19《剃頭大師》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

19《剃頭大師》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《剃頭大師》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，通過(guò)講述“我”給剃頭師傅當(dāng)助手的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心理，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受語(yǔ)言文字的魅力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)閱讀《剃頭大師》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的幽默與智慧，提升對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性；同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文章主題：通過(guò)講述“我”給剃頭師傅當(dāng)助手的故事，理解文章通過(guò)幽默的筆觸展現(xiàn)人物性格和情感。

-學(xué)習(xí)修辭手法：識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析其在文中的表達(dá)效果。

-體會(huì)人物心理：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)“我”和剃頭師傅的心理變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解修辭手法的運(yùn)用：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解比喻、擬人等修辭手法的內(nèi)涵和表達(dá)效果是一個(gè)難點(diǎn)。

-體會(huì)人物心理的細(xì)膩?zhàn)兓悍治鋈宋镌谔囟ㄇ榫诚碌男睦砘顒?dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象和難以把握。

-小組合作與交流：在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人意見，也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《剃頭大師》課文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如剃頭師傅和“我”的插圖，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于剃頭匠人的視頻，讓學(xué)生初步感受剃頭文化的魅力，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生“你們知道剃頭匠人嗎？他們有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的與人物描寫相關(guān)的課文。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《剃頭大師》這篇課文的主要內(nèi)容和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體例子，如“我”對(duì)剃頭師傅的描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的效果。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析“我”和剃頭師傅的心理變化，探討故事中的幽默與智慧。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用比喻、擬人等修辭手法寫一段關(guān)于剃頭師傅或“我”的描寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在寫作中的運(yùn)用。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫作成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“我是剃頭大師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)剃頭師傅的工作，感受人物性格特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，探討剃頭文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《剃頭大師》這篇課文的主題和人物關(guān)系，掌握故事情節(jié)的發(fā)展。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析其在文中的表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物心理的變化，提高對(duì)人物形象的理解能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了合作交流的能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，親身體驗(yàn)剃頭師傅的工作，加深了對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《剃頭大師》，體會(huì)到勞動(dòng)者的辛勤與智慧，增強(qiáng)了尊重勞動(dòng)的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的幽默與智慧，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了相互尊重、關(guān)愛他人，提升了人際交往能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與，勇于提問(wèn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如觀察身邊的人和事，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找類似的故事，拓展閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)合，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，提升綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與人物關(guān)系：

-主題：通過(guò)“我”給剃頭師傅當(dāng)助手的經(jīng)歷，展現(xiàn)人物性格和情感。

-人物關(guān)系：“我”與剃頭師傅、顧客之間的互動(dòng)，以及“我”自身的成長(zhǎng)變化。

②修辭手法與表達(dá)效果：

-比喻：如將剃頭師傅的動(dòng)作比作“藝術(shù)家在創(chuàng)作”。

-擬人：如將剃頭刀“歡快地”旋轉(zhuǎn)。

-表達(dá)效果：通過(guò)修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。

③細(xì)節(jié)描寫與人物心理：

-細(xì)節(jié)描寫：如剃頭師傅的專注、