Unit 1 How tall are you Let's check Story time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級下冊Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime為主題，以Storytime為教學核心，通過情境創(chuàng)設、角色扮演等教學手段，引導學生運用所學知識進行實際交際，提高學生的英語口語表達能力和綜合運用英語的能力。同時，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Storytime環(huán)節(jié)，學生將提升聽說技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作和自主學習，學生將提高合作學習能力和自主學習意識，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握如何詢問和回答身高問題，并能運用新學的詞匯和句型進行實際對話。

-具體細節(jié)：

-引導學生正確發(fā)音和拼寫單詞“tall”，以及相關詞匯如“short”。

-教授學生使用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型詢問和回答身高。

-通過圖片和身體動作，幫助學生理解并記憶身高描述的詞匯。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以在真實語境中運用所學句型和詞匯進行流暢的對話。

-具體細節(jié)：

-突破難點一：通過角色扮演和游戲活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高口語表達能力。

-突破難點二：針對學生可能出現(xiàn)的語法錯誤，提供及時的反饋和糾正，幫助學生形成正確的語言習慣。

-突破難點三：通過小組討論和合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同解決語言運用中的難題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（身高尺、人物卡片）

-課程平臺：人教PEP英語六年級下冊教材電子版

-信息化資源：在線英語學習平臺資源、英語聽力材料、相關英語教學軟件

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：教師展示一組不同身高的人物圖片，引導學生觀察并討論他們的身高差異。

-提出問題：教師提問：“Howtallarethey?”，引導學生用英語回答。

-激發(fā)興趣：教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-教學目標：掌握詢問和回答身高問題的句型，學習相關詞匯。

-教學內容：

1.教師展示身高尺，講解“tall”和“short”的發(fā)音和拼寫。

2.教師示范如何使用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型詢問和回答身高。

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

4.教師展示身高描述的詞匯，如“verytall”、“quiteshort”等，并舉例說明。

三、鞏固練習（15分鐘）

-練習形式：小組合作，完成以下任務：

1.學生分組，每組選擇一個人物圖片，用英語描述該人物的身高。

2.小組成員互相提問，用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型進行對話。

3.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：引導學生思考如何用英語詢問和回答身高問題，以及如何描述不同身高的人物。

-學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，用英語進行對話。

1.教師提供情境：在公園里，學生們相遇，互相詢問身高。

2.學生分組準備對話內容，教師巡視指導。

3.學生進行角色扮演，教師點評并鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考如何將本節(jié)課所學知識運用到實際生活中，如與外國朋友交流身高問題。

-學生分享自己的觀點，教師總結并強調英語在實際生活中的應用。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語詢問和回答身高問題，并記錄下來。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫與身高相關的詞匯，如“tall”、“short”、“verytall”、“quiteshort”等。

-學生能夠熟練運用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型進行詢問和回答身高問題。

-學生在角色扮演和互動環(huán)節(jié)中，能夠用英語進行流暢的對話，提高口語表達能力。

2.語法知識掌握：

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握主語和謂語的一致性。

-學生能夠識別并糾正句子中的語法錯誤，提高語法意識。

3.文化意識增強：

-學生通過學習身高相關的詞匯和句型，了解不同文化中身高觀念的差異。

-學生在角色扮演中，學會尊重他人，關心他人的身高問題。

4.思維品質發(fā)展：

-學生在小組合作中，學會傾聽、表達和溝通，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

5.學習能力提高：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主學習能力。

-學生在課堂練習和課后作業(yè)中，學會總結和歸納，提高學習效率。

6.綜合運用英語的能力：

-學生能夠在實際生活中運用所學知識，如詢問和回答身高問題，與他人進行英語交流。

-學生能夠根據(jù)情境，靈活運用所學詞匯和句型，進行日常交際。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示不同身高的人物圖片，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣。這種情境教學法能夠讓學生在具體的語境中學習，提高他們的語言運用能力。

2.角色扮演活動：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識進行對話。這種活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能增強他們的團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，回答問題時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學節(jié)奏有時過快，導致部分學生跟不上進度。同時，我也意識到在講解一些復雜語法點時，可能需要更多的時間來讓學生理解和消化。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂提問時采用多種形式，如小組討論、搶答等，鼓勵更多學生參與到課堂活動中來。同時，我會關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我會更加注重教學節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化和理解。對于復雜語法點，我會通過分步驟講解、舉例說明等方式，幫助學生逐步掌握。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以便更準確地了解學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詢問和回答身高問題的句型結構。

-描述身高的形容詞和副詞使用。

②重點詞匯：

-tall（高的）

-short（矮的）

-verytall（非常高的）

-quiteshort（相當矮的）

-Howtallareyou?（你有多高？）

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