9-1《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

9-1《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析9-1《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。本課節(jié)選自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，旨在通過欣賞古代詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括詩(shī)詞的背景、作者生平、詞句賞析等，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵，感受古典文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。通過分析《念奴嬌·赤壁懷古》的意境和情感，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解作者生平和詩(shī)詞背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》的意境和情感，把握蘇軾在詞中的抒情手法。

2.鑒賞詞句中的意象和修辭，分析其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.跨越時(shí)空，理解蘇軾的詞中所蘊(yùn)含的歷史感和社會(huì)責(zé)任感。

2.深入挖掘詞中的哲理和人生感悟。

解決辦法：

1.通過多媒體展示赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的圖片和視頻，結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和教師講解，分析詞中的意象和修辭，體會(huì)作者的情感。

3.結(jié)合蘇軾的生平經(jīng)歷和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的歷史感和人生哲理，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《念奴嬌·赤壁懷古》詩(shī)詞文本和教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)圖片、蘇軾生平介紹視頻以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)詞賞析、作者生平、詞句翻譯等多媒體課件。

4.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備小組討論卡片，用于學(xué)生分組討論和分享心得。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)給后人留下了哪些故事和影響？

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于蘇軾的詩(shī)詞？你能分享一下你對(duì)蘇軾詩(shī)詞風(fēng)格的印象嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說明：以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，分析詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析詞中的具體句子，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，探討其表達(dá)效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自選一首蘇軾的詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀和賞析，分享自己的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的賞析，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾詩(shī)詞的藝術(shù)特色和人文精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞中提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩(shī)詞作品，并撰寫讀書筆記。

-安排一項(xiàng)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生分組研究蘇軾詩(shī)詞中的某個(gè)主題，如“山水田園”、“豪放派”等，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與蘇軾相關(guān)的歷史人物和事件，通過課外閱讀和參觀歷史遺跡，豐富自己的歷史知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提出對(duì)下一節(jié)課的期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘇軾全集》：通過閱讀蘇軾全集，可以更全面地了解蘇軾的詩(shī)詞創(chuàng)作和思想內(nèi)涵。

-《宋史·蘇軾傳》：了解蘇軾的生平事跡，有助于深入理解其詩(shī)詞創(chuàng)作背景。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞辭典》：查閱相關(guān)詞條，可以加深對(duì)蘇軾詩(shī)詞藝術(shù)特色的理解。

-《赤壁之戰(zhàn)》相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片：通過這些資源，可以了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩(shī)詞作品，如《水調(diào)歌頭》、《江城子》等，感受蘇軾詩(shī)詞的多樣性和深刻性。

-組織學(xué)生參觀赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞背景的理解。

-開展蘇軾詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)蘇軾詩(shī)詞主題的寫作活動(dòng)，如以蘇軾的詩(shī)詞為靈感創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌或散文。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)講解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和交流。

-組織學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀蘇軾的散文和書信，了解其思想觀念和人生哲學(xué)。

-通過觀看歷史劇或電影，如《赤壁》、《蘇東坡》等，加深對(duì)蘇軾及其時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)蘇軾詩(shī)詞主題的繪畫或手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，我嘗試通過播放赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的視頻片段，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在賞析詩(shī)詞的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解停留在表面，缺乏深入思考和感悟。這可能與他們對(duì)詩(shī)詞文化背景的了解不夠有關(guān)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但總體來說，教學(xué)方法還是較為單一，缺乏創(chuàng)新。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面，不利于學(xué)生的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詩(shī)詞文化背景教育：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)詞文化背景的介紹，通過講述詩(shī)詞背后的故事和歷史，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作、個(gè)人反思等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他