第4課《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：第4課《古代詩(shī)歌四首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《登飛來(lái)峰》、《望天門(mén)山》、《夜上受降城聞笛》和《秋詞》四首詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

②掌握古典詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵詞句的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)歌中的意象和意境，幫助學(xué)生克服對(duì)古典詩(shī)歌意境感知的障礙。

②深入分析詩(shī)歌的情感表達(dá)，尤其是對(duì)詩(shī)歌中復(fù)雜情感的把握，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

③結(jié)合歷史背景和文化語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感和文化認(rèn)同。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子書(shū)包、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)交流論壇

-信息化資源：古代詩(shī)歌相關(guān)的電子書(shū)籍、詩(shī)歌朗誦音頻、詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、拓展閱讀五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有讀過(guò)古代的詩(shī)歌？你們覺(jué)得詩(shī)歌有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于古代詩(shī)歌的圖片或視頻片段，如唐詩(shī)宋詞的書(shū)法作品、詩(shī)人畫(huà)像等，讓學(xué)生初步感受古代詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古代詩(shī)歌的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言律詩(shī)等。

詳細(xì)介紹古代詩(shī)歌的組成部分，如平仄、押韻、對(duì)仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如《登飛來(lái)峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，讓學(xué)生更好地理解古代詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。

3.古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《望天門(mén)山》、《夜上受降城聞笛》、《秋詞》等四首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、作者生平、創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)后世的影響，以及它們?nèi)绾畏从彻糯鐣?huì)的風(fēng)貌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的主題、情感、修辭手法等，并嘗試分析詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括詩(shī)歌的解讀和個(gè)人的感悟。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的解讀、個(gè)人的感悟以及與其他組員的交流。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，以及它對(duì)個(gè)人情感和審美能力的培養(yǎng)作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀和解讀，并嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，能夠更好地理解古典詩(shī)歌的意境和情感，掌握古典詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、擬人等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象和意境，提高對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。例如，學(xué)生在分析《登飛來(lái)峰》時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人杜甫的豪情壯志，理解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所表達(dá)的意境。

2.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，學(xué)生能夠深入了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠在詩(shī)歌中感受到古代詩(shī)人的情感世界，體會(huì)到他們對(duì)人生、自然、社會(huì)的獨(dú)特見(jiàn)解，從而提升自己的文化素養(yǎng)。

3.情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?/p>

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的過(guò)程中，能夠體會(huì)到詩(shī)人豐富的情感表達(dá)，如喜悅、悲傷、豪邁、沉郁等。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中汲取情感力量，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。例如，在學(xué)習(xí)《秋詞》時(shí)，學(xué)生能夠感受到劉禹錫的樂(lè)觀情懷，學(xué)會(huì)在逆境中保持積極的心態(tài)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)技巧。這有助于學(xué)生提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和思想。例如，在學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》時(shí)，學(xué)生能夠模仿詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作出自己的詩(shī)句。

5.思維能力的培養(yǎng)

古代詩(shī)歌往往蘊(yùn)含著深刻的哲理和豐富的想象力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要運(yùn)用自己的思維去理解和分析詩(shī)歌。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)《夜上受降城聞笛》時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，推測(cè)詩(shī)人的心境和情感。

6.合作與交流能力的提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成對(duì)詩(shī)歌的分析和解讀。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作能力。例如，在討論《秋詞》時(shí)，學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，共同完成對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

7.課后作業(yè)的完成情況

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，如撰寫(xiě)關(guān)于古代詩(shī)歌的短文或報(bào)告。這有助于鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和分析能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①古代詩(shī)歌四首的基本信息

①《登飛來(lái)峰》：作者杜甫，背景分析，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞句如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。

②《望天門(mén)山》：作者李白，背景分析，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞句如“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”。

③《夜上受降城聞笛》：作者李益，背景分析，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞句如“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜”。

④《秋詞》：作者劉禹錫，背景分析，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞句如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。

②詩(shī)歌的意象與意境

①意象分析：《登飛來(lái)峰》中的“浮云”、“最高層”；

②意境理解：《望天門(mén)山》中的“兩岸青山”、“孤帆”；

③意象與意境的關(guān)系，如何通過(guò)意象構(gòu)建意境。

③詩(shī)歌的情感表達(dá)

①情感分析：《夜上受降城聞笛》中的“悲”、“寒”；

②情感變化：《秋詞》中的“悲寂寥”到“勝春朝”；

③情感與詩(shī)歌風(fēng)格的關(guān)系。

④詩(shī)歌的修辭手法

①比喻手法：《登飛來(lái)峰》中的“浮云遮望眼”；

②擬人