Module7 Unit 1 Did you take Amys doll？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll？主要學(xué)習(xí)關(guān)于物品歸屬的日常用語(yǔ)和表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握基本的詢問(wèn)物品歸屬的方法，如“Didyoutake...?”以及相應(yīng)的回答方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)緊密相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于物品、顏色、形狀等基本詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)物品歸屬的日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握詢問(wèn)物品歸屬的句型“Didyoutake...?”以及相應(yīng)的回答方式。例如，當(dāng)詢問(wèn)“DidyoutakeAmy’sdoll?”時(shí)，學(xué)生能夠正確回答“Yes,Idid”或“No,Ididn’t”。

-舉例說(shuō)明：教師可以通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用這些句型。例如，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，一位學(xué)生誤拿了另一個(gè)學(xué)生的玩具，教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能會(huì)在理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)上遇到困難，特別是在回答問(wèn)題時(shí)區(qū)分“take”和“take...”的用法。

-舉例說(shuō)明：難點(diǎn)在于學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用“take”直接跟名詞，何時(shí)需要使用“take...”來(lái)指明具體物品。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解“take...”的用法。

-設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中選擇正確的動(dòng)詞形式，如“Didyoutakethe...?”

-進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)詢問(wèn)和回答物品歸屬的問(wèn)題，如“DidyoutakeAmy’sdoll?”。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解句型和情境，同時(shí)使用實(shí)物教具，如玩具和物品，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開(kāi)始，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)：“Doyouhaveafavoritetoy?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的玩具。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Toysareveryimportanttous.Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutatoy.Let’sstartourclass.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張關(guān)于玩具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出玩具的名稱。

2.提問(wèn)：“Whatisthistoy?Canyoutellmesomethingaboutit?”讓學(xué)生用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)。

3.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnastoryaboutadoll.ThestoryisaboutagirlnamedAmyandherdoll.”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問(wèn)：“Whatdidyouhearinthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

3.老師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理故事情節(jié)，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-Amy’sdollisveryspecial.

-Amylostherdollinthepark.

-Amy’sfriendhelpedherfindthedoll.

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與課文相關(guān)的詞匯，如“doll”、“park”、“find”等，并解釋其意思。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

3.老師設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與課文相關(guān)的句型，如“Didyoutake...?”、“Yes,Idid”等。

2.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用這些句型進(jìn)行問(wèn)答。

3.老師設(shè)計(jì)句型練習(xí)題，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，用英語(yǔ)進(jìn)行討論。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)。

3.各小組派代表進(jìn)行展示，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己玩具的短文，字?jǐn)?shù)不限。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavoriteToy》

學(xué)生可以嘗試閱讀一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的短文，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述玩具的特點(diǎn)和自己的情感。短文可以包括玩具的名稱、顏色、形狀、功能以及為什么喜歡它。

-閱讀材料二：《TheLostDoll》

這是一篇關(guān)于丟失玩具并最終找回的故事。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，了解如何用英語(yǔ)表達(dá)丟失和找回的情感，以及如何使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行描述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于玩具的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)經(jīng)歷。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，同時(shí)也可以加入一些新的詞匯和句型，以豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生可以收集不同類型的玩具圖片，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行分類描述，如“Herearesomeactionfigures.Lookatthisteddybear.It’ssocute!”通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-詞匯拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與玩具相關(guān)的詞匯，如“puzzle”、“remotecontrolcar”、“ball”等，并嘗試將這些詞匯融入自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。

-句型拓展：學(xué)生可以練習(xí)使用不同的句型來(lái)表達(dá)對(duì)玩具的喜愛(ài)，如“Ilikethistoybecauseit’s...”、“Thistoyisspecialtomebecause...”等。

-文化拓展：學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國(guó)家和文化中玩具的歷史和特點(diǎn)，如中國(guó)的玩偶、日本的動(dòng)漫玩具、西方的洋娃娃等。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬商店購(gòu)物或玩具交換的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。

-玩具展覽：學(xué)生可以組織一個(gè)小型的玩具展覽，展示自己的玩具，并用英語(yǔ)向其他同學(xué)介紹玩具的背景和特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)物品歸屬的句型：Didyoutake...?

-常用回答句型：Yes,Idid/No,Ididn’t

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：take/took

②關(guān)鍵詞匯：

-doll

-park

-find

-special

-actionfigure

-teddybear

-c