第5課《七律·長征》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級(jí)上冊(cè)

第5課《七律·長征》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《七律·長征》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《七律·長征》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，使學(xué)生領(lǐng)略毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力，感受長征精神的偉大。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，具備一定的詩詞鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別常見的古典詩詞形式，如七律、五言、六言等，并了解一些基本的古典詩詞表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)詩詞的興趣因人而異，但總體上，他們對(duì)具有歷史背景和文化內(nèi)涵的詩詞表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的理解能力和審美能力也在不斷提高，能夠通過朗讀、背誦和小組討論等方式參與到詩詞的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《七律·長征》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)詩詞意境的理解困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞和古代文化背景的不熟悉。此外，學(xué)生對(duì)長征歷史的理解可能有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩詞內(nèi)涵的深入理解。因此，教學(xué)中需要幫助學(xué)生克服這些困難，通過講解、示范和實(shí)踐活動(dòng)來提高他們的詩詞鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：長征歷史資料、相關(guān)詩詞賞析文章、在線詩詞鑒賞視頻。

4.教學(xué)手段：教師主講、小組討論、角色扮演、朗讀比賽、詩詞創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一天發(fā)布《七律·長征》的朗讀音頻和作者介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)斫庠娫~的背景和意境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《七律·長征》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“長征精神在詩中如何體現(xiàn)？”、“詩歌中的哪些意象讓你印象深刻？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長征的歷史背景和詩詞的意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生可以通過提交電子筆記或手寫筆記的照片，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《七律·長征》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述長征的故事或展示長征圖片，引出《七律·長征》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段簡短的長征紀(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)長征有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩詞的韻律、用詞和表達(dá)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解“萬水千山只等閑”中的“等閑”一詞，解釋其背后的意境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞鑒賞技能。

例如，小組討論“長征精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示”，角色扮演長征中的英雄人物，進(jìn)行朗讀比賽。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在詩詞理解上的疑惑，如“長征中的‘五嶺’指的是哪五座山？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)詩詞知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩詞的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《七律·長征》，掌握詩詞鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《七律·長征》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生背誦《七律·長征》，并撰寫一篇讀后感。

-提供拓展資源：提供與《七律·長征》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于長征的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課外閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以寫反思日記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)《七律·長征》過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《七律·長征》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《七律·長征》全文，理解詩詞的基本內(nèi)容和意境。

-學(xué)生掌握了詩詞的韻律、用詞和表達(dá)手法，能夠識(shí)別并分析詩詞中的意象和修辭。

-學(xué)生了解了長征的歷史背景，對(duì)長征精神的內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：

-學(xué)生提高了詩詞鑒賞能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析其他古典詩詞。

-學(xué)生增強(qiáng)了閱讀理解能力，能夠從詩詞中提取信息，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生提升了語言表達(dá)能力，能夠在課堂上進(jìn)行詩詞朗誦和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力，通過預(yù)習(xí)和課堂討論，能夠提出自己的見解和疑問。

-學(xué)生提升了創(chuàng)新思維能力，通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，能夠從不同角度審視問題。

-學(xué)生鍛煉了批判性思維能力，能夠?qū)υ娫~中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)古典詩詞。

-學(xué)生對(duì)長征精神產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在小組討論和角色扮演中，能夠與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒃娫~中的精神內(nèi)涵融入到自己的日常生活中，如在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中體現(xiàn)長征精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作自己的詩詞作品，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生積極參與學(xué)校和社會(huì)組織的詩詞活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等。

6.自我反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-七律的基本格式和特點(diǎn)

-長征的歷史背景和精神內(nèi)涵

-詩詞中的意象和修辭手法

②詞：

-長征

-萬水千山

-只等閑

-五嶺

-烏蒙

-赤水

-金沙江

-大渡橋

-雪山

-草地

-稻草

-道上

-風(fēng)吹

-雪飄

-雪花

-雪地

-雪中

-雪里

-雪上

-雪下

③句：

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與古典詩詞教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受長征的歷史背景和詩詞的意境。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩詞的興趣不高或者課堂氛圍不夠活躍。

2.對(duì)詩詞背景知識(shí)講解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)詩詞背景知識(shí)的講解不夠深入，有些學(xué)生對(duì)于詩詞中的歷史事件和文化背景理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如增加小組討論的頻率，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過建立積極的課堂氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自由表達(dá)。

2.深化詩詞背景知識(shí)講解：我將加強(qiáng)詩詞背景知識(shí)的講解，通過引入更多歷史資料和文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵和作者的情感。

3.多元化