第15課《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊 統(tǒng)編版

第15課《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察和感知能力。

2.提升學生的語言表達和文學鑒賞能力。

3.增強學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對自然生物的關(guān)愛之情。

4.培養(yǎng)學生通過文字描述畫面、想象的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀感受作者對自然環(huán)境的細致觀察和生動描繪。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

③通過課文學習，引導(dǎo)學生體會人與自然和諧共生的理念。

2.教學難點，

①理解課文中一些抽象的詞語，如“悠然”、“輕盈”等，通過情境創(chuàng)設(shè)幫助學生理解。

②分析作者觀察和描寫的方法，指導(dǎo)學生如何進行細致的觀察和生動的描述。

③學生在寫作中如何運用課文中的修辭手法，進行創(chuàng)作實踐，提高寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級上冊統(tǒng)編版《語文》課本。

2.輔助材料：準備與課文《搭船的鳥》相關(guān)的圖片，如鳥類圖片、自然風光圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助學生理解課文內(nèi)容。

3.教學課件：制作包含課文原文、重點段落、修辭手法分析等多媒體課件，以增強教學互動性。

4.寫作素材：準備一些自然觀察的范文或?qū)懽髦笇?dǎo)材料，供學生在課后進行寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《搭船的鳥》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者是如何觀察鳥的習性的？”、“你能從課文中找到哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片或講述關(guān)于鳥類的趣事，引出《搭船的鳥》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中作者觀察和描寫的方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習時的發(fā)現(xiàn)，以及如何運用修辭手法進行寫作。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何將觀察到的細節(jié)生動地寫下來？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用課文中的修辭手法進行寫作練習。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的觀察和描寫技巧。

實踐活動法：設(shè)計寫作練習，讓學生在實踐中掌握運用修辭手法的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握觀察和描寫的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《搭船的鳥》課題，布置寫作作業(yè)，要求學生觀察身邊的自然事物，并嘗試用課文中的修辭手法進行描寫。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然觀察和寫作的書籍、網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的自然觀察和寫作實踐。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的觀察和描寫技巧。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察指南：提供一份詳細的自然觀察指南，包括如何觀察鳥類、植物、昆蟲等自然生物，以及如何記錄觀察到的細節(jié)。

-修辭手法解析：收集各種修辭手法的定義、例子和運用方法，如比喻、擬人、排比等，幫助學生理解并運用這些修辭手法。

-課文背景資料：介紹《搭船的鳥》的作者背景、創(chuàng)作背景以及課文中所描繪的地理環(huán)境和文化背景。

-自然文學作品選讀：推薦一些與自然主題相關(guān)的文學作品，如《自然》、《野性的呼喚》等，供學生課外閱讀。

-視頻資源：收集一些關(guān)于自然生態(tài)、鳥類保護等方面的紀錄片或科普視頻，幫助學生直觀地了解自然世界。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生利用課余時間進行自然觀察，記錄下觀察到的動物、植物等生物的特征和習性，并嘗試用文字或繪畫的形式進行表達。

-修辭手法實踐：讓學生在寫作中嘗試運用課文中的修辭手法，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，運用比喻、擬人等手法描繪家鄉(xiāng)的景色。

-課文背景研究：引導(dǎo)學生查閱相關(guān)資料，了解課文背后的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖，提高學生對文學作品的理解深度。

-自然文學作品閱讀：指導(dǎo)學生閱讀推薦的自然文學作品，通過閱讀感受作者對自然的熱愛和對生命的敬畏。

-視頻觀看與討論：組織學生觀看相關(guān)紀錄片或科普視頻，觀看后進行小組討論，分享觀看心得和收獲。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與自然觀察和寫作相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生觀察家里的植物，并嘗試用文字描述植物的生長變化。

-校園自然角建設(shè)：鼓勵學生在學校內(nèi)建立自然角，種植花草樹木，觀察它們的生長過程，并記錄觀察結(jié)果。

-自然保護實踐：組織學生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，讓學生在實踐中體驗保護自然的重要性。

-創(chuàng)作與展示：鼓勵學生創(chuàng)作與自然相關(guān)的詩歌、繪畫、手抄報等作品，并在班級或?qū)W校進行展示，分享自己的創(chuàng)作成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：將語文教學與其他學科如科學、藝術(shù)等相結(jié)合，比如在講解《搭船的鳥》時，可以引入生物學的知識，讓學生在語文學習的同時，也能學到其他學科的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于教學方法單一，或者是對課文內(nèi)容不夠感興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，難以準確反映學生的學習效果。

3.缺乏實踐機會：學生在課堂上學習到的知識，缺乏實踐的機會來鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：為了提高學生的參與度，我們可以嘗試引入更多的教學活動，如游戲、辯論、演講等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我們可以引入學生自評、互評、過程評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。