《中華人民站起來(lái)了》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《中華人民站起來(lái)了》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以《中華人民站起來(lái)了》為主題，旨在讓學(xué)生了解新中國(guó)成立的歷史意義和深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。通過(guò)深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，探究作者情感，從而提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言、形象和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和審美鑒賞水平。增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視《中華人民站起來(lái)了》的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。提升學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問題、探究答案，形成獨(dú)立思考和批判性思維。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品的閱讀和學(xué)習(xí)，具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。然而，由于高中課程內(nèi)容更加深入和系統(tǒng)，學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)于新中國(guó)成立的歷史背景有一定的了解，但可能缺乏對(duì)歷史事件深層意義的把握。在閱讀《中華人民站起來(lái)了》這類文學(xué)作品時(shí)，他們可能難以深入理解作者的情感和思想。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解方面存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在寫作表達(dá)方面也呈現(xiàn)出不同水平，有的學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則可能表達(dá)不夠流暢。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，有的學(xué)生積極參與討論，有的學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在拖延、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品深入了解新中國(guó)成立的歷史意義，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（2）針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

（4）注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《中華人民站起來(lái)了》相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、作者介紹、歷史背景等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論要點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示新中國(guó)成立的歷史圖片，如天安門廣場(chǎng)升旗儀式、開國(guó)大典等，引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國(guó)成立的歷史時(shí)刻。

-提問：同學(xué)們還記得新中國(guó)成立的歷史意義嗎？它對(duì)中國(guó)的未來(lái)發(fā)展有何影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文《中華人民站起來(lái)了》，通過(guò)這篇課文，我們將更深入地了解新中國(guó)成立的歷史背景和深遠(yuǎn)意義。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹課文背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和作者情感。

-分析課文開頭，提問：作者如何引出新中國(guó)成立的歷史時(shí)刻？

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引出課文主題。

-分析課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“中國(guó)人民站起來(lái)了”的含義，討論新中國(guó)成立對(duì)中國(guó)人民的意義。

-分析課文第三段，提問：作者如何表達(dá)對(duì)新中國(guó)的期盼和祝福？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)作者情感，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義的主題。

-分析課文第四段，討論新中國(guó)成立對(duì)世界的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色。

-教師總結(jié)：新中國(guó)成立不僅是中國(guó)的歷史事件，也是世界歷史的一部分。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提問：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下《中華人民站起來(lái)了》這篇文章的主要內(nèi)容。

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-分組討論：以小組為單位，討論新中國(guó)成立對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家和社會(huì)的影響。

-每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立的歷史意義和深遠(yuǎn)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗？

-學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀課文《中華人民站起來(lái)了》，并結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇心得體會(huì)。

-學(xué)生需在下次課前提交作業(yè)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新中國(guó)成立的歷史檔案：收集新中國(guó)成立時(shí)期的重要文件、新聞報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)人講話等，幫助學(xué)生更全面地了解新中國(guó)成立的歷史背景和過(guò)程。

-紀(jì)念性影視作品：推薦觀看與新中國(guó)成立相關(guān)的影視作品，如《開國(guó)大典》、《建國(guó)大業(yè)》等，通過(guò)視覺和聽覺的沖擊，加深學(xué)生對(duì)歷史的感知。

-歷史文獻(xiàn)：引入一些歷史學(xué)家的著作，如《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《中華人民共和國(guó)史》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解新中國(guó)成立的歷史意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與新中國(guó)成立相關(guān)的歷史書籍，如《開國(guó)大典》、《中華人民共和國(guó)通史》等，以拓寬知識(shí)面。

-參觀歷史紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)念館，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、新中國(guó)成立紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地參觀，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

-開展小組研究：以小組為單位，選擇新中國(guó)成立時(shí)期的一個(gè)特定事件或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-撰寫歷史小說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以新中國(guó)成立為背景，創(chuàng)作一部歷史小說(shuō)，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。

-舉辦主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，如“新中國(guó)成立的意義與影響”，通過(guò)演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-制作歷史海報(bào)：要求學(xué)生以新中國(guó)成立為主題，設(shè)計(jì)制作海報(bào)，展示對(duì)歷史的理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《中華人民站起來(lái)了》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如展示歷史圖片、視頻資料等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)，參與討論的積極性不高，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠深入，需要進(jìn)一步提高教學(xué)深度。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置作業(yè)后，我未能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我將在講解課文時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和作者情感，提高學(xué)生對(duì)課文的理解深度。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將改進(jìn)作業(yè)批改和反饋機(jī)制，確保在下次課前給予學(xué)生充分的反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.豐富教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，我還將嘗試引入更多教學(xué)手段，如歷史背景介紹、相關(guān)文學(xué)作品推薦等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)師生交流：我將主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新中國(guó)成立的歷史背景