第6課 從隋唐盛世到五代十國 說課稿-2024-2025學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第6課從隋唐盛世到五代十國說課稿-2024-2025學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在通過講述隋唐盛世到五代十國的歷史，幫助學生了解這一時期中國政治、經濟、文化的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和對中國古代社會的認識。通過學習，使學生認識到隋唐時期的繁榮與五代十國的分裂，以及這一時期對后世的影響，進而增強學生的國家觀念和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析隋唐盛世與五代十國時期的歷史現象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律；提升史料實證意識，通過解讀史料，培養(yǎng)學生運用歷史資料分析問題的能力；增強家國情懷，引導學生認識到歷史變遷對國家和社會的影響，激發(fā)學生熱愛祖國、傳承文化的情感；培養(yǎng)唯物史觀，引導學生從歷史唯物主義角度看待隋唐至五代十國的歷史發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.隋唐盛世的經濟繁榮與文化成就，特別是唐代的科舉制度和文學藝術發(fā)展。

2.五代十國的政治分裂與地方割據現象，及其對國家統一的影響。

難點：

1.隋唐時期復雜的歷史事件和人物關系，如何幫助學生理清脈絡。

2.分析五代十國時期國家分裂的原因和影響，以及如何引導學生從中汲取歷史教訓。

解決辦法：

1.通過時間軸和地圖，幫助學生梳理隋唐時期的歷史事件和人物關系。

2.結合史料和文獻，引導學生分析五代十國時期國家分裂的原因，并討論其對后世的影響。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，提高學生的參與度和分析能力，幫助學生突破難點。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，講解隋唐盛世和五代十國的主要歷史事件，引導學生理解歷史背景和時代特征。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗歷史情境，提高歷史感知能力。

3.利用多媒體展示隋唐建筑、藝術作品等圖片和視頻資料，增強學生對歷史文化的直觀感受。

4.通過案例研究，分析五代十國時期的地方割據現象，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。

5.結合項目導向學習，讓學生分組研究某一歷史事件或人物，培養(yǎng)學生的團隊合作和自主學習能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示隋唐時期的名勝古跡圖片，如長安城、大雁塔等，引發(fā)學生對這一時期的好奇和興趣。

-提問：同學們，你們知道這些圖片所代表的歷史時期嗎？它們有什么特別之處？

-學生回答后，教師總結：今天我們將一起學習隋唐盛世到五代十國的歷史，了解這一時期中國的繁榮與變革。

2.講授新知（20分鐘）

-隋唐盛世：介紹隋朝的統一與繁榮，唐朝的開疆拓土、經濟文化成就，重點講解唐代的科舉制度、文學藝術發(fā)展。

-五代十國：闡述五代十國時期的地方割據現象，分析其產生的原因和影響，如政治動蕩、經濟衰退等。

-結合歷史地圖，展示五代十國時期的政權分布和疆域變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論隋唐時期的一個歷史事件，如安史之亂、唐朝的對外交往等，每組選出代表進行分享。

-課堂問答：教師提問，學生回答，涉及隋唐盛世和五代十國時期的關鍵知識點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調隋唐盛世和五代十國時期的歷史特點。

-提醒學生關注歷史發(fā)展的規(guī)律，以及歷史事件對后世的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課本相關章節(jié)，完成課后練習題。

-撰寫一篇關于隋唐盛世或五代十國時期的歷史小論文，要求結合所學知識進行分析。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如“隋唐時期的科舉制度對后世的影響”。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確掌握隋唐盛世和五代十國時期的歷史事件、人物、制度、文化等方面的知識，如隋朝的統一、唐朝的開疆拓土、科舉制度的演變、五代十國的政治分裂等。

2.歷史思維培養(yǎng)：學生在學習過程中，通過分析歷史現象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，如從隋唐盛世的繁榮到五代十國的分裂，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和對歷史事件的洞察力。

3.歷史責任感增強：通過對隋唐時期繁榮與五代十國時期分裂的分析，學生能夠認識到歷史變遷對國家和社會的影響，增強學生的國家觀念和民族自豪感，激發(fā)學生熱愛祖國、傳承文化的情感。

4.歷史學習方法提高：學生在學習過程中，通過參與討論、角色扮演、案例分析等活動，學會了如何運用歷史資料分析問題，提高了自主學習能力和合作學習能力。

5.歷史實踐能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如分析現代社會的某些現象與歷史事件的相似之處，提高學生的歷史實踐能力。

6.歷史審美能力培養(yǎng)：通過欣賞隋唐時期的建筑、藝術作品等，學生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)對歷史文化的熱愛。

7.價值觀塑造：在學習過程中，學生能夠認識到歷史人物和事件中的道德品質和價值觀，如唐朝的貞觀之治、文成公主入藏等，有助于學生樹立正確的價值觀。

8.情感態(tài)度與價值觀：通過對歷史事件的了解，學生能夠產生對歷史的興趣和好奇心，激發(fā)學生探索歷史、研究歷史的熱情。

9.問題解決能力提高：學生在學習過程中，通過分析歷史事件的原因和影響，學會了如何從歷史的角度解決問題，提高了問題解決能力。

10.溝通與合作能力提升：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠學會與他人溝通、協作，提高自己的溝通與合作能力。七、板書設計①隋唐盛世

-隋朝統一：581年，隋文帝統一中國；開皇之治，政治清明，經濟繁榮。

-唐朝盛況：貞觀之治，政治清明，經濟繁榮；開元盛世，文化繁榮，科技進步。

-科舉制度：隋煬帝設進士科，選拔人才；唐朝完善科舉制度，選拔人才成為國家政策。

②五代十國

-五代：907年，唐朝滅亡