓力。1982年4月2日，阿海陸空軍約4000人一舉占領(lǐng)馬島首府，少量英國守軍被迫投降，阿宣布收回馬島主權(quán)，將其列為第24個(gè)省。

在英馬首相撒切爾夫人的請(qǐng)求下；英議會(huì)決定組織特混艦隊(duì)，奔赴南大兩洋應(yīng)戰(zhàn)。英國還宣布斷絕同阿根廷的外交關(guān)系，停止同阿的經(jīng)濟(jì)往來，吁請(qǐng)盟國一道對(duì)阿實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁。4月30日，米國正式譴責(zé)阿根廷為侵略者，宣布對(duì)阿實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，同時(shí)保證為英軍行動(dòng)提供援助。英軍于6月13日向馬島首府斯坦利港發(fā)起總攻。阿軍傷亡慘重，被迫停止抵抗。6月17日，英國宣布接受阿軍的投降。

——摘編自方連慶《戰(zhàn)后國際關(guān)系史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括英阿馬島主權(quán)爭端的由來。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國長期控制爭議海島的原因。12、閱讀材料；回答問題。

材料記憶不滅；抗?fàn)幉恢?。巴以之間圍繞現(xiàn)實(shí)問題的紛爭，與尖銳復(fù)雜的"歷史戰(zhàn)"交錯(cuò)混雜，相互助推。以色列將大屠殺記憶作為塑造國民身份認(rèn)同和政治動(dòng)員的強(qiáng)大武器。巴勒斯坦同樣將自身的創(chuàng)傷記憶作為集體身份認(rèn)同的主要?jiǎng)恿驼蝿?dòng)員的重要工具。這一記憶產(chǎn)生的強(qiáng)大集體情感，對(duì)和平進(jìn)程構(gòu)成了嚴(yán)重政治制約。

注∶如圖中人手中拿著的地圖是"中東和平路線圖"；擋在路上的房子門前樹立的標(biāo)示為∶以色列定居點(diǎn)。

——據(jù)《薩義德辦公室里的巴勒斯坦地圖》等整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括指出阻礙中東地區(qū)和平進(jìn)程的主要原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中東戰(zhàn)爭所造成的影響。13、（歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）

材料九一八事變后；日本繼續(xù)擴(kuò)大侵略，1932年1月3日侵占錦州，進(jìn)逼關(guān)內(nèi)。1月7日，美國國務(wù)卿史汀生向中日兩國政府發(fā)出照會(huì)，美國政府不承認(rèn)中日政府間所簽訂的有損于美國或其在華國民的條約權(quán)利——包括中華民國的主權(quán)；獨(dú)立或領(lǐng)土及行政完整，或關(guān)于通稱為門戶開放政策的對(duì)華國際政策在內(nèi)的任何條約或協(xié)定；不承認(rèn)用違反1928年巴黎非戰(zhàn)公約義務(wù)的手段所造成的任何情勢(shì)、條約或協(xié)定，但在次日、美國國務(wù)院又表示美無意干涉日本在中國東北的合法條約權(quán)利。以上照會(huì)闡述了美國的新政策，被稱為“史汀生主義”。

——摘編自劉緒貽、楊生茂總主編《美國通史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括“史汀生主義”的主要內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國對(duì)日本侵華不直接干涉的原因14、（20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）

材料一納粹德國“文化清洗運(yùn)動(dòng)”的規(guī)模。

——據(jù)李工真《文化的流亡》整理（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；希特勒為什么驅(qū)趕這些猶太文化精英？？他們的離開對(duì)德國產(chǎn)生了怎樣的影響。

材料二僅就是1933年這場(chǎng)知識(shí)難民潮就為美國送來了以愛因斯坦為代表的7名諾貝爾獎(jiǎng)的得主和8名即將要拿到諾貝爾獎(jiǎng)的人。德國1933年以前的獲獎(jiǎng)?wù)咴谑赖闹皇Ｏ?個(gè)人了；由于有以德國科學(xué)家為代表的這批歐洲新生科學(xué)家的加盟，美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了德國，達(dá)到了25人。成為了世界上諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)得主最多的國家。這25人當(dāng)中還不包括以1945年以后在美國獲獎(jiǎng)的歐洲流亡科學(xué)家。也不包括那些當(dāng)年隨著父母來到美國，完成學(xué)業(yè)，最后獲得諾貝爾獎(jiǎng)的第二代流亡者。所以正是這些杰出人物的到來，才為美國帶來了德國科學(xué)體系中最科學(xué)的方法論，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。所以，今天美國的諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主，已經(jīng)超過了200人。顯然與這批流亡科學(xué)家在美國開拓的新方向以及由此在美國營造出的那種特殊的學(xué)術(shù)競(jìng)爭氛圍密切相關(guān)。當(dāng)然，這些歐洲的精英們對(duì)美國的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在自然科學(xué)領(lǐng)域。同樣在人文社會(huì)科學(xué)及運(yùn)用領(lǐng)域，他們的才華也照樣大放光彩。

——據(jù)李工真《文化的流亡》整理（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這些歐洲的知識(shí)難民為美國的發(fā)展作出了怎樣的貢獻(xiàn)？15、閱讀材料；完成下列要求。

材料越南；老撾、柬埔寨三國人民的抗法戰(zhàn)爭；國際上又稱為“第一次印度支那戰(zhàn)爭”這場(chǎng)戰(zhàn)爭是法國企圖重建殖民制度所引發(fā)的，它不僅是法國與越、老、柬之間的沖突，也是一場(chǎng)各種力量參與的國際斗爭。奠邊府戰(zhàn)役的勝利和《日內(nèi)瓦協(xié)議》的簽訂，終于使美國好戰(zhàn)集團(tuán)把第一次印度支那戰(zhàn)爭延長和擴(kuò)大成第二個(gè)“朝鮮戰(zhàn)爭”的圖謀破了產(chǎn)，并且使他們敵視、包圍中華人民共和國的政策遭到嚴(yán)重失敗?！度諆?nèi)瓦協(xié)議》的簽訂標(biāo)志著越、老、柬三國抗戰(zhàn)的勝利結(jié)束和印支地區(qū)和平的恢復(fù)，產(chǎn)生了巨大的國際影響。

——摘編自梁志明《第一次印支戰(zhàn)爭的國際背景和美國因素》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括第一次印度支那戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析《日內(nèi)瓦協(xié)議》簽訂的影響。16、閱讀材料；回答問題。

材料從中國歷史教科書的編排上看；越南戰(zhàn)爭的歷史被安排在高中歷史的選修部分中，從具體的課文內(nèi)容來看，三套教科書均將越南戰(zhàn)爭與朝鮮戰(zhàn)爭并作一課內(nèi)容。課文從導(dǎo)言中，便直接將越南戰(zhàn)爭定性為“一場(chǎng)侵略與反侵略的戰(zhàn)爭”，揭示了美國發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭的非正義性。有關(guān)越南戰(zhàn)爭的起因，課文重點(diǎn)介紹美國出于敵視中國；“遏制”共產(chǎn)主義和稱霸世界的目的。此外，課文中大量筆墨描寫了美國對(duì)越南的轟炸、“橙劑”的使用，展現(xiàn)出美軍在越南的侵略行徑。最后，就越南戰(zhàn)爭的結(jié)束歸結(jié)為中國對(duì)越南的大力支持和美國人民的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，使美國政府在內(nèi)外交困中不得不采取撤軍。在美國高中歷史教科書中有關(guān)越南戰(zhàn)爭的內(nèi)容敘述得比較詳細(xì)，越南戰(zhàn)爭更多的是被視為本國史的一部分。美國教科書對(duì)越南戰(zhàn)爭的敘述，除了少數(shù)對(duì)越南境況戰(zhàn)爭場(chǎng)景的描寫外，大篇幅的文字介紹落腳在美國國內(nèi)狀況的介紹，更重視越南戰(zhàn)爭對(duì)美國自身的影響。有關(guān)越南戰(zhàn)爭對(duì)越南的影響，將越南人民所受的苦難歸咎于越共和美國的戰(zhàn)爭，而不應(yīng)該指責(zé)其中的某一方。最后，對(duì)于戰(zhàn)爭的總結(jié)，指出美國雖然在技術(shù)上并沒有失敗，但在政治上在國家形象上，輸?shù)袅诉@場(chǎng)戰(zhàn)爭，同時(shí)也輸?shù)袅嗣绹淖宰鸷万湴痢慕炭茣恼w立意來看，美國歷史課對(duì)越南戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，更重要的目的在于反思美國的政治制度、對(duì)外政策等內(nèi)容。

——摘編自葉希蓓《越南戰(zhàn)爭在中法美越四國高中歷史教科書中的書寫對(duì)比》（1）根據(jù)材料概括中美教科書對(duì)越南戰(zhàn)爭記載的差異。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明影響教科書編寫的因素。17、【加試題】“一戰(zhàn)”以來，以西歐為中心的世界格局越來越多地受到外部挑戰(zhàn)。閱讀材料，回答問題。材料一1917年，美國的參戰(zhàn)是一個(gè)令人驚訝的變數(shù)。如果這場(chǎng)戰(zhàn)爭基本上是一起歐洲爭端，那么許多美國人都會(huì)認(rèn)為與美國無關(guān)，美國人理應(yīng)繼續(xù)享受和平。可是，隨著大戰(zhàn)持續(xù)進(jìn)行，這項(xiàng)叫做孤立主義的政策卻逐漸變得不切實(shí)際。到19世紀(jì)末，美國已經(jīng)照搬了西歐國家的制造業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)，西歐和北美變得越來越像對(duì)方。其實(shí)，早在1915年威爾遜就向國會(huì)遞交了一份咨文，建議增加陸軍，擴(kuò)大艦隊(duì)和增加海軍人員。美國人看出，如果不適時(shí)參戰(zhàn)，戰(zhàn)后世界將與美國無緣?！浴久馈抠M(fèi)爾南德斯?阿邁斯托《世界：一部歷史》等材料二殘酷的戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)前就已表面化的矛盾，戰(zhàn)爭武裝了人民，沙皇政權(quán)土崩瓦解。列寧敏銳地意識(shí)到布爾什維克黨革命的絕好時(shí)機(jī)來了。根據(jù)馬克思主義一般原理，俄國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的物質(zhì)條件顯然尚未成熟。但是列寧從理論上和政治策略上促使布爾什維克黨走上了一條全新的道路，使無產(chǎn)階級(jí)能夠在“十月”首先奪取政權(quán)，并在1918年退出大戰(zhàn)，然后解決國同發(fā)展問題。孫中山曾言：“有了俄國革命，世界人類便生出一個(gè)大希望?！睆拇?，資本主義不再是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的唯一選擇?！幾浴秾O中山全集》、姚?！抖韲锩返龋?）閱讀材料一并結(jié)合所學(xué)，分析美國不再“繼續(xù)享受和平”，介入“這場(chǎng)戰(zhàn)爭”的原因。（2）閱讀材料二并結(jié)合所學(xué)，概括指出列寧為“促使布爾什維克黨走上一條全新的道路”在理論上進(jìn)行的重大探索，并說明俄國革命給“世界人類”帶來“大希望”的理由。18、20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平。

材料。

全世界的人都仇視“冷戰(zhàn)”；他們要求結(jié)束“冷戰(zhàn)”。現(xiàn)在這種愿望已經(jīng)如此強(qiáng)烈，以致一切國家的政府都不得不加以考慮了自然財(cái)富；人們的勞動(dòng)、科學(xué)的進(jìn)步，這一切在很大程度上都被用來準(zhǔn)備戰(zhàn)爭。軍事開支不斷地降低了各國人民的生活水平，并且阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在擴(kuò)大貿(mào)易聯(lián)系的道路上存在的障礙損害著普遍繁榮。國家主權(quán)和各民族自決權(quán)由于國家的內(nèi)政經(jīng)常受到干涉遭到了破壞。由于存在新舊軍事條約以及在外國領(lǐng)土上建立軍事基地和駐扎軍隊(duì)，使得國家主權(quán)和民族自決權(quán)遭受著威脅。有人正企圖利用“冷戰(zhàn)”來為殖民統(tǒng)治辯護(hù)。他們正使用武力，在某些地區(qū)甚至用戰(zhàn)爭來蹂躪各國人民獨(dú)立的權(quán)利。

——《世界和平理事會(huì)常務(wù)委員會(huì)莫斯科會(huì)議關(guān)于永遠(yuǎn)結(jié)束冷戰(zhàn)的聲明》（1959年）

（1）根據(jù)材料；概括指出“全世界的人都仇視‘冷戰(zhàn)’”的原因。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明冷戰(zhàn)長期延續(xù)的主要原因。評(píng)卷人得分三、論述題(共2題，共4分)19、閱讀如下圖示。

史料展示了經(jīng)濟(jì)全球化歷程的兩種發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)，任選一種發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行論證。20、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會(huì)議。

。時(shí)間。

會(huì)議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結(jié)束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；確定了國際關(guān)系中應(yīng)遵守國家主權(quán)；國家領(lǐng)土與國家獨(dú)立等原則；形成了歷史上第一個(gè)具有現(xiàn)代意義的國際關(guān)系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個(gè)條款和一項(xiàng)議定書，第一部分為國際聯(lián)盟盟約。條約圍繞戰(zhàn)后處置德國問題，協(xié)調(diào)了列強(qiáng)在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯(lián)合國憲章》

共分19章111條。憲章規(guī)定；聯(lián)合國及其成員國應(yīng)遵循各國主權(quán)平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關(guān)系中不使用武力或武力威脅以及聯(lián)合國不得干涉各國內(nèi)政等原則。

1968年7月。

《不擴(kuò)散核武器條約》

宗旨是防止核擴(kuò)散；推動(dòng)核裁軍和促進(jìn)和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴(kuò)散核武器條約》締約國共有187個(gè)。

2019年5月。

亞洲文明對(duì)話大會(huì)。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運(yùn)共同體”主題；共商文明發(fā)展；合作大計(jì)，達(dá)成廣泛共識(shí)并發(fā)表《亞洲文明對(duì)話大會(huì)2019北京共識(shí)》

——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會(huì)議和條約，其中蘊(yùn)含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的世界近現(xiàn)代史知識(shí)予以說明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）評(píng)卷人得分四、簡答題(共2題，共10分)21、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。

材料遠(yuǎn)東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當(dāng)然應(yīng)該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個(gè)安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側(cè)，便提議應(yīng)按聯(lián)合國安全理事會(huì)的五強(qiáng)為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會(huì)五個(gè)常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠(yuǎn)了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側(cè)為美；中、法等國法官，左側(cè)為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個(gè)安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會(huì)五強(qiáng)排列的次序，亦非按照一般國際會(huì)議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費(fèi)解?！闭f畢便憤然離開。

第二天；遠(yuǎn)東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序?yàn)闇?zhǔn)。

——摘編自梅汝璈《遠(yuǎn)東國際軍事法庭》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括指出遠(yuǎn)東國際軍事法庭建立的背景；說明遠(yuǎn)東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗?fàn)幍脑?，并加以簡要評(píng)價(jià)。22、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。

材料我想；如果您真的關(guān)心世界人民的幸福的話，那么您就會(huì)正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個(gè)人的生命而且更能珍惜人民生命的共產(chǎn)黨人，都是如此，我們共產(chǎn)黨人從問世之日起，一般來說是反對(duì)國家間的任何戰(zhàn)爭和捍衛(wèi)和平事業(yè)的，我們始終把戰(zhàn)爭視為災(zāi)難，而不是把它當(dāng)成兒戲，當(dāng)成達(dá)到某種目的的手段，更不是把它當(dāng)做目的本身。我們的目的是明確的，而達(dá)到目的的手段就是勞動(dòng)。戰(zhàn)爭是我們的敵人，對(duì)各國人民來說是災(zāi)難。

如果您真的關(guān)心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統(tǒng)應(yīng)盡的義務(wù)，而我作為部長會(huì)議生席也應(yīng)對(duì)自己的人民表示關(guān)懷。此外，維護(hù)全球和平應(yīng)是我們其同美心的事業(yè)，如果在現(xiàn)代條件下爆發(fā)戰(zhàn)爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰(zhàn)爭，因?yàn)槊?；蘇之間其實(shí)并不互相謀求什么，但戰(zhàn)爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明蘇聯(lián)對(duì)現(xiàn)代條件下的戰(zhàn)爭所持的態(tài)度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，國聯(lián)最大的局限性就是美、俄等世界主要大國未參加，因此其權(quán)威性不夠，B選項(xiàng)符合題意。ACD選項(xiàng)與材料無關(guān)，排除。2、A【分析】該學(xué)者強(qiáng)調(diào)的是古巴導(dǎo)彈危機(jī)后美蘇各自的反應(yīng)，蘇聯(lián)大力發(fā)展核力量與美國競(jìng)爭，美國更多地干預(yù)他國或地區(qū)的事務(wù)，卷入越南戰(zhàn)爭泥潭中，美蘇對(duì)抗加劇，A項(xiàng)正確；冷戰(zhàn)期間，美國戰(zhàn)略的重心一直在歐洲，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)符合史實(shí)，但與本題主旨不符，可排除；揭開美國對(duì)蘇聯(lián)實(shí)施冷戰(zhàn)的序幕的是“鐵幕演說”，排除D項(xiàng)。故答案為A項(xiàng)。3、D【分析】奧斯威辛集中營的確是二戰(zhàn)時(shí)納粹德國滅絕人性的罪惡的鐵證，也警示人們要努力維護(hù)和平，所以也具有特殊的教育意義，但它并非唯一完整保留下來的一座集中營，所以只有選D是符合題意的，正確。4、C【分析】【詳解】

根據(jù)材料內(nèi)容和所學(xué)可知材料內(nèi)容反映的是越南戰(zhàn)爭，越南戰(zhàn)爭對(duì)美國的霸權(quán)造成了很大的影響，最終迫使美國調(diào)整了外交政策和美蘇爭霸的策略，故選C；美國打著“聯(lián)合國軍”的旗號(hào)發(fā)動(dòng)的是朝鮮戰(zhàn)爭，排除A；美蘇在加勒比海地區(qū)正劍拔弩張指的是古巴導(dǎo)彈危機(jī)，是在越南戰(zhàn)爭之前，排除B；越南戰(zhàn)爭并沒有宣告世界殖民體系的崩潰，排除D。5、C【分析】【詳解】

試題分析：恐怖主義再次成為“全球”關(guān)注的焦點(diǎn)；“國際”社會(huì)對(duì)恐怖主義的認(rèn)識(shí)不斷提高所反映的本質(zhì)問題是恐怖主義是人類共同面臨的問題,因此C項(xiàng)是最準(zhǔn)確的表述，故選C項(xiàng)。

考點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變?兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)?恐怖主義6、A【分析】【詳解】

本題屬于組合型選擇題，考查學(xué)生的分析理解能力。圖片反映的是一部全面反映海灣戰(zhàn)爭的書籍，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，①②③均與史實(shí)相符，正確；海灣戰(zhàn)爭并沒有改善中東的局勢(shì)，相反使形勢(shì)更加錯(cuò)綜復(fù)雜，④不正確，排除BCD。故選A。7、D【分析】【詳解】

依據(jù)題干中“我深切感受到核時(shí)代堅(jiān)持對(duì)抗的嚴(yán)重危險(xiǎn)性，被稱之為我的東方政策就是在這種背景下形成的”可得出維利·勃蘭特的“東方政策”是認(rèn)識(shí)到兩極對(duì)抗的危險(xiǎn)性的基礎(chǔ)上形成的，可以起到緩解對(duì)抗，而“使兩極格局下的對(duì)抗更激烈”的表述不合題意，故A項(xiàng)排除；依據(jù)已學(xué)可知維利·勃蘭特的“東方政策”涉及的是德國，與法國及加速資本主義陣營瓦解均無關(guān)，故BC項(xiàng)排除；依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知維利·勃蘭特的“東方政策”旨在消除兩極格局造成德國分裂的危害，從而有利于德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，故D項(xiàng)正確。8、A【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料中“以帛代錢”反映的是賦稅改革；“民間機(jī)樞大盛”反映的是民間手工業(yè)的發(fā)展，所以材料體現(xiàn)了賦稅改革促進(jìn)民間手工業(yè)的增長。故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)，材料沒涉及手工業(yè)的專業(yè)化，排除；C項(xiàng)，材料沒涉及絲織業(yè)成為百姓主要收入來源，排除；D項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移的完成是在南宋，而《資治通鑒》所記述事件從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，排除。

【點(diǎn)睛】

表明類選擇題是高考中相對(duì)穩(wěn)定的題型，該類選擇題主要借用了“表明”或“反映”一詞“相當(dāng)肯定地顯示”的含義。它要求考生獲取材料中比較確切的信息，重點(diǎn)考查學(xué)生的概括能力。試題的題干部分一般描述歷史現(xiàn)象，考生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用簡潔的語言準(zhǔn)確、清楚地概括現(xiàn)象背后的歷史結(jié)論。一般解題步驟有三步，第一步：概括材料的主體信息；第二步：聯(lián)系選項(xiàng)，進(jìn)行“等價(jià)轉(zhuǎn)換”?！暗葍r(jià)轉(zhuǎn)換”是指第一步概括出的主體信息要與選項(xiàng)完全匹配；第三步：檢驗(yàn)其他選項(xiàng)的正確性。9、C【分析】【詳解】

根據(jù)題干及所學(xué)知識(shí)，1947年6月，印巴分治，由于二戰(zhàn)后英國實(shí)力大減，各殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，在這種形勢(shì)下，英國被迫改變之前的殖民策略，對(duì)于印度采取分而治之的方法，C項(xiàng)正確；印巴分治不能反映殖民主義在亞洲的結(jié)束，排除A項(xiàng)；非暴力不合作運(yùn)動(dòng)使印度取得獨(dú)立，但沒有造成印巴分治，排除B項(xiàng)；印巴分治加劇了南亞地區(qū)的不穩(wěn)定，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、材料分析題(共9題，共18分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)材料“憑著對(duì)反共產(chǎn)主義的狂熱和對(duì)蘇聯(lián)圖謀東歐的警惕；英國首相丘吉爾希望盟軍能東至柏林和南至布拉格與俄國人討價(jià)還價(jià)時(shí)能處于一個(gè)有利地位”可知英國希望加速進(jìn)軍，可從反共思潮；警惕蘇聯(lián)、戰(zhàn)略需要概括其原因；根據(jù)材料“總統(tǒng)羅斯福有賴于在遠(yuǎn)東與日本的戰(zhàn)爭中俄國人的援助這場(chǎng)戰(zhàn)爭不會(huì)以勝利告終美國人民不會(huì)容忍在戰(zhàn)后很長一段時(shí)間里美國在歐洲繼續(xù)保持軍事存在”可知美國希望放慢速度，可從美國自身戰(zhàn)略需要、對(duì)戰(zhàn)爭的預(yù)測(cè)、國內(nèi)輿論壓力進(jìn)行闡述其原因。

（2）結(jié)合所學(xué)從戰(zhàn)后對(duì)德國的處置情況及兩極格局在軍事上的體現(xiàn)進(jìn)行回答?！窘馕觥浚?）不同：英國要求加速進(jìn)軍；美國則放慢進(jìn)軍腳步。

原因：英國反共產(chǎn)主義的狂熱；警惕蘇聯(lián)影響的擴(kuò)大；獲取戰(zhàn)后與蘇聯(lián)爭奪歐洲勢(shì)力范圍的籌碼。美國要借助蘇聯(lián)力量盡快結(jié)束遠(yuǎn)東戰(zhàn)爭；認(rèn)為短期內(nèi)戰(zhàn)爭不會(huì)結(jié)束；長期參戰(zhàn)會(huì)受到國內(nèi)輿論的制約。

（2）德國被四國分區(qū)占領(lǐng)，冷戰(zhàn)”導(dǎo)致德國被一分為二；北約和華約成立，歐洲出現(xiàn)兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面，兩極格局形成。11、略

【分析】（1）根據(jù)材料“1833年英國派軍占領(lǐng)馬島；而阿根廷從未放棄收回馬島的努力”“馬島周圍蘊(yùn)藏著豐富的石油資源，其儲(chǔ)量可能是英國北海油田的3倍”“當(dāng)時(shí)的政府首腦加爾鐵里將軍匆忙決定以或以武力收復(fù)馬島，企圖以此激發(fā)群眾的民族情緒，轉(zhuǎn)移對(duì)政府的壓力”等信息可從歷史遺留問題；英國長期占領(lǐng)馬島、馬島石油資源豐富、阿加爾鐵政府為轉(zhuǎn)移民眾對(duì)政府壓力等方面概括英阿馬島主權(quán)爭端的由來。

（2）關(guān)于英國長期控制爭議海島的原因，根據(jù)材料和結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從英國政府堅(jiān)定地捍衛(wèi)領(lǐng)土和主權(quán)的意志和決心、綜合國力增強(qiáng)、積極尋求國際支持等方面思考作答?！窘馕觥浚?）由來：西班牙和英國殖民爭奪的歷史遺留問題；英國通過武力方式長期占據(jù)馬島；馬島周圍蘊(yùn)藏豐富石油資源；阿加爾鐵政府為轉(zhuǎn)移民眾對(duì)政府壓力。

（2）原因：英國政府堅(jiān)定地捍衛(wèi)領(lǐng)土和主權(quán)的意志和決心；不斷增強(qiáng)國家的綜合國力，積極尋求國際支持。12、略

【分析】【詳解】

（1）原因∶根據(jù)“以色列將大屠殺記憶作為塑造國民身份認(rèn)同和政治動(dòng)員的強(qiáng)大武器”可得出以色列國家和阿拉伯國家積怨已久的民族仇恨；再結(jié)合所學(xué)可從圣城耶路撒冷的歸屬問題；猶太人定居點(diǎn)的問題、巴以雙方右翼政權(quán)在中東問題上態(tài)度強(qiáng)硬、極端民族主義組織對(duì)巴以人民的煽動(dòng)、雙方"以暴制暴"的尖銳對(duì)立、西方大國的干預(yù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）影響∶根據(jù)材料和所學(xué)可從造成人員傷亡、增加軍費(fèi)、阻礙發(fā)展、不利于世界和平與穩(wěn)定等方面概括?！窘馕觥浚?）原因∶以色列國家和阿拉伯國家積怨已久的民族仇恨；圣城耶路撒冷的歸屬問題；猶太人定居點(diǎn)建立在阿拉伯人領(lǐng)土上；與領(lǐng)土糾紛聯(lián)系在一起；巴以雙方右翼政權(quán)在中東問題上態(tài)度強(qiáng)硬；極端民族主義組織對(duì)巴以人民的煽動(dòng)；雙方"以暴制暴"的尖銳對(duì)立；西方大國的干預(yù)。

（2）影響∶中東戰(zhàn)爭造成巴以雙方數(shù)十萬人的傷亡；沉重的軍費(fèi)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；威脅了中東地區(qū)乃至整個(gè)世界的和平與穩(wěn)定；數(shù)百萬巴勒斯坦人被逐出家園，造成世界難民問題；中東戰(zhàn)爭促成新式武器的研發(fā)和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略思想的革新。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料“美國政府不承認(rèn)中日政府間所簽訂的有損于美國或其在華國民的條約權(quán)利——包括中華民國的主權(quán)；獨(dú)立或領(lǐng)土及行政完整；或關(guān)于通稱為門戶開放政策的對(duì)華國際政策在內(nèi)的任何條約或協(xié)定”可知“史汀生主義”的內(nèi)容之一是不承認(rèn)用武力改變現(xiàn)狀，不得損害美國的既得利益；依據(jù)材料“不承認(rèn)用違反1928年巴黎非戰(zhàn)公約義務(wù)的手段所造成的任何情勢(shì)、條約或協(xié)定”可知“史汀生主義”的內(nèi)容之一是不能破壞國際條約；依據(jù)材料“美國國務(wù)院又表示美無意干涉日本在中國東北的合法條約權(quán)利?！笨芍笆吠∩髁x”的內(nèi)容之一是不干涉日本在中國東北獲取的利益。

（2）結(jié)合1931年日本侵華的國際背景、美國國家政策、中日兩國力量對(duì)比等相關(guān)所學(xué)從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響、美國國內(nèi)孤立主義的盛行、美國在中國東北直接利益較小、西太平洋美國海軍力量弱于日本等角度分析作答美國對(duì)日本侵華不直接干涉的原因?！窘馕觥浚?）內(nèi)容：不承認(rèn)用武力改變現(xiàn)狀；不得損害美國的既得利益；不能破壞國際條約；不干涉日本在中國東北獲取的利益。

（2）原因：面臨嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)：國內(nèi)孤立主義盛行美國在中國東北直接利益不大；西太平洋美國海軍力量弱于日本。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）問；“原因”，依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從理論和實(shí)踐等兩個(gè)角度分析?！坝绊憽?，依據(jù)材料數(shù)據(jù)從政治；科學(xué)文化以及二戰(zhàn)失敗等角度分析。

第（2）問，“貢獻(xiàn)”，依據(jù)材料二信息“成為了世界上諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)得主最多的國家顯然與這批流亡科學(xué)家在美國開拓的新方向以及由此在美國營造出的那種特殊的學(xué)術(shù)競(jìng)爭氛圍密切相關(guān)。當(dāng)然，這些歐洲的精英們對(duì)美國的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在自然科學(xué)領(lǐng)域。同樣在人文社會(huì)科學(xué)及運(yùn)用領(lǐng)域，他們的才華也照樣大放光彩”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從美國成為世界科技文化中心、開辟了多領(lǐng)域的研究、為美國蓄積了大批人才等角度分析?！窘馕觥浚?）原因：理論上；希特勒認(rèn)為德意志民族是世界上最優(yōu)秀的民族，猶太人是世界上最惡劣的民族，為了爭取德意志民族的生存空間，就必須要消滅猶太等類等民族；在實(shí)踐上，希特勒上臺(tái)后，開始大肆驅(qū)趕；屠殺猶太人。

會(huì)導(dǎo)致德國在政治上的孤立；會(huì)導(dǎo)致德國科學(xué)文化水平的降低；會(huì)導(dǎo)致德國最終的戰(zhàn)敗；會(huì)導(dǎo)致世界科學(xué)文化中心的轉(zhuǎn)移。

（2）貢獻(xiàn)：是美國超越德國成為世界科技文化中心；為美國開辟了多領(lǐng)域的研究；為美國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展蓄積了大批人才15、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)材料中所涉及的內(nèi)容可從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束；兩極格局形成中；法國企圖重建殖民制度等方面概括。

（2）影響：根據(jù)“《日內(nèi)瓦協(xié)議》的簽訂標(biāo)志著越、老、柬三國抗戰(zhàn)的勝利結(jié)束和印支地區(qū)和平的恢復(fù)，產(chǎn)生了巨大的國際影響。”和所學(xué)可得出打破了美國擴(kuò)大戰(zhàn)爭的企圖、維護(hù)了地區(qū)和平、提升了中國的國際地位等。【解析】（1）背景：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束；兩極格局形成中；法國企圖重建殖民制度。

（2）影響：打破了美國擴(kuò)大戰(zhàn)爭的企圖；維護(hù)了地區(qū)和平；提升了中國的國際地位。16、略

【分析】【詳解】

（1）中國：根據(jù)“從中國歷史教科書的編排上看；越南戰(zhàn)爭的歷史被安排在高中歷史的選修部分中”可得出不重視越南戰(zhàn)爭，內(nèi)容簡略；美國：根據(jù)“美國教科書對(duì)越南戰(zhàn)爭的敘述，除了少數(shù)對(duì)越南境況戰(zhàn)爭場(chǎng)景的描寫外，大篇幅的文字介紹落腳在美國國內(nèi)狀況的介紹”得出越南戰(zhàn)爭作為本國歷史的一部分，內(nèi)容詳細(xì)。中國：根據(jù)“揭示了美國發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭的非正義性”得出注重戰(zhàn)爭的性質(zhì)（定性）非正義性；美國：根據(jù)“有關(guān)越南戰(zhàn)爭對(duì)越南的影響，將越南人民所受的苦難歸咎于越共和美國的戰(zhàn)爭，而不應(yīng)該指責(zé)其中的某一方。”得出認(rèn)為戰(zhàn)爭是美國和越共之間共同導(dǎo)致的。中國：根據(jù)“此外，課文中大量筆墨描寫了美國對(duì)越南的轟炸；“橙劑”的使用，展現(xiàn)出美軍在越南的侵略行徑。”可得出強(qiáng)調(diào)美國侵略對(duì)越南造成重大傷害。美國：根據(jù)“從教科書的整體立意來看，美國歷史課對(duì)越南戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，更重要的目的在于反思美國的政治制度、對(duì)外政策等內(nèi)容?！笨傻贸鲎⒅貙?duì)美國國內(nèi)的影響和引發(fā)的反思。

（2）結(jié)合當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)的背景可從國家利益；編寫者的階級(jí)立場(chǎng)和情感態(tài)度和價(jià)值觀；史觀的差異；編寫者的知識(shí)與時(shí)代環(huán)境等角度概括?！窘馕觥浚?）中國：不重視越南戰(zhàn)爭；內(nèi)容簡略；美國：越南戰(zhàn)爭作為本國歷史的一部分，內(nèi)容詳細(xì)。

中國：注重戰(zhàn)爭的性質(zhì)（定性）非正義性；美國：認(rèn)為戰(zhàn)爭是美國和越共之間共同導(dǎo)致的。

中國：強(qiáng)調(diào)美國侵略對(duì)越南造成重大傷害。美國：注重對(duì)美國國內(nèi)的影響和引發(fā)的反思。

（2）國家利益；編寫者的階級(jí)立場(chǎng)和情感態(tài)度和價(jià)值觀；史觀的差異；編寫者的知識(shí)與時(shí)代環(huán)境。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題據(jù)材料一“美國已經(jīng)照搬了西歐國家的制造業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)；西歐和北美變得越來越像對(duì)方。如果不適時(shí)參戰(zhàn)，戰(zhàn)后世界將與美國無緣”并結(jié)合所學(xué)即可從擴(kuò)大在世界的影響力；與協(xié)約國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)；美德關(guān)系緊張；德國無限制潛艇戰(zhàn)損害了美國的利益等方面分析美國不再“繼續(xù)享受和平”，介入“這場(chǎng)戰(zhàn)爭”的原因。

（2）本題據(jù)材料二“殘酷的戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)前就已表面化的矛盾，戰(zhàn)爭武裝了人民”并結(jié)合所學(xué)即可從戰(zhàn)爭引起革命、變帝國主義戰(zhàn)爭為國內(nèi)戰(zhàn)爭、社會(huì)主義可能首先在少數(shù)或者甚至在一個(gè)資本主義國家內(nèi)首先獲得勝利等方面概括指出列寧為“促使布爾什維克黨走上一條全新的道路”在理論上進(jìn)行的重大探索。再從第一個(gè)社會(huì)主義國家、國際無產(chǎn)階級(jí)斗爭榜樣、民族解放實(shí)踐指導(dǎo)、現(xiàn)代化的新范式等方面說明俄國革命給“世界人類”帶來“大希望”的理由。【解析】（1）美國希望參與爭霸；擴(kuò)大在世界的影響力；美國與協(xié)約國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)；戰(zhàn)爭爆發(fā)前；美德關(guān)系緊張；德國無限制潛艇戰(zhàn)損害了美國的利益。

（2）探索：戰(zhàn)爭引起革命；革命制止戰(zhàn)爭；變帝國主義戰(zhàn)爭為國內(nèi)戰(zhàn)爭；社會(huì)主義可能首先在少數(shù)或者甚至在一個(gè)資本主義國家內(nèi)首先獲得勝利。

理由：建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家；為國際無產(chǎn)階級(jí)樹立了斗爭榜樣；為民族解放提供了思想武器和實(shí)踐指導(dǎo)；提供了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的新范式。18、略

【分析】試題分析：（1）根據(jù)材料提到；自然財(cái)富；人們的勞動(dòng)、科學(xué)的進(jìn)步，這一切在很大程度上都被用來準(zhǔn)備戰(zhàn)爭。軍事開支不斷地降低了各國人民的生活水平，并且阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在擴(kuò)大貿(mào)易聯(lián)系的道路上存在的障礙損害著普遍繁榮。國家主權(quán)和各民族自決權(quán)由于國家的內(nèi)政經(jīng)常受到干涉遭到了破壞。有人正企圖利用“冷戰(zhàn)”來為殖民統(tǒng)治辯護(hù)，據(jù)此概括指出“全世界的人都仇視‘冷戰(zhàn)’”的原因。

（2）據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可說明冷戰(zhàn)長期延續(xù)的主要原因：戰(zhàn)后兩極格局未被打破；美蘇爭霸；冷戰(zhàn)思維占據(jù)主導(dǎo)地位。注意史論結(jié)合；條理清晰。

考點(diǎn)：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平·冷戰(zhàn)·原因影響【解析】（1）人類物質(zhì)精神財(cái)富被用于準(zhǔn)備戰(zhàn)爭；妨礙經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展；降低人民生活水平；國家主權(quán)和民族自決權(quán)受到破壞和威脅；維護(hù)殖民統(tǒng)治；破壞獨(dú)立。（4分）

（2）戰(zhàn)后兩極格局未被打破；美蘇爭霸；冷戰(zhàn)思維占主導(dǎo)地位。（4分）三、論述題(共2題，共4分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經(jīng)濟(jì)全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化的兩種發(fā)展?fàn)顩r分別是經(jīng)濟(jì)全球化的三次高潮和經(jīng)濟(jì)全球化的三次挫折。首先，提出觀點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)全球化的三次高潮。然后論證，根據(jù)材料中“第一次浪潮發(fā)生在16世紀(jì)”可知新航路的開辟是推動(dòng)第一次經(jīng)濟(jì)全球化高潮的主要因素。根據(jù)材料中“第二波浪潮發(fā)生在1815—1913年期間”，而這一時(shí)間段剛好是兩次工業(yè)革命時(shí)期，因而19世紀(jì)初至20世紀(jì)初，第一、二次工業(yè)革命成為全球化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現(xiàn)在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)初期”，而這一時(shí)間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動(dòng)了第三波全球化浪潮。最后得出結(jié)論：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、“冷戰(zhàn)”對(duì)峙等影響經(jīng)濟(jì)全球化，使之出現(xiàn)波動(dòng)?！窘馕觥坑^點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)歷了三次挫折。

論證：17—18世紀(jì)；殖民戰(zhàn)爭頻繁，從三