Unit 1 Classmates Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

Unit1ClassmatesPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊Unit1ClassmatesPeriod3。主要內(nèi)容包括：通過圖片、視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生掌握關(guān)于同學(xué)的外貌、性格、愛好等方面的詞匯和句型；通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達能力；通過完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力、口語練習(xí)，提升對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化理解能力，通過了解不同國家的同學(xué)特點，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，提高學(xué)生在團隊中溝通、協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外自主探究，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和積極性。在知識層面，學(xué)生對基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句型有一定了解，但詞匯量有限，語法知識較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸形成，但自我管理能力仍有待加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，由于五年級學(xué)生的年齡特點，他們在課堂上容易興奮，需要教師有效調(diào)控課堂紀律。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣程度將對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合他們認知水平的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的語言感知能力和跨文化理解能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教新起點版英語五年級上冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、實物教具（如人物卡片、圖片卡片）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，并嘗試用這些詞匯和句型描述自己的同學(xué)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Classmates”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatdoyouthinkarethemostimportantcharacteristicsofagoodclassmate?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詞匯和句型。例如，學(xué)生通過觀看視頻，了解如何用英語描述同學(xué)的外貌和性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考并記錄下他們認為的好同學(xué)的特點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的同學(xué)照片，引出“Classmates”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解關(guān)于同學(xué)描述的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片展示不同同學(xué)的外貌特征，講解相應(yīng)的英語詞匯。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型描述自己的同學(xué)。例如，學(xué)生分成小組，輪流描述小組成員的外貌和性格。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述同學(xué)。例如，一個學(xué)生可能會說：“Myclassmateistallandhaslonghair.”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述同學(xué)的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置描述同學(xué)特點的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們心目中的理想同學(xué)。

提供拓展資源：提供與“Classmates”相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成描述同學(xué)特點的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于同學(xué)描述的英語表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強化技能，幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型，掌握描述同學(xué)的能力，并通過實踐活動提高口語表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《MyBestFriend》

內(nèi)容：這篇閱讀材料講述了一個學(xué)生描述他最好的朋友的故事。文章中包含了關(guān)于朋友外貌、性格、愛好等方面的描述，以及兩人之間的趣事。通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于描述朋友的英語表達，并了解不同文化背景下對朋友的看法。

（2）閱讀材料二：《MyClassmates’Hobbies》

內(nèi)容：這篇閱讀材料介紹了作者班級中幾位同學(xué)的興趣愛好。文章中使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如描述興趣愛好、詢問喜好等。通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以了解不同同學(xué)的個性特點，并學(xué)習(xí)到更多關(guān)于描述愛好的英語表達。

（3）閱讀材料三：《InternationalStudentsinOurClass》

內(nèi)容：這篇閱讀材料介紹了我們班級中的幾位國際學(xué)生。文章中使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如介紹國家、文化、生活習(xí)慣等。通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以了解不同國家的文化差異，并學(xué)習(xí)到更多關(guān)于介紹自己和他人國家的英語表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詞匯拓展：學(xué)生可以收集更多關(guān)于描述外貌、性格、愛好等方面的英語詞匯，如“tall,short,thin,fat,friendly,outgoing,quiet,intelligent,artistic,athletic”等。

（2）句型拓展：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型進行造句，如：“He/Sheistallandhaslonghair.”、“She/Heisveryfriendlyandalwayshelpsothers.”、“Myfavoritehobbyisplayingfootball.”等。

（3）文化探究：學(xué)生可以查找不同國家的文化習(xí)俗，如節(jié)日、飲食習(xí)慣、禮儀等，了解不同文化背景下的人際交往方式。

（4）角色扮演：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬本節(jié)課所學(xué)的場景，如介紹自己、詢問同學(xué)愛好、描述朋友等。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己或朋友的英語短文，描述外貌、性格、愛好等方面的特點。

（6）口語練習(xí)：學(xué)生可以與家長、同學(xué)或老師進行英語對話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達能力。

2.跨文化教學(xué)：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我引入了一些跨文化元素，讓學(xué)生了解不同國家的同學(xué)特點，拓寬他們的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生對課堂活動的參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者活動設(shè)計不夠吸引人。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到小組討論中，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，或者不習(xí)慣在公共場合發(fā)言。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的語言講解可能不足以讓學(xué)生完全理解，需要更多的實踐機會來鞏固所學(xué)知識。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的參與度。同時，我會設(shè)計更多有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.針對教學(xué)組織的問題，我會嘗試采用不同的分組策略，確保每個學(xué)生都有機會參與到小組討論中。此外，我會鼓勵學(xué)生勇敢表達，通過正面的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。

3.針對教學(xué)方法的問題，我會在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際操作中掌握語言知識。同時，我會利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Classmates（同學(xué)）

-Appearance（外貌）

-Character（性格）

-Hobbies（愛好）

②重點詞匯：

-tall,short,thin,fat

-friendly,outgoing,quiet,intelligent,artistic,athletic

-like,enjoy,prefer

③重點句型：

-Whatdoesyourclassmatelooklike?

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheisveryfriendly/outgoing/quiet/intelligent/