《孔雀東南飛》新授課 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛》新授課說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《孔雀東南飛》是新授課，旨在幫助學(xué)生理解并欣賞古代漢樂府民歌的魅力。設(shè)計(jì)思路圍繞“情感體驗(yàn)與審美鑒賞”展開，通過朗讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作品的藝術(shù)感染力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，以“孔雀東南飛”為線索，引導(dǎo)學(xué)生探究作品中的愛情、親情、友情等主題，同時(shí)關(guān)注詩歌的表現(xiàn)手法和語言特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美感知。通過分析《孔雀東南飛》中的意象、情感和結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《孔雀東南飛》的主題思想，把握詩歌表達(dá)的愛情悲劇。

-分析詩歌中的意象運(yùn)用，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”等，體會其象征意義。

-掌握詩歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、對仗等，感受漢樂府民歌的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩歌中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，如劉蘭芝與焦仲卿之間的愛情，以及與雙方家庭的關(guān)系。

-分析詩歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化觀念，如門當(dāng)戶對、忠孝觀念等，理解其時(shí)代背景。

-在現(xiàn)代語境下，如何準(zhǔn)確把握古代詩歌的審美價(jià)值，避免文化隔閡。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，如詩歌朗誦、背景音樂、圖片等，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩歌的主題、意象、情感等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用案例分析法，選取與詩歌相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，幫助學(xué)生理解詩歌的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。

4.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生扮演詩中人物，體驗(yàn)其情感，加深對詩歌內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《孔雀東南飛》的朗讀音頻、作者背景資料、詩歌翻譯等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生了解漢樂府民歌的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《孔雀東南飛》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中的愛情悲劇有哪些特點(diǎn)？”“詩歌中的意象如何表達(dá)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《孔雀東南飛》的相關(guān)視頻或音頻，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩歌中的愛情觀和社會意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘孔雀東南飛’的意象具體指什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌中的愛情悲劇。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的閱讀作業(yè)，如選擇其他漢樂府民歌進(jìn)行對比閱讀。

-提供拓展資源：推薦與漢樂府民歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識點(diǎn)梳理《孔雀東南飛》是漢樂府民歌中的經(jīng)典之作，以下是對本節(jié)課核心知識點(diǎn)的梳理：

一、詩歌背景與作者

1.漢樂府民歌：了解漢樂府民歌的起源、特點(diǎn)及在文學(xué)史上的地位。

2.作者：介紹《孔雀東南飛》的作者，了解其生平、創(chuàng)作背景及文學(xué)成就。

二、詩歌內(nèi)容與主題

1.詩歌結(jié)構(gòu)：分析《孔雀東南飛》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的篇幅、韻律、節(jié)奏等。

2.詩歌主題：探討詩歌的主題，如愛情悲劇、社會批判、人生哲理等。

3.人物形象：分析詩歌中的人物形象，如劉蘭芝、焦仲卿、焦母等，了解其性格特點(diǎn)、命運(yùn)遭遇等。

三、詩歌意象與修辭

1.意象運(yùn)用：分析詩歌中的意象，如“孔雀東南飛”、“五里一徘徊”等，探討其象征意義。

2.修辭手法：分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，體會其藝術(shù)效果。

四、詩歌韻律與音樂美

1.韻律特點(diǎn)：分析《孔雀東南飛》的韻律特點(diǎn)，如平仄、對仗等，感受漢樂府民歌的音樂美。

2.朗讀技巧：講解詩歌的朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏、停頓等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

五、詩歌文化內(nèi)涵與社會背景

1.文化內(nèi)涵：探討詩歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化觀念，如忠孝、門當(dāng)戶對、愛情觀念等。

2.社會背景：分析詩歌產(chǎn)生的社會背景，如漢代的婚姻制度、社會風(fēng)氣等，了解詩歌的時(shí)代意義。

六、詩歌藝術(shù)價(jià)值與鑒賞

1.藝術(shù)價(jià)值：總結(jié)《孔雀東南飛》的藝術(shù)價(jià)值，如情感表達(dá)、形象塑造、語言運(yùn)用等。

2.鑒賞方法：講解詩歌鑒賞的方法，如把握主題、分析意象、欣賞韻律等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

七、詩歌與現(xiàn)實(shí)意義

1.愛情觀：探討詩歌中的愛情觀，如忠貞、犧牲、悲劇等，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的愛情觀念。

2.社會批判：分析詩歌中的社會批判，如婚姻制度、封建禮教等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》，這首漢樂府民歌真是讓人感慨萬千。在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過多媒體展示、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們對詩歌有了更深入的理解。他們不僅能夠感受到劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，還能體會到詩歌中所蘊(yùn)含的深刻社會意義。在課堂上，我看到很多學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法，這讓我感到很欣慰。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的意象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“孔雀東南飛”這樣的意象理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗糯膶W(xué)背景的了解有限。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

另外，我在組織小組討論時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。有些小組討論得比較熱烈，但也有一些小組討論得比較冷清。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的參與度不同，或者是討論問題的深度不夠。在今后的教學(xué)中，我打算更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都有充分的討論機(jī)會，并且引導(dǎo)他們深入探討問題。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對這首詩歌的悲劇色彩有了更深的體會。他們對于劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇表示了同情，同時(shí)也對封建禮教進(jìn)行了反思。這讓我覺得，通過這首詩歌，我們不僅傳授了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解詩歌的韻律和音樂美時(shí)，我可能沒有做到足夠的生動(dòng)和形象，導(dǎo)致一些學(xué)生對這部分內(nèi)容理解不夠。今后，我會在教學(xué)過程中嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌，或者通過音樂來感受詩歌的韻律。

為了